淺析合作學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)閱讀影響

【摘要】隨著英語(yǔ)閱讀在教學(xué)中日益受到重視，對(duì)于學(xué)生的影響也越來(lái)越不容忽視。在結(jié)合各種相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，本文采分析了合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，最終得出以下結(jié)論：1.讓合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心；2.使學(xué)生閱讀的廣度與深度得到拓展；3.拓展學(xué)生的合作能力；4.實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；英語(yǔ)閱讀

【作者簡(jiǎn)介】竇婧，江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣西安豐中心初中。

一、合作學(xué)習(xí)的含義和英語(yǔ)閱讀的重要性

合作學(xué)習(xí)始于上世紀(jì) 70 年代美國(guó)，并在隨后的幾十年中取得較大進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與實(shí)踐。由于合作學(xué)習(xí)在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，很快引起了世界各國(guó)的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽(yù)為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。

由于閱讀不僅是學(xué)生獲得信息的重要手段，更是外語(yǔ)學(xué)習(xí)不可或缺的組成部分，可以說(shuō)，學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)都能在閱讀中得到提升，因此英語(yǔ)閱讀的重要性不言而喻。然而從我在教學(xué)中的實(shí)踐看，中學(xué)教育普遍存在重書(shū)本知識(shí)，輕英語(yǔ)閱讀的情況。由于學(xué)生輕閱讀導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，尤其是農(nóng)村地區(qū)，由于閱讀量有限，學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的各項(xiàng)能力都能收到制約。因此，為了提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)其自主閱讀的能力，我們有必要對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀和方式進(jìn)行研究，充分開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓英語(yǔ)閱讀更精彩。

二、合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)閱讀中的重要性

作為英語(yǔ)學(xué)科重要組成部分之一的英語(yǔ)閱讀，無(wú)論是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升還是各項(xiàng)綜合素質(zhì)的提高都具有重要意義。合作學(xué)習(xí)將課堂歸還給學(xué)生，把傳統(tǒng)的教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心 ，其中受到普遍肯定、被廣泛應(yīng)用的就是合作學(xué)習(xí)的模式。我國(guó)的新課改中積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，認(rèn)為它適合于英語(yǔ)閱讀教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和合作意識(shí)，受到了廣大師生的普遍關(guān)注與使用。

三、合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)閱讀中的作用

1.讓合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師經(jīng)常采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，忽視學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的作用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，學(xué)習(xí)效果低下。情感態(tài)度作為影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，是學(xué)生能否積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)因。在合作學(xué)習(xí)中，提升了英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣 ，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。只有學(xué)生體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣，才能提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

2.使學(xué)生閱讀的廣度與深度得到拓展。在中考中非常注重考查學(xué)生英語(yǔ)閱讀的能力，因此，在日常的在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀教學(xué)一直是重點(diǎn)與難點(diǎn)。但是由于英語(yǔ)閱讀對(duì)學(xué)生能力提出了較高的要求，所以學(xué)生的參與度不高，課堂表現(xiàn)不夠積極。學(xué)生中普遍存在“畏難”心理，很少有自己主動(dòng)解決閱讀難點(diǎn)的情況。英語(yǔ)閱讀課中，相當(dāng)一部分學(xué)生都存在依賴心理，期待老師的講解，而不是自主探究解決。而合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生減少了閱讀中的焦慮和挫敗感。在與同伴討論這種相對(duì)輕松的環(huán)境中，學(xué)生感受到了更加積極寬松的學(xué)習(xí)氛圍。同伴的幫助，成功的體驗(yàn)，都能增加學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的興趣與求知欲，從而讓他們的英語(yǔ)閱讀水平更加出彩！

3.拓展學(xué)生的合作能力。葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，簡(jiǎn)而言之，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷己玫暮献鲗W(xué)習(xí)習(xí)慣是小組合作學(xué)習(xí)成功的保障。讓學(xué)生在和諧、民主、寬松、自由的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)合作教學(xué)中，學(xué)生能積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，對(duì)小組的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、幫助，適時(shí)給予行之有效的鼓勵(lì)。以促進(jìn)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)等良好合作習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，由于英語(yǔ)閱讀課的合作學(xué)習(xí)中，每一個(gè)成員都有自己的職責(zé)，因此有時(shí)各人的任務(wù)會(huì)完全不同，每個(gè)人都是合作鏈條上的重要一環(huán)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，質(zhì)疑時(shí)語(yǔ)言要中肯，不能傷害到對(duì)方，還要樂(lè)于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。再次，學(xué)生能學(xué)會(huì)對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行傾聽(tīng)，并認(rèn)真思考分析，求同存異，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此，合作學(xué)習(xí)有助提升學(xué)生的合作能力。

4.實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位。新課程改革明確提出要強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體地位，“以學(xué)生為中心”是這一輪課程改革明確提出的要求。因此，在英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)更重要的應(yīng)該是學(xué)生如何學(xué)，怎樣學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。 而合作學(xué)習(xí)恰恰體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)習(xí)者為中心的思想。教學(xué)方式從師生互動(dòng)到生生互動(dòng)的發(fā)展，使學(xué)生從知識(shí)被動(dòng)的吸收者到主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從強(qiáng)調(diào)單一知識(shí)學(xué)習(xí)到學(xué)生技能能力情感的全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，也營(yíng)造了民主、和諧的課堂氛圍，有利于建立良好的師生關(guān)系。發(fā)揮自主合作探究學(xué)習(xí)的作用，從而使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

在英語(yǔ)閱讀課中，合作學(xué)習(xí)作為新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，既激發(fā)了廣大師生的創(chuàng)造力與潛能，給我們帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇；也產(chǎn)生了各種的困惑與問(wèn)題，給我們帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。但只要我們大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，勤于探究，善于總結(jié)，就一定能掌握英語(yǔ)教學(xué)中小組合作的新規(guī)律，開(kāi)創(chuàng)小組合作學(xué)習(xí)的新天地，為教育改革與發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。合作學(xué)習(xí) ，讓英語(yǔ)閱讀更精彩。