試論微課在初中英語語法教學中的應用

【摘要】伴隨著網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，微課已經(jīng)應用到教育領域中。微課作為一種新興的教學手段，對于初中英語語法教學有著促進作用。微課具有針對性和時效性，可有效提高“教”與“學”的效率。本文簡要分析初中英語語法教學中微課的應用，以期能夠最大限度地發(fā)揮出微課的作用，提升初中英語教學效率。

【關鍵詞】微課；初中英語；語法教學；應用

【作者簡介】劉小兵，上饒市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)董團中學。

前言

微課教學有著鮮明特點，教學目標明確、針對性極強，并且課時較短，包含以知識點為中心的教學設計，還包含教學反思與點評，現(xiàn)已廣泛應用到各個階段、各個課程中。在初中英語語法教學中，知識點零碎且繁多，教師借助微課進行語法教學，充分應用豐富的教育資源，切實提高初中英語的教學效果。

一、充分利用網(wǎng)絡信息技術，豐富課堂教學內容

在素質教育和新課標雙重背景下，初中英語的教學重點從成績轉換到綜合素質上，旨在提高學生的語用能力。因此，初中英語教學在語法教學中，需重視教育資源的開發(fā)與選擇，充分應用微課資源，以豐富英語課堂教學。目前大部分中學已經(jīng)引進多媒體教學設施，英語教師在備課階段，也有了更多的選擇，比如應用網(wǎng)絡信息技術，讓英語語法教學內容充滿趣味性。舉個例子，在講解某個語法時，英語教師可以提前在網(wǎng)絡上下栽、觀看與之相關的微課視頻，并篩取合適的部分，利用多媒體手段播放給學生，拉近學生與英語語法知識的距離，讓學生通過視頻了解句式結構以及具體用法，為進一步學習語法知識奠定良好基礎。教師合理開發(fā)、利用這些教育資源，可有效提高教學效率，幫助學生更好地掌握和吸收這些知識，還能為英語課程其他部分教學奠定基礎，實現(xiàn)英語教學的良性循環(huán)，豐富語法教學內容，最終提升初中英語教學的質量水平。

二、通過短片進行背景介紹，拓展英語課堂教學

初中英語教材是按照一定順序編排的，每一單元都圍繞某一主題進行的。因此，學生在學習新的語法知識時，教師應帶領學生對新課知識與背景內容進行一個基礎了解，為新課的學習提供有力保障。在此過程中，英語教師可借助微課視頻資源，為新課教學提供一定幫助。隨著英語教育不斷受到社會大眾的重視，網(wǎng)絡中與教材匹配的資源也越來越豐富，完全可以為課堂教學提供有力幫助。

比如，在人教版八年級上冊Unit 2 How often do you exercie？課堂教學之前，英語教師可從網(wǎng)絡上搜集適合學生觀看的微視頻，時間需控制在10分鐘左右。在課堂教學初期，教師為學生播放微視頻，以此讓學生對整篇課文講解的內容以及其包含的語法知識點，學生通過觀看微視頻對本課知識有一個大致了解。在此基礎上，在正式教學中，學生能夠進一步明確學習目的，從而在課堂上根據(jù)自己的學習能力和需求，有側重地聽講。教師在教學過程中，可以憑著學生的反饋，進行針對性的講解，使得整個課堂教學變得層次分明。這種教學模式，也是對英語課堂教學的有效拓展。

三、借助實際的攝錄設備，記錄教學中的重難點

初中階段的英語語法教學中，知識點并不多，卻呈現(xiàn)出雜亂無章的狀態(tài)，學生在學習過程中，難以在短時間內記憶所有的語法知識。因此，在語法教學中，教師需解決語法知識的遺漏問題，想辦法將這些語法知識的講解過程記錄下來。微課的出現(xiàn)讓不可能變成了可能，英語教師可以利用攝像機或者錄音設備，在教學過程中將教學重難點記錄下來，為微視頻制作提供素材。教師需掌握學生的學習能力和基礎知識水平，將記錄下來的教學過程剪輯成不同片段，這樣在后期教學時，可以重復利用這些教學資源進行復習，從而幫助學生掌握和鞏固這些語法知識點。例如，在講解定冠詞the/a/an的用法時，教師可通過電腦錄音、視頻錄制等設備，記錄每一個定冠詞的具體用法，并將其復制給學生，便于學生隨時回顧定冠詞的用法，從而不斷加深學生對定冠詞與不定冠詞的理解。

四、充分利用微課教育資源，創(chuàng)新語法復習課堂

在微課視閾下，部分初中英語教師在課堂教學的研究中，過分重視對語法教學過程的優(yōu)化與完善，忽視了英語語法知識的復習教學。目前，學校一直在推行素質教育，要求提升學生的綜合能力，但是初中階段的學生仍需面對“中考”的應試壓力。因此，在初中英語基礎課程教學完成之后，教師需自行整理課程中使用過或者制作的微課資料，將其梳理整合之后，重新組織復習教學課堂，在學生復習英語的過程中，用一個課時的時間進行播放，以此完成初中英語語法復習課堂的創(chuàng)新，確保學生在復習時仍然能夠運用原來的方式進行知識回顧，強化學生對相關內容的理解與記憶。例如，八種時態(tài)的對比、定冠詞與不定冠詞的用法等均可以利用微課進行教學，最終實現(xiàn)學生綜合競爭力的提升。

五、結語

現(xiàn)代科技的發(fā)展催生了行之有效的教學手段與教學工具，教師的教育理念也得到了顯著的提升。隨著微課教學的普及，初中英語教師在開展教學活動時，運用微課的頻次也在不斷增加，微課的作業(yè)也在不斷提升。這就需要教師必須重視微課教學資源的收集與梳理，并將多媒體運用其中，不斷豐富英語課堂教學內容，提高英語微課的使用效率。

參考文獻：

[1]潘俊鴿.微課在初中英語教學中的應用[J].英語廣場，2017（06）： 155-156.

[2]蘭玲娣.初中英語語法教學中微課的應用及推廣[J].學周刊， 2016（35）：198-199.

[3]何淑琴.淺談微課對初中英語語法教學的積極作用[J].學周刊， 2016（11）：195-196.