基于視覺語言的繪本插畫敘事設(shè)計研究

張慧娟

（武漢設(shè)計工程學院，武漢，430205）

通過插畫敘事是繪本的最重要特征，插畫中的視覺形象受講述的故事所左右。作為繪本故事的敘述者，插畫有著文字無法涵蓋和取代的個性特點，這些個性特點作為視覺語言，講述著文字語言敘述的故事。繪本插畫對于繪本敘事發(fā)揮著重要作用，于創(chuàng)作者來說，繪本插畫是故事構(gòu)建的載體，是敘事方式。于讀者來說，繪本插畫是故事感知的載體，是敘事媒介。作為敘事方式和媒介的繪本插畫，基于不同的視覺語言敘述故事內(nèi)容和傳達情感語義，發(fā)揮著畫中有話的重要功能。

一、視覺語言與敘事設(shè)計

索緒爾將語言看作是一個符號系統(tǒng)，分為能指和所指，能指指語言的聲音形象，是語言的符號表征，表現(xiàn)為語匯和形式，所指指語言所反映的事物的概念。視覺語言是以視覺形式存在的符號系統(tǒng)，界定于形象思維和審美領(lǐng)域，由形狀、大小、色彩、肌理、位置、空間、方向、重力、運動等不同的視覺形象構(gòu)成，這些視覺形象是是視覺語言的語匯和形式，是視覺語言的符號表征。

敘事即講故事，是人們將各種經(jīng)驗組織成有意義事件的基本方式，目的是表達某種真實或是呈現(xiàn)某種想象，進而進行交流與溝通。20世紀末，敘事理論開始滲透到設(shè)計領(lǐng)域，從設(shè)計的角度來探討敘事，把設(shè)計對象作為一種表意的載體和聯(lián)系人類內(nèi)心世界與外部世界的媒介，從而達成信息交流的目的。敘事設(shè)計是以敘事學為理論指導的一種設(shè)計思維和設(shè)計方法，敘事設(shè)計思維要求用圖像的視覺語意去溝通和交流，注重視覺語言的文本與修辭，不只追求形式美感，也追求造形的意義。敘事設(shè)計方法是將設(shè)計的對象、目的、限制等諸多因素，以敘事的方式重新整合，包括重新規(guī)定因素間的聯(lián)系和位置，從而產(chǎn)生設(shè)計作品的方法。

插畫作為時間之外的空間藝術(shù)，其敘事設(shè)計的對象不同于文字語言的聽覺符號，而是視覺語言的視覺形象。在插畫的敘事設(shè)計中，視覺形象是能指，敘事內(nèi)容是所指。視覺語言既是敘事的類型，也是敘事的載體，它通過不同的造形表意方法和修辭手法對作為語匯和形式的視覺形象進行編排，指涉和示意敘事內(nèi)容，從而達到“所指”的目的。

指涉和示意是繪本插畫的二種基本的敘事表達方式，呈現(xiàn)某樣東西的視覺語言就是指涉那樣東西，當抽象的意念、狀況、想法等無法明說的東西通過據(jù)實描繪或暗示的手法，借由視覺語言進行敘事表達的方式就是示意。繪本插畫的敘事設(shè)計，正是基于視覺語言，通過多種造形表意方法和修辭手法，指涉和示意敘事內(nèi)容，實現(xiàn)視覺敘事的目的，使讀者感知到插畫再現(xiàn)的文本故事、傳達出的故事深意和豐富的故事細節(jié)。

圖1 大衛(wèi)·香農(nóng)《大雨嘩啦嘩啦下》

圖2 維吉尼亞·李·伯頓《小房子》

二、視覺語言增強敘事設(shè)計直觀性

日本繪本研究者笹本純認為繪本所包含的插畫和文字語言的關(guān)系分為二種類型。一種是先有故事和其他語言的表現(xiàn)，之后用插畫將文字語言表現(xiàn)的內(nèi)容如在眼前一樣畫出來。另一種是最初就將插畫和文字語言作為同等表現(xiàn)手段來運用，以表現(xiàn)特定的內(nèi)容，而不是將插畫附加在既成的語言表現(xiàn)上。用插畫將文字語言表現(xiàn)的內(nèi)容如在眼前一樣畫出來的形式是直接指涉某樣東西的視覺語言，這是繪本插畫最基本和最常見的表現(xiàn)方式。植根于真實事物進行描敘，在視覺形象的組織和編排上采用以形載意的造形表意方法，具象寫實、直觀概括、生動夸張、風格化表現(xiàn)是這類視覺語言的主要修辭特點。插畫對文字進行直觀描敘和生動的視覺再現(xiàn)，彌補文字語言敘述的不足，強化文字語言的意義，增強敘事內(nèi)容的直觀性。

