中學(xué)英語閱讀理解教學(xué)探析

【摘要】中學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿渴求，精力旺盛，記憶力良好，是鞏固小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期。隨著我國(guó)與世界的聯(lián)系日益密切，而英語是外來語言，是溝通交流的工具，因此學(xué)好英語至關(guān)重要。而閱讀理解又是英語學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和語法的掌握、運(yùn)用以及邏輯思維能力。傳統(tǒng)的閱讀理解教學(xué)難以讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握解題技巧，因此，初中英語老師應(yīng)在教學(xué)策略上下功夫，注重學(xué)生解題思路和解題技巧的培養(yǎng)，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語；閱讀理解；教學(xué)研究

【作者簡(jiǎn)介】鐘耀華，蘇州市吳中區(qū)臨湖第一中學(xué)。

一、引言

閱讀理解部分分值高，難度大，提高學(xué)生的閱讀理解能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)詞匯量的積累，開拓視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高英語學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)生綜合能力的提升。老師作為學(xué)習(xí)道路上的指路人，首先應(yīng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的重要性，并在教學(xué)活動(dòng)中突出閱讀理解教學(xué)的比重，完善課堂教學(xué)策略，充分發(fā)揮閱讀理解的作用，既要抓英語教學(xué)質(zhì)量，又要提高學(xué)生對(duì)于英語這門語言的運(yùn)用能力。但是，縱觀各大中學(xué)英語課堂，對(duì)于閱讀理解能力的培養(yǎng)并未得到足夠的重視，致使閱讀理解能力的功效未能有效發(fā)揮出來，教學(xué)工作中出現(xiàn)的種種問題不利于教學(xué)水平的提升，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升產(chǎn)生不利影響，引起了教育界的廣泛關(guān)注。本文認(rèn)為各大學(xué)校應(yīng)充分意識(shí)到英語閱讀理解能力的掌握對(duì)于提升英語水平的重要性，只要通過分析研究當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，找出存在的問題，并根據(jù)問題對(duì)癥下藥，才能切實(shí)提高學(xué)生對(duì)英語閱讀理解這一塊知識(shí)點(diǎn)的掌握，從而提高學(xué)生對(duì)英語這一學(xué)科知識(shí)的掌握。

二、中學(xué)英語閱讀理解考情分析

縱觀近幾年的英語中考試卷，發(fā)現(xiàn)出卷人多從以下幾個(gè)方向來出題：第一，閱讀理解選材與生活息息相關(guān)，為了幫助學(xué)生理解，多選取一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的題材，考察學(xué)生將英語語言應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力；第二，英語閱讀題材和文體越來越多樣化，可以是議論文，可以是說明文等文體，涉及領(lǐng)域也多樣化，可以是科學(xué)人文、金融發(fā)展、生活習(xí)俗等；第三，出題的角度越來越靈活。一般出題人的出題目的多是考察學(xué)生的閱讀理解能力、總結(jié)和推斷能力，以學(xué)生對(duì)英語詞匯、語法及常識(shí)的掌握程度作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生提高閱讀速度，加大閱讀量；第四，注重考察學(xué)生各方面的綜合能力。通常一篇閱讀理解語句包含大量單詞，生字詞居多，涉及經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、科技等多重領(lǐng)域，信息量大，考察點(diǎn)多，難度加大，需要學(xué)生綜合運(yùn)用多方面的能力去閱讀，既要強(qiáng)調(diào)整體閱讀，又要逐段分層精讀，最后綜合理解推斷出答案，其中考察了學(xué)生多項(xiàng)能力的運(yùn)用。

三、中學(xué)英語閱讀理解教學(xué)現(xiàn)狀

1.重視程度不夠，閱讀資料乏味單一。中學(xué)生正是豆蔻年華，在英語學(xué)習(xí)上尚未掌握一套高效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)英語閱讀理解的重視程度還不夠，未能意識(shí)到其對(duì)學(xué)好英語的重要性。

閱讀資料乏味單一，多是歷年真題和教輔資料中出現(xiàn)的閱讀理解題目，閱讀范圍有限，難以引起學(xué)生的閱讀興趣，不利于其閱讀能力的提高。

2.詞匯量少、語法知識(shí)不健全。小學(xué)階段掌握的英語詞匯量有限，通過三年初中學(xué)習(xí)，掌握的也只是一些基礎(chǔ)詞匯，而對(duì)于語法的掌握也有限，許多學(xué)生為了提高閱讀理解能力，課外上補(bǔ)習(xí)班，刷大量的閱讀理解題目，但是由于未能掌握正確的技法，對(duì)單詞和語法掌握不夠，使得有些語段就是理解不來，長(zhǎng)此以往對(duì)閱讀理解的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種畏難心理。

四、提高中學(xué)生英語閱讀理解能力的措施

1.培養(yǎng)英語閱讀興趣。第一，需要根據(jù)個(gè)體差異因材施教，了解學(xué)生的理解掌握能力的差異和興趣點(diǎn)所在，相應(yīng)的編制出適合學(xué)生的閱讀理解內(nèi)容，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生提高閱讀理解水平。第二，課上空出一些時(shí)間給學(xué)生獨(dú)立思考和消化。第三，在閱讀理解題材的選取上應(yīng)選一些難度適中，學(xué)生感興趣的內(nèi)容供學(xué)生閱讀，在閱讀前先給學(xué)生提出要求，讓學(xué)生帶著求知欲去閱讀，幫助其提高閱讀水平。第四，在課堂上播放一些英語視聽文件，讓學(xué)生用英語學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。第五，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，不要一出現(xiàn)生字詞就查字典，也不要一句句摳字眼。鍛煉學(xué)生的快速閱讀理解能力，在一定的時(shí)間內(nèi)能夠快速鎖定關(guān)鍵語句，抓住主旨。

2.加強(qiáng)詞匯積累。閱讀的基礎(chǔ)是要先掌握一定的英語單詞，單詞量越多越好，能夠幫助學(xué)生理解文意。但是，在實(shí)際閱讀中總會(huì)遇到一些生字詞或是難以確定的單詞或語句，這就需要我們帶著猜測(cè)的心態(tài)去閱讀理解。結(jié)合具體的語境，將各個(gè)答案都帶入，綜合比較選出合適的答案。

此外，當(dāng)學(xué)生對(duì)于正確答案有異議時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生探知正確答案與有異議的答案之間的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，積累閱讀過程中出現(xiàn)的生字詞。

五、結(jié)語

英語學(xué)習(xí)不是一個(gè)一蹴而就的事情，提高英語閱讀能力也不是朝夕之間的事，學(xué)習(xí)技巧因人而異，不同的學(xué)生適用不同的學(xué)習(xí)方法，老師要幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，探尋閱讀理解過程中的重難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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