大數(shù)據(jù)時(shí)代 高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的困境與對(duì)策

張阿蘭　郭華鴻

[摘要]當(dāng)前人類由“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”步入了“大數(shù)據(jù)時(shí)代”，在大數(shù)據(jù)時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作面臨著自上而下的觀念變革的困境、現(xiàn)實(shí)安全威脅的數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)對(duì)困境、傳統(tǒng)的方式方法遭遇新困境、高校意識(shí)形態(tài)工作者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)不足等四大困境。直面困境，做好大數(shù)據(jù)時(shí)代的意識(shí)形態(tài)工作，可以采取如下對(duì)策，即強(qiáng)化高校黨委領(lǐng)導(dǎo)，引導(dǎo)大數(shù)據(jù)的價(jià)值取向，讓馬克思主義占領(lǐng)校園思想陣地；構(gòu)建高校大數(shù)據(jù)平臺(tái)，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搶占大數(shù)據(jù)時(shí)代話語(yǔ)權(quán)；適應(yīng)大數(shù)據(jù)新時(shí)代，創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)工作方式方法；加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)的“學(xué)”與“用”，提高高校意識(shí)形態(tài)工作者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)等。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)時(shí)代；意識(shí)形態(tài)；困境；對(duì)策

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的講話強(qiáng)調(diào)，“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”，“歷史和現(xiàn)實(shí)反復(fù)證明，能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力?！备咝Ｒ庾R(shí)形態(tài)工作是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義后繼有人，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算的迅速崛起，引發(fā)全球數(shù)據(jù)呈規(guī)?；ㄊ皆鲩L(zhǎng)，人類已經(jīng)從“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”步入了對(duì)海量數(shù)據(jù)的挖掘和應(yīng)用的“大數(shù)據(jù)時(shí)代”。進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代意味著進(jìn)入了新的變革的時(shí)代，大數(shù)據(jù)作為一種生產(chǎn)力不僅推動(dòng)著生產(chǎn)關(guān)系及社會(huì)的發(fā)展，也推動(dòng)著社會(huì)意識(shí)形態(tài)向前發(fā)展。大數(shù)據(jù)正日益對(duì)全球經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制、社會(huì)生活方式和國(guó)家治理能力產(chǎn)生重要影響，為意識(shí)形態(tài)的滲透和擴(kuò)展提供便利條件。不僅如此，大數(shù)據(jù)作為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的反映，其本身也成為了一種深刻的意識(shí)形態(tài)。因此，必須高度重視大數(shù)據(jù)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)。作為大數(shù)據(jù)影響最為活躍和最為直接的高校，需要直面大數(shù)據(jù)時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)的困境，高校黨委要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的困境

（一）自上而下的觀念變革的困境

我國(guó)高校傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)的工作是高校在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，有組織、有計(jì)劃地對(duì)全體師生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的宣傳教育。這是一種典型的自上而下的單向灌輸模式，具有單向性、權(quán)威性、強(qiáng)制性等特征。在過(guò)去傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)工作方式方法之所以能奏效主要立足于兩點(diǎn)：一是接受意識(shí)形態(tài)教育的個(gè)體獲取信息的渠道狹窄，無(wú)法自主的獲取或者選擇信息。二是開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作的組織具有絕對(duì)權(quán)威性特征，可以進(jìn)行自上而下的直接灌輸。但隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，人們已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)知識(shí)、信息資源與產(chǎn)品共享的信息時(shí)代，這是一個(gè)新時(shí)代。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，極大的拓寬了信息獲取的渠道，也改變了個(gè)體獲取信息的方式，人們攝取信息的行為更加的自主化、隱蔽化、個(gè)性化。因此，高校意識(shí)形態(tài)工作也要因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，改變過(guò)去對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行直接灌輸?shù)姆绞?。另一方面，大?shù)據(jù)技術(shù)提供了個(gè)體化的工作方式和生活方式，社會(huì)思維主體呈現(xiàn)出個(gè)性化、多元化的趨勢(shì)，主流價(jià)值觀與其他價(jià)值形態(tài)共生，個(gè)體生活對(duì)數(shù)據(jù)的依賴增強(qiáng)。直面大數(shù)據(jù)時(shí)代的新變化，高校意識(shí)形態(tài)工作需要從上至下進(jìn)行觀念革新，拋棄過(guò)去不重視數(shù)據(jù)價(jià)值、不尊重?cái)?shù)據(jù)、不收集和利用數(shù)據(jù)開(kāi)展工作的錯(cuò)誤思維，自覺(jué)運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維開(kāi)展工作。

