淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂氣氛的營(yíng)造方法

曾維香

一節(jié)生動(dòng)活潑的課堂，不但會(huì)讓教者情緒飽滿(mǎn)，也會(huì)讓聽(tīng)者興趣高漲。那么，如何營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂氣氛呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試一下。

一、上課伊始就把氛圍營(yíng)造起來(lái)

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)始是成功的一半?！比绻_(kāi)頭很精彩，那么接下來(lái)的氛圍就順理成章、一路良好了。為了營(yíng)造良好的氛圍，我們首先要在上課伊始就打好基礎(chǔ)。在上課開(kāi)始的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生背背詩(shī)、唱唱歌，這樣不僅讓學(xué)生從課間的活躍狀態(tài)過(guò)渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)，平復(fù)一下，也會(huì)讓他們?cè)谛睦镉兴凳尽艾F(xiàn)在開(kāi)始上課了”，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課做好鋪墊。如果是剛剛接手的新班級(jí)，師生之間還不怎么熟悉，教師可以利用課前的時(shí)間和學(xué)生談話(huà)交流一下，這樣能在極短的時(shí)間內(nèi)拉近師生之間距離，讓課堂氛圍不至于太過(guò)刻板緊張。

二、多種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

引發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，無(wú)論是激趣法，還是贊賞表?yè)P(yáng)，都會(huì)讓學(xué)生興奮，從而變得心情大好?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的?！蔽揖徒?jīng)常用贊美的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓他們知道“自己是最棒的，老師很欣賞我”。這樣不僅能樹(shù)立他們的自信心，同時(shí)也會(huì)讓他覺(jué)得教師是自己的“知音”，能欣賞我的與眾不同。如在上課的時(shí)候，我提出問(wèn)題后，讓學(xué)生來(lái)回答。如果學(xué)生回答的對(duì)，我就會(huì)用微笑的目光和贊許的口吻說(shuō)：“回答的真棒！完全正確！”或者說(shuō)：“想法真好，太有想象力了?！苯o予學(xué)生真誠(chéng)而又實(shí)實(shí)在在的鼓勵(lì)，可使其感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如果學(xué)生回答不出來(lái)，我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地啟發(fā)說(shuō)：“你好好想想，是不是應(yīng)該這樣？”“別著急，老師知道你會(huì)，只是一時(shí)沒(méi)想起來(lái)”讓學(xué)生不會(huì)感到尷尬。這樣就讓學(xué)生在賞識(shí)的過(guò)程中提醒自己要好好表現(xiàn)，下次不要答不上來(lái)了。課堂氛圍就慢慢地營(yíng)造成功了。

三、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，學(xué)生很聽(tīng)話(huà)的聽(tīng)教師講課，整節(jié)課下來(lái)，教師講得多，學(xué)生說(shuō)得少。課堂上教師在唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動(dòng)地接受知識(shí)，缺少師生互動(dòng)，課堂氣氛特別沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被分裂開(kāi)，處于對(duì)立面，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來(lái)。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問(wèn)有了探究的欲望，自覺(jué)地去思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。

四、師生互動(dòng)讓語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)

小學(xué)生如果對(duì)教師比較陌生，就會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)，不愛(ài)講話(huà)。尤其是一些性格內(nèi)向的學(xué)生，表現(xiàn)尤為突出，基本上是教師不問(wèn)，他們就不回答。這樣就讓教師無(wú)法掌握他們的學(xué)習(xí)狀況。針對(duì)這樣的情況，我覺(jué)得教師要放下尊嚴(yán)，主動(dòng)和學(xué)生對(duì)話(huà)，建立新型的民主交流、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系學(xué)生能夠主動(dòng)參與、交流、合作，會(huì)使得身心和諧發(fā)展，全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)。因此，多交流，多討論，平等對(duì)話(huà)，相信討論能使學(xué)生逐漸進(jìn)入樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界。

總之，良好的課堂氛圍離不開(kāi)教師在其中發(fā)揮的主導(dǎo)作用，也要求學(xué)生多多配合。而設(shè)計(jì)、指揮這一節(jié)課的權(quán)利，就掌握在教師的手中。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置他們適合的場(chǎng)景，還有很多好的方法，需要我們不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)。我相信一定會(huì)把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂(lè)遨游在知識(shí)的海洋中。