（一）具象寫實的直觀描敘

直接指涉某樣東西的視覺語言，運用具象寫實的插畫風格對敘事內(nèi)容進行直觀描敘。在兒童基礎(chǔ)體驗類繪本、科普類繪本和以故事情節(jié)為主體的繪本中比較常見。對于幼小的缺少生活經(jīng)驗的兒童來說，基礎(chǔ)體驗類繪本以具象而簡潔的直觀描敘，讓視覺語言與文字語言對等，實現(xiàn)對抽象文字再現(xiàn)的目的；在科普類繪本中，插畫通過以形載意的方法，將敘事內(nèi)容具象化表達，對復雜的科學原理進行可視化再現(xiàn)，對生動的自然物做寫實而概括的描繪，實現(xiàn)對抽象問題的直觀描敘。

（二）造型夸張的生動描敘

直接指涉某樣東西的視覺語言，也會采用夸張的修辭方法，實現(xiàn)對故事內(nèi)容的生動描敘。造型的夸張往往根據(jù)敘事主題，把視覺形象進行夸張?zhí)幚?，塑造具有極強特點的人、事、物，同時塑造插畫的視覺焦點，使視覺語言描敘的信息能更清晰地傳達。例如大衛(wèi)·香農(nóng)的《大雨嘩啦嘩啦下》（圖1），插畫植根于對真實生活的描繪，用夸張的形象塑造來強化人物情緒，插畫視覺語言不僅承載著以形載意的功能，同時兼具審美性和藝術(shù)性，躍然再現(xiàn)敘事內(nèi)容中的情感信息，使讀者能直觀感知插畫視覺語言敘述的故事情節(jié)和審美情趣。

三、視覺語言增強敘事設(shè)計情感性

將插畫和文字語言作為同等表現(xiàn)手段來運用，以表現(xiàn)特定的內(nèi)容，而不是將插畫附加在既成的語言表現(xiàn)上的視覺語言通常運用以形寓意的造形表意方法來示意敘事內(nèi)容。負責邏輯的文字語言，顯得抽象而缺乏感情色彩，插畫的視覺語言則通過以形寓意的方法，利用移情、聯(lián)想等修辭手法巧妙組織和編排視覺形象以敘述故事，達到情感敘事和超現(xiàn)實敘事的目的，使文字語言和視覺語言共同講述故事，示意故事深意，增強敘事情感性。

（一）移情修辭的情感敘事

運用以形寓意的造形表意方法和移情修辭的視覺語言，使讀者在閱讀過程中帶入共情體驗，體會到敘事內(nèi)容的深層含義，實現(xiàn)情感敘事的目的。例如在很多繪本插畫中，作者會賦予視覺形象人格，對視覺形象做擬人表現(xiàn)。維吉尼亞·李·伯頓創(chuàng)作的《小房子》（圖2），作為主體形象的小房子，依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展賦予了房子神態(tài)上的變化，在最初“小房子坐在山岡上，非常開心……”時，視覺形象描述的是微笑而愜意的神態(tài)，當身邊的高樓大廈越來越多時，“沒有人會再注意到小房子……”，小房子不再微笑，當小房子離開城市，“再一次，有人住進了小房子，又來照顧她了?！毙》孔佑珠_始微笑。讀者在閱讀時能看到這些視覺形象的細微變化并感知到敘事內(nèi)容所示意的關(guān)于時代變遷和回歸心靈家園的情感語義。

（二）聯(lián)想修辭的超現(xiàn)實敘事

當故事想要敘述的是某種具有想象性的事件時，運用聯(lián)想修辭手法的視覺語言會讓插畫呈現(xiàn)出超現(xiàn)實的畫面特征，利用超現(xiàn)實的視覺語言示意故事的意義。例如李歐·李奧尼的《魚就是魚》（圖3），當青蛙向魚描述池塘外的所見時，從沒出過池塘的魚以自己的視角想象了青蛙描述的畫面，插畫也超現(xiàn)實地敘述了魚的視角下看到的畫面，出現(xiàn)了有著魚的身體的人、鳥、奶牛等形象。這種視覺語言的超現(xiàn)實敘事設(shè)計，正是對文字語言敘事的補充，讀者會通過超現(xiàn)實的視覺語言體會到魚的心理活動。聯(lián)想修辭的超現(xiàn)實敘事也會應用特殊的構(gòu)形技巧，將具有相似意象的事物組合在一起，敘述插畫的詩意。例如五味太郎的《小牛的春天》，運用聯(lián)想修辭和以形寓意的造形表意方法，通過同構(gòu)的形式，巧妙地把小牛的身體和大地的形態(tài)融合到一起，實現(xiàn)了兩種形態(tài)在外形上的聯(lián)系，用超現(xiàn)實的視覺語言敘述了一年四季的循環(huán)與變化。