（二）現(xiàn)實(shí)威脅的數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)對(duì)困境

正如《大數(shù)據(jù)時(shí)代》的作者維克托·邁爾—舍恩伯格指出：“將世界看作信息，看作可以理解的數(shù)據(jù)的海洋，為我們提供了一個(gè)從未有過(guò)的審視現(xiàn)實(shí)的視角?！雹俅髷?shù)據(jù)等技術(shù)不但改變了信息傳播的特點(diǎn)和規(guī)律，也進(jìn)一步強(qiáng)大了意識(shí)形態(tài)的既定功能，把意識(shí)形態(tài)工作推向了縱深發(fā)展。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校意識(shí)形態(tài)工作所遭遇的技術(shù)應(yīng)對(duì)困境主要有兩個(gè)方面：一是如何利用大數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)體信息進(jìn)行篩選、過(guò)濾，從而為意識(shí)形態(tài)工作提供精準(zhǔn)的信息研判，需要高校建立起專門(mén)的大數(shù)據(jù)平臺(tái)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息的海量性特征，使得意識(shí)形態(tài)工作者很難分辨信息的真假，更加難以判斷信息提供者的動(dòng)機(jī)與價(jià)值取向。因此，當(dāng)前高校是否能夠建立起大數(shù)據(jù)平臺(tái)則成為至關(guān)重要的問(wèn)題。另一方面，如何利用大數(shù)據(jù)凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搶奪話語(yǔ)權(quán)也成為了高校意識(shí)形態(tài)工作必須應(yīng)對(duì)的技術(shù)難題。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)絕不是一個(gè)脫離真實(shí)世界之外而構(gòu)建的全新王國(guó)。相反，互聯(lián)網(wǎng)空間與現(xiàn)實(shí)世界是不可分割的部分?；ヂ?lián)網(wǎng)實(shí)質(zhì)上是政治、經(jīng)濟(jì)全球化的最美妙的工具”。西方社會(huì)思潮隨著大數(shù)據(jù)載體不斷涌入，高校已成為社會(huì)思潮的集散地，各種西方思潮借機(jī)“搶灘”網(wǎng)絡(luò)陣地，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大肆宣傳所謂的“普世價(jià)值”“憲政民主”“新自由主義”“民主社會(huì)主義”等，并利用一切可能機(jī)會(huì)攻擊黨的領(lǐng)導(dǎo)，唱衰中國(guó)，宣揚(yáng)“中國(guó)威脅論”、曲解“中國(guó)夢(mèng)”，加大對(duì)高校意識(shí)形態(tài)的滲透。

（三）傳統(tǒng)的方式方法遭遇新困境

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校意識(shí)形態(tài)工作遭遇到新的困境：一是傳統(tǒng)方式方法受到了青年大學(xué)生一定程度的排斥和逆反?，F(xiàn)代信息技術(shù)背景下成長(zhǎng)起來(lái)的“97后”“98后”互聯(lián)網(wǎng)“原住民”來(lái)說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體已經(jīng)成為其生活的一部分，他們對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)形成了高度依賴。據(jù)調(diào)查，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生中的覆蓋率接近100%，只有不到20%的學(xué)生平均每天使用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間低于1小時(shí)，超過(guò)四分之一的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)3小時(shí)，甚至有人每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)五六個(gè)小時(shí)。②大數(shù)據(jù)時(shí)代，上網(wǎng)搜索成為青年學(xué)生獲得信息的主渠道。相比較而言，傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)工作在教育形式上顯得過(guò)于單一，對(duì)受教育主體性重視不夠，導(dǎo)致了青年大學(xué)生的排斥和逆反；二是傳統(tǒng)的方式方法的強(qiáng)制性力量已無(wú)法實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代主導(dǎo)意識(shí)對(duì)主流意識(shí)的轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，人們已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)知識(shí)、信息資源與產(chǎn)品共享的信息時(shí)代，人們了解信息的渠道更寬，接觸面更廣，受教育者更易接受精美的圖片、趣味視頻、動(dòng)漫、微信推文等直觀、生動(dòng)的方式，改變傳統(tǒng)的單向灌輸和被動(dòng)接受方式，讓學(xué)生在自?shī)首詷?lè)、不知不覺(jué)中接受教育。

