甘肅省貧困地區(qū)農(nóng)村普通高中體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

裴麗萍

摘 要：我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育狀況在學(xué)校素質(zhì)教育中占有十分重要的地位。但甘肅省貧困地區(qū)農(nóng)村普通高中的體育設(shè)施因受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的制約，大多數(shù)農(nóng)村高中體育課開展不順利，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)達(dá)不到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。為了改變貧困地區(qū)高中體育現(xiàn)狀，我們要建議政府加大對(duì)農(nóng)村高中體育設(shè)施建設(shè)投入，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)體育活動(dòng)的宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，吸引更多學(xué)生參與體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：貧困地區(qū)；農(nóng)村；高中體育

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）30-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.100

由于課程性質(zhì)，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)雖然堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，但不可忽視的一個(gè)事實(shí)是越來越多的家長(zhǎng)和學(xué)生不重視體育。即使今天人們大力推崇素質(zhì)教育，學(xué)生的成長(zhǎng)健康問題也越來越受到重視，但在農(nóng)村中學(xué)，特別是甘肅省貧困地區(qū)，體育教學(xué)狀況仍令人擔(dān)憂。

一、甘肅省貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）硬件建設(shè)方面

甘肅省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，在體育設(shè)施投入方面難免捉襟見肘，在貧困地區(qū)尤其明顯，比如定西、臨夏的許多農(nóng)村高中，雖然有場(chǎng)地，卻基本沒有塑膠跑道，足球場(chǎng)地是“水泥場(chǎng)”——雨天一地泥，晴天漫天灰。近些年，上級(jí)部門加大支持力度，一批乒乓球臺(tái)、籃球架子陸續(xù)配置到了農(nóng)村中學(xué)，但是它起的作用只能算聊勝于無。一般在農(nóng)村學(xué)校很難見到標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)以及鉛球、標(biāo)槍等體育器材使用的場(chǎng)地。所以，即使學(xué)生愛好體育運(yùn)動(dòng)，卻也找不到適合活動(dòng)的場(chǎng)所。

（二）學(xué)校重視方面

在農(nóng)村高中，升學(xué)壓力依然存在。在體育方面，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍重視高考訓(xùn)練隊(duì)的選拔與培養(yǎng)，對(duì)體育與健康課視若無睹，將之置于可有可無的境地。這種情緒傳染給了學(xué)生，學(xué)生在體育課上“散步”，有的學(xué)生還要看看輔導(dǎo)書，男生隨意組隊(duì)打籃球或者玩耍，女生三三兩兩或坐或走，類似休閑。如此，何來健康教育？

（三）家庭、教師和社會(huì)環(huán)境方面

目前中國(guó)家庭仍舊以1-2個(gè)孩子為主，家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子要求不嚴(yán)，對(duì)孩子的要求盡可能滿足，零花錢也較充裕，造成很多學(xué)生依賴性強(qiáng)、怕吃苦、怕困難。部分學(xué)生甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天，課余時(shí)間都在玩手機(jī)，小小年紀(jì)卻成了“低頭一族”。本來，教師在上體育課時(shí)做得小游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，但稍微有點(diǎn)強(qiáng)度的體育活動(dòng)，就畏葸不前；只要碰上炎熱的夏天或者寒冷的冬天，部分學(xué)生便不愿意上體育課，找借口躲在教室或宿舍不去操場(chǎng)。這樣下去，學(xué)生的身體素質(zhì)無法提高，素質(zhì)教育成了一句空話。

體育教師是體育教學(xué)的第一責(zé)任人。一方面，教師的教學(xué)任務(wù)雖無升學(xué)壓力，卻有安全責(zé)任，畢竟體育是群體活動(dòng)，場(chǎng)地有限，相互碰撞、踩踏等事件防不勝防；另一方面，目前的教育環(huán)境也讓許多教師不敢在體育課上加項(xiàng)目，擔(dān)心學(xué)生出現(xiàn)如摔傷、骨折之類的校園意外事件，即使學(xué)校給學(xué)生買了意外保險(xiǎn)，教師也難脫干系。如果再遇上蠻不講理的家長(zhǎng)，到那時(shí)教師恐怕真是叫天天不應(yīng)，叫地地不靈。所以，大多數(shù)體育教師寧可讓學(xué)生自由活動(dòng)或者做一下簡(jiǎn)單游戲，寧可讓上級(jí)配發(fā)的器械生銹，也不愿讓學(xué)生過度使用體育器材。