四、視覺語言增強敘事設(shè)計互動性

看，不是一個被動的過程，而是一個主動發(fā)現(xiàn)的過程。視覺語言的豐富性，增加了主動發(fā)現(xiàn)的可能性，同時也增強了敘事設(shè)計的互動性。繪本插畫能通過豐富的視覺語言補充細節(jié)，使文字語言更加立體和豐滿，表現(xiàn)視覺語言和文字語言的交互性。以形豐意的造形表意方法，使視覺語言與文字語言不僅是融合的，而且還生成了比原來豐富的新東西，甚至完全通過豐富的視覺語言來實現(xiàn)互動敘事。敘事設(shè)計的互動性也經(jīng)常利用巧妙構(gòu)形的方式，呈現(xiàn)出有創(chuàng)造力的視覺語言，讓閱讀變得細節(jié)豐盛和趣味盎然。

圖3 李歐·李奧尼 《魚就是魚》

圖4 巖井俊雄 《100層的房子》

圖5 安·喬納斯 《逛了一圈》

（一）補充細節(jié)的互動敘事

豐盛的細節(jié)能使敘事內(nèi)容更具真實性，故事的趣味化意義就隱藏在具有互動性的細節(jié)之中，讀者能通過大量的細節(jié)得到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。例如巖井俊雄的《100層的房子》（圖4），文字只敘述了小女孩去動物家做客的基本情節(jié)，但作者在插畫中描繪了100間各具特色、風格迥異的房子。雖然這些房子的的外觀和陳設(shè)并未通過文字語言進行具體的描敘，但是視覺語言補充了豐富的房子內(nèi)部細節(jié)讓讀者去發(fā)現(xiàn)。在兔子的房間和烏龜?shù)姆块g，都掛著一幅龜兔賽跑的照片，但是兔子房間照片的主體是兔子，烏龜房間照片的主體是烏龜，這些陳設(shè)細節(jié)讓兔子和烏龜?shù)男蜗笞兊悯r活和生動，讓敘事內(nèi)容的變得真實，讓讀者更容易沉浸其中。例如安野光雅的《旅之繪本》，完全以視覺語言進行敘事設(shè)計，視覺語言唯美，敘事內(nèi)容信息豐富，能給讀者好的審美體驗和互動體驗。插畫中融入了各個國家的風土人情、歷史人物、藝術(shù)品等細節(jié)，信息量極大，需要讀者通過隱藏的視覺語言線索自己去尋找。不同年齡的讀者，因為生活經(jīng)驗和知識累積的程度不同，在書中發(fā)現(xiàn)的細節(jié)也會不同，讀者能體會到不同的趣味性和互動性。

（二）巧妙構(gòu)形的互動敘事

互動敘事也會通過對視覺形象的巧妙重組、敘事結(jié)構(gòu)的巧妙設(shè)計、多個空間的巧妙重構(gòu)等豐富的造形表意方法，對視覺語言進行更有創(chuàng)造力的表現(xiàn)。例如巖井俊雄的《100層的房子》，也對視覺形象進行了巧妙重組，把蜥蜴的十層房子，剛好組成了一副完整的恐龍化石。例如安·喬納斯的《逛了一圈》（圖5），則是通過視敘事結(jié)構(gòu)的巧妙設(shè)計來示意敘事內(nèi)容，文字語言講述了一個從白天出門到晚上回家的平實故事，但是讀者從書的正面讀完去的過程后，可以把書倒過來，看到回程的過程。去的過程和回的過程是用同一幅插畫表現(xiàn)，敘事結(jié)構(gòu)的巧妙設(shè)計帶來了觀看方式的變化，使視覺語言所呈現(xiàn)出的直觀性與創(chuàng)作者對多個空間的巧妙重構(gòu)隱秘地融合，為讀者構(gòu)建出更為廣闊的遐想空間，實現(xiàn)互動敘事的目的。

五、結(jié)語

基于視覺語言的繪本插畫敘事設(shè)計,從本質(zhì)上講,是利用圖像敘事來進行繪本創(chuàng)作的方法。以形載意、以形寓意、以形豐意的造形表意方法和夸張、聯(lián)想、移情等修辭手法，使插畫的視覺語言呈現(xiàn)以生動巧妙的表現(xiàn)來指涉和示意敘事內(nèi)容，使讀者感知到插畫再現(xiàn)出的文本故事、傳達出的故事深意和豐富的故事細節(jié)，增強插畫敘事設(shè)計的直觀性、情感性和互動性?；谝曈X語言進行插畫敘事設(shè)計的思考與創(chuàng)作，能使插畫的敘述內(nèi)容和情感語義得到完美的表達，實現(xiàn)讀者情感上的共鳴?！?/p>