（四）高校意識(shí)形態(tài)工作者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)不足

當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)不足主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是缺乏“大數(shù)據(jù)思維”。大數(shù)據(jù)思維是重視數(shù)據(jù)來(lái)源和收集數(shù)據(jù)的手段，善于收集和利用大數(shù)據(jù)，從浩如煙海的數(shù)據(jù)中找出看似風(fēng)馬牛不相及的事物之間的關(guān)聯(lián)，從而做出決策，贏得先機(jī)。而大多數(shù)高校意識(shí)形態(tài)工作者置身于大數(shù)據(jù)時(shí)代，卻恪守著傳統(tǒng)的“意識(shí)形態(tài)工作”思維，缺乏“大數(shù)據(jù)思維”，導(dǎo)致對(duì)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題無(wú)法有效的進(jìn)行研判和預(yù)警；二是缺乏挖掘海量信息為我所用的能力。高校意識(shí)形態(tài)工作者對(duì)于信息的挖掘和處理方面并不精通，因而面對(duì)著碎片化、多元化的大數(shù)據(jù)信息，也無(wú)法有效瞄準(zhǔn)主流意識(shí)形態(tài)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，無(wú)法預(yù)測(cè)意識(shí)形態(tài)工作走向，從而削弱了意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)效性；三是利用大數(shù)據(jù)提升工作的能力有待增強(qiáng)。高校意識(shí)形態(tài)工作者需要不斷提高對(duì)大數(shù)據(jù)發(fā)展規(guī)律的把握能力，使大數(shù)據(jù)在工作中發(fā)揮更大作用。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作的對(duì)策

（一）強(qiáng)化高校黨委領(lǐng)導(dǎo)，引導(dǎo)大數(shù)據(jù)的價(jià)值取向，讓馬克思主義占領(lǐng)校園思想陣地

黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。面對(duì)大數(shù)據(jù)帶來(lái)的社會(huì)變革，首先，高校要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，高校黨委要對(duì)意識(shí)形態(tài)工作負(fù)總責(zé)。習(xí)近平總書(shū)記在思想政治工作會(huì)議上指出高校黨委對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)管黨治黨，辦學(xué)治校的主體責(zé)任。黨委書(shū)記作為主要負(fù)責(zé)人，主持黨委全面工作，對(duì)黨委工作負(fù)主要責(zé)任，履行高校意識(shí)形態(tài)工作第一責(zé)任人的職責(zé)。只有黨牢牢掌握對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，才能確保中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的性質(zhì)，保證社會(huì)主義辦學(xué)方向，解決“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，這也是高校開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作的前提和基礎(chǔ)。其次，高校團(tuán)委、學(xué)工部、宣傳部等各部門(mén)要重視數(shù)據(jù)、尊重?cái)?shù)據(jù)、“讓數(shù)據(jù)發(fā)聲”，辯證看到在數(shù)據(jù)帶來(lái)的正反兩個(gè)方面的效應(yīng)。一方面，既不否認(rèn)大數(shù)據(jù)帶來(lái)的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，也不過(guò)分擔(dān)憂大數(shù)據(jù)會(huì)成為意識(shí)形態(tài)工作的障礙。另一方面，對(duì)大數(shù)據(jù)能夠因勢(shì)利導(dǎo)，使大數(shù)據(jù)成為在信息化條件下開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作的有力抓手。能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)與主流價(jià)值觀的契合，強(qiáng)化馬克思主義理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

（二）構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺(tái)，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搶占大數(shù)據(jù)時(shí)代話語(yǔ)權(quán)

大數(shù)據(jù)不僅是一場(chǎng)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)革命，也將帶來(lái)國(guó)家治理的深刻變革?！罢l(shuí)掌握了數(shù)據(jù)，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)權(quán)”。抓住大數(shù)據(jù)發(fā)展的時(shí)代機(jī)遇，開(kāi)創(chuàng)發(fā)展新局面，也是高校必須解答好的時(shí)代課題。首先，高校要抓住新時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，正確把握社會(huì)主要矛盾的歷史性變化，高校要在新時(shí)代堅(jiān)持學(xué)生為中心的發(fā)展思想，主動(dòng)出擊，構(gòu)建基于智慧校園環(huán)境的大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)，搶占數(shù)據(jù)的主動(dòng)權(quán)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)促進(jìn)保障和改善學(xué)校發(fā)展。其次，高校通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)可以將學(xué)生的思想觀念、價(jià)值判斷、認(rèn)識(shí)傾向等數(shù)據(jù)信息及時(shí)反饋給意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)體系建設(shè)教育者。高校意識(shí)形態(tài)工作者可以依托大數(shù)據(jù)平臺(tái)的信息，對(duì)數(shù)據(jù)及其來(lái)源進(jìn)行有效鑒別，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理、歸類和分析，篩選出有價(jià)值的信息為我所用。再次，意識(shí)形態(tài)教育者要堅(jiān)定立場(chǎng)，擺正自己的位置，要用主流的意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)社會(huì)思潮，扎根中國(guó)的本土文化話語(yǔ)體系，轉(zhuǎn)變遠(yuǎn)離大學(xué)生的話語(yǔ)語(yǔ)境。進(jìn)而塑造師生的共同價(jià)值?？辞逦鞣藉e(cuò)誤思潮借助網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的種種便利在校園內(nèi)的蔓延和造成的危害。堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信心，堅(jiān)定擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。

