發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用探析

朱紅艷

摘 要：在初中英語教學(xué)中，語法教學(xué)占有很大的比重，幾乎涵蓋了整個初中英語知識教學(xué)?？茖W(xué)、合理地開展英語語法教學(xué)對于提高學(xué)生的英語水平有很重要的作用。在初中英語語法教學(xué)中應(yīng)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，教師應(yīng)關(guān)注問題設(shè)計，營造和諧的教學(xué)氣氛，實現(xiàn)教學(xué)評價體系的完善，重視教學(xué)方法的并用和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；發(fā)現(xiàn)教學(xué)法；語法；英語水平

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）27-0079-01

人們的語言學(xué)習(xí)是具有系統(tǒng)性的、規(guī)律性的。在初中英語教學(xué)中，只要準(zhǔn)確把握語言的使用規(guī)律，即語法，也就基本達(dá)到了教學(xué)工作成功的一半。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是站在受教育者的認(rèn)知心理層面上對教育進(jìn)行分析研究的，把這種探究性較強的教學(xué)模式應(yīng)用到英語語法教學(xué)中，有很大的可實施性。

一、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法概述

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的本質(zhì)就是假設(shè)法、探究法，這種教學(xué)方法從所提出的問題出發(fā)，使學(xué)生逐步按照合理的學(xué)習(xí)理念進(jìn)行思考，探求問題的答案。在這一過程中，學(xué)生實現(xiàn)了獨立思考，而且解決問題的能力得到了一定的提升。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法側(cè)重于落實學(xué)生的主體地位，傾向于讓學(xué)生自主考慮問題。教師在這種教學(xué)方法中更多的是起到引導(dǎo)與輔助的作用，而且要創(chuàng)造合理的情境讓學(xué)生來考慮問題、尋找答案。教學(xué)實踐表明，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的突出優(yōu)勢主要表現(xiàn)在提升學(xué)生的創(chuàng)造能力、增強學(xué)生的思維能力以及喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的動力上。

二、初中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀

首先，語法教學(xué)方法老舊。大部分的初中英語教師在教授語法知識時仍然以“我講你聽，我說你做”為主要教學(xué)方法。詳細(xì)而言，就是教師把某章內(nèi)容的語法知識點直接寫在黑板上，讓學(xué)生做筆記并牢記筆記，然后再做一系列的練習(xí)題進(jìn)行鞏固。而在這當(dāng)中，學(xué)生能做的就是進(jìn)行機(jī)械記憶和練習(xí)。這種教學(xué)方法不存在教師與學(xué)生間的有效互動，“灌”的思想非常嚴(yán)重，而學(xué)生也難以掌握語法的靈活使用。其次，缺乏積極、活躍的語法教學(xué)氛圍。初中英語語法教學(xué)氛圍不夠活躍，教師在講臺上興致勃勃地講，學(xué)生木然地聽，沒有積極的互動，學(xué)生難以產(chǎn)生對語法的學(xué)習(xí)熱情。而學(xué)習(xí)熱情的缺失，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥的英語語法知識時更是難上加難。最后，教學(xué)評價體系不健全。英語教學(xué)改革的方向是培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，但就當(dāng)前的中考而言并沒有減少語法的占分比重，這也就是說英語語法掌握不好，會在很大程度上影響學(xué)生的整體英語得分。

三、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用

1.關(guān)注問題設(shè)計

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的實施重點就是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的主動性，這就要求教師在日常的語法教學(xué)過程中合理設(shè)計問題。在設(shè)計問題前，教師要基本了解學(xué)生真實的語法接受能力。在設(shè)置問題時，還需要特別注意兩點：其一，問題的難度不能過高，否則會讓學(xué)生出現(xiàn)一種退縮的負(fù)面情緒。其二，問題的難度不能太低，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性都不會很高。除此之外，還要在設(shè)計問題時應(yīng)用“最近發(fā)展區(qū)”的科學(xué)思想，促使學(xué)生能根據(jù)自身的實際學(xué)習(xí)水平來探索問題、找出答案。只有做好了問題設(shè)計環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法才會在初中英語教學(xué)中充分發(fā)揮其優(yōu)勢，從而有效提升語法教學(xué)質(zhì)量。

2.營造和諧的教學(xué)氣氛

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法還特別提倡培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，即提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。因此，為進(jìn)一步發(fā)揮發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在語法教學(xué)中的作用，提高學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)問題解決辦法的主觀能動性，英語教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)積極、合理的教學(xué)環(huán)境。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在語法教學(xué)中的使用可以體現(xiàn)在多個環(huán)節(jié)，其中一個環(huán)節(jié)就是互動，教師可在課堂的問答、游戲中實現(xiàn)師生互動。

3.實現(xiàn)教學(xué)評價體系的完善

教學(xué)評價在教學(xué)工作中充當(dāng)?shù)慕巧饕菍?dǎo)向作用，在初中英語語法教學(xué)中也可以借助完善教學(xué)評價體系來優(yōu)化教學(xué)效果。完善教學(xué)評價體系可以從兩點入手：其一，教師應(yīng)檢測學(xué)生是否掌握了核心語法知識。長期以來，英語語法都存在淡化語法的情況，而在新時期下，必須要解決這一問題才能實現(xiàn)語法教學(xué)質(zhì)量的提升。其二，教師在語法教學(xué)中可以嘗試把語法教學(xué)和日常的練習(xí)題聯(lián)系起來。例如，英語試卷中的完形填空當(dāng)中的一些題實際上就是語法問題。對此，英語教師應(yīng)更多地讓學(xué)生練習(xí)做完形填空題，這樣就可以引起學(xué)生對語法問題的關(guān)注。除此之外，教師還應(yīng)著重輔導(dǎo)學(xué)生的英語寫作練習(xí)，尤其是檢查學(xué)生的英語句子是否規(guī)范。

4.重視教學(xué)方法的并用和改進(jìn)

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法并不是要求教師自己去探索、發(fā)現(xiàn)，而是讓教師提升自己的教學(xué)理論素質(zhì)。高效的語法學(xué)習(xí)絕對不是教師“閉門造車”，而是要把發(fā)現(xiàn)教學(xué)法中多樣化的教學(xué)方法合并起來使用。初中階段的英語學(xué)習(xí)對學(xué)生的語言認(rèn)知要求越來越高，教師的教學(xué)方法陳舊會導(dǎo)致學(xué)生的語言認(rèn)知能力不能滿足語法學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在接受知識時就顯得非常困難了。因此，教師必須堅持學(xué)習(xí)，充實自己的教育理論知識。

總之，要想在英語語法中充分發(fā)揮發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的優(yōu)勢，教師就要站在教學(xué)問題設(shè)計、教學(xué)氛圍優(yōu)化以及教學(xué)方法整合等角度進(jìn)行分析與研究，不斷發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)，提升初中英語語法教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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