（四）學(xué)生自身方面

如前所述，當(dāng)今學(xué)生的獨(dú)立性比較差，對(duì)問題的承受能力低，任性而進(jìn)取心不足，沉迷虛擬世界，遠(yuǎn)離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再加上高校錄取時(shí)并未對(duì)體育做硬性要求，所以大部分學(xué)生對(duì)體育課不重視。前幾年中日韓高中生體質(zhì)對(duì)比的現(xiàn)實(shí)深深刺痛著國(guó)人，然而現(xiàn)狀卻改變不大。在甘肅省的貧困地區(qū)，社會(huì)因素和學(xué)校因素再加上教育體制的共同作用，或多或少的使當(dāng)代高中生產(chǎn)生了迷茫甚至厭學(xué)情緒，百年前魯迅先生發(fā)出的“救救孩子”的呼聲，是否還在我們耳邊回響？是否讓我們感到了深深地自責(zé)？當(dāng)很多學(xué)校僅僅把素質(zhì)教育當(dāng)做喊在嘴上的口號(hào)或是貼在墻上的標(biāo)語時(shí)，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)允桥旁谑孜徊豢蓜?dòng)搖時(shí)，當(dāng)升學(xué)率、高考狀元仍在大行其道時(shí)，體育課便也只是安排在課程表上的“紙上科目”。

二、改變甘肅省貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的措施

（一）各級(jí)政府部門要加大對(duì)農(nóng)村高中體育設(shè)施建設(shè)的投入

近年來，國(guó)家對(duì)教育的投入力度不斷加大，不過在農(nóng)村地區(qū)的投入仍然不足以滿足學(xué)生的體育鍛煉需求。也許有人認(rèn)為，少數(shù)有體育天賦的學(xué)生進(jìn)入體校、縣高中后，農(nóng)村學(xué)校本身的體育器材足以讓學(xué)生上好每節(jié)體育課，因而減少了配置。

（二）學(xué)校與教師要形成合力，轉(zhuǎn)變學(xué)生輕視體育課的不良習(xí)慣

領(lǐng)導(dǎo)層面，要保證學(xué)校開齊開足體育課，重視體育鍛煉在提高學(xué)生自身體質(zhì)、塑造優(yōu)良品質(zhì)、形成良好團(tuán)隊(duì)合作精神方面所起的積極作用。教師要堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校所制定的體育鍛煉方案，不打折扣，一以貫之。改變過去農(nóng)村中學(xué)體育課“一聲哨子兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的授課現(xiàn)狀，認(rèn)真上課、備課，除了教學(xué)生一些體育運(yùn)動(dòng)基本理論、動(dòng)作要領(lǐng)外，也可在分性別課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單急救常識(shí)的培訓(xùn)，將體育與健康的理念扎扎實(shí)實(shí)貫徹到課堂教學(xué)中，使學(xué)生真正地喜歡體育課并終身鍛煉。

（三）輿論要宣傳體育鍛煉的重要性，特別要加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)體育活動(dòng)的宣傳力度

農(nóng)村中學(xué)可以因地制宜地開展豐富多彩的體育活動(dòng)，也可考慮將農(nóng)民籃球隊(duì)請(qǐng)進(jìn)來和師生比賽，或者邀請(qǐng)農(nóng)村社火隊(duì)的個(gè)別項(xiàng)目來學(xué)校表演并傳授技藝（如舞獅），農(nóng)村廣場(chǎng)舞也開展得如火如荼。以上節(jié)目均可以在重大節(jié)日邀請(qǐng)縣區(qū)電視臺(tái)進(jìn)行宣傳，使農(nóng)村中學(xué)體育教育更加接地氣。

總之，甘肅省貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)工作是一項(xiàng)惠及千秋的大事，與當(dāng)下中央提出的“振興農(nóng)村”的戰(zhàn)略遙相呼應(yīng)，只要踏踏實(shí)實(shí)做好這些工作，我們的農(nóng)村教育事業(yè)就會(huì)迎來一輪新的春天。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱惠平，朱有生，張愛軍.貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究——以甘肅省為例[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，37（12）.

[2] 馬利超，崔新龍.中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以甘肅省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村為例[J].體育研究與教育，2015（s1）.

[責(zé)任編輯 杜建立]