（三）適應(yīng)大數(shù)據(jù)新時(shí)代，創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)工作方式方法

高校意識(shí)形態(tài)工作要主動(dòng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的新變化，根據(jù)大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，改進(jìn)老辦法，探索新辦法。高校意識(shí)形態(tài)工作需要摒棄一些阻礙創(chuàng)新的觀念和做法，把創(chuàng)新作為一種責(zé)任、一種追求，敢于打破思維定勢(shì)，直面矛盾問(wèn)題，創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)工作的方式方法。首先，必須立足人民立場(chǎng)，堅(jiān)持以人民為中心的價(jià)值訴求，高度關(guān)注高校師生的現(xiàn)實(shí)需要。以實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好高校師生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一方面尊重教職工的主體地位，關(guān)心教職工的生存發(fā)展問(wèn)題，發(fā)揮他們?cè)趨⑴c、從事意識(shí)形態(tài)工作上的積極性和主動(dòng)性；另一方面尊重學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮意識(shí)形態(tài)工作上學(xué)生的主體性作用；二是必須要與時(shí)俱進(jìn)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀搶占網(wǎng)絡(luò)傳播陣地的制高點(diǎn)，加強(qiáng)校園微信公眾號(hào)、微博、微信群等自媒體建設(shè)，堅(jiān)持正面宣傳為主，積極壯大網(wǎng)絡(luò)主流思想意識(shí)形態(tài)，傳播正能量。

（四）加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)的“學(xué)”與“用”，提高高校意識(shí)形態(tài)工作者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力將不再僅僅是研究者所必須具備的專業(yè)技能，此項(xiàng)能力將逐漸成為公民的一項(xiàng)基本技能。所謂數(shù)據(jù)素養(yǎng)就是運(yùn)用定性或定量的數(shù)據(jù)理解、尋找、收集、解釋、呈現(xiàn)和支持自己觀點(diǎn)的能力。③提高高校意識(shí)形態(tài)工作者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)需要從“學(xué)”與“用”兩個(gè)方面努力。首先，要“學(xué)”。一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨的十九大精神，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“新時(shí)代、新思想、新理念”，變革傳統(tǒng)思維，跟上“大數(shù)據(jù)思維”。二是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，打好實(shí)踐基礎(chǔ)?！肮び破涫?，必先利其器?！鄙朴讷@取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)，是高校意識(shí)形態(tài)工作者做好意識(shí)形態(tài)工作的基本功。高校意識(shí)形態(tài)工作者只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能懂得大數(shù)據(jù)，用好大數(shù)據(jù)，克服大數(shù)據(jù)時(shí)代的本領(lǐng)恐慌，增強(qiáng)利用數(shù)據(jù)推進(jìn)各項(xiàng)工作的本領(lǐng)，不斷提高對(duì)大數(shù)據(jù)發(fā)展規(guī)律的把握能力，使大數(shù)據(jù)在各項(xiàng)工作中發(fā)揮更大作用。其次，要“用”。用好數(shù)據(jù)是關(guān)鍵。高校意識(shí)形態(tài)工作者要提高數(shù)據(jù)素養(yǎng)，不僅要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用。學(xué)習(xí)的目的就是為了運(yùn)用，為了指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。只有在“用”的過(guò)程中才能進(jìn)一步檢驗(yàn)所學(xué)的理論是否正確。因此，作為高校意識(shí)形態(tài)工作者要善于運(yùn)用技術(shù)手段收集信息、過(guò)濾信息，并且對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，確保有效的信息能夠幫助解決實(shí)際問(wèn)題。

[注釋]

①[英]維克托·邁爾—舍恩伯格.肯尼思.庫(kù)克耶.盛楊燕，周濤，譯.大數(shù)據(jù)時(shí)代：生活、工作與思維的大變革[M].杭州：浙江人民出版社，2013.

②徐建軍，王沙.運(yùn)用大數(shù)據(jù)加強(qiáng)大學(xué)生“三觀教育”[N].光明日?qǐng)?bào)，2015-04-05（07）.

③任一姝，王曉軍.大數(shù)據(jù)時(shí)代：如何提升公民的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力[J].中國(guó)教育信息化，2016（9）.