新媒體時(shí)代下高職英語教學(xué)的完善路徑

【摘要】新媒體的時(shí)代到來，為高職英語教學(xué)帶來革命性顛覆。在這樣背景下，需要充分認(rèn)識(shí)新媒體給傳統(tǒng)高職英語教學(xué)帶來新的發(fā)展難題，在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷促使高職英語教學(xué)水平得到有效的提升等方面進(jìn)行努力。具體來講，我國傳統(tǒng)高職英語教學(xué)目前存在不適應(yīng)當(dāng)下發(fā)展，普遍存在教學(xué)設(shè)備陳舊落后、教學(xué)模式相對(duì)單一，以及英語師資力量弱，學(xué)生英語基礎(chǔ)差等諸多問題，亟待進(jìn)行改革，對(duì)此，可以從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)設(shè)備和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高英語教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代；高職英語教學(xué)；教學(xué)問題；解決策略

【作者簡介】符能（1964- ），男，貴州銅仁人，銅仁學(xué)院國際學(xué)院副教授，研究方向：英語教學(xué)法、大學(xué)英語教學(xué)。

英語教學(xué)作為高職院校教學(xué)重要的組成部分，目前已經(jīng)取得較大發(fā)展，但如需要進(jìn)一步提升高職院校英語教學(xué)效果，就需要借助當(dāng)新媒體時(shí)代的信息化的教學(xué)模式，將新媒體技術(shù)運(yùn)用高職英語的教學(xué)多個(gè)方面。然而，目前我國傳統(tǒng)高職英語教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下發(fā)展，普遍存在教學(xué)設(shè)備陳舊落后、教學(xué)模式相對(duì)單一，以及英語師資力量弱，學(xué)生英語基礎(chǔ)差等現(xiàn)實(shí)問題。因此，對(duì)此需要在立足現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上創(chuàng)新思路，積極借助新媒體時(shí)代的信息優(yōu)勢，這對(duì)高職英語教學(xué)資源重新整合具有其必要性和重要意義。

一、新媒體時(shí)代下高職英語教學(xué)面臨的難題

在新媒體時(shí)代，我國高職英語教學(xué)由于固守傳統(tǒng)模式，目前正面臨傳統(tǒng)高職英語教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下發(fā)展，普遍存在教學(xué)設(shè)備陳舊落后、教學(xué)模式相對(duì)單一，以及英語師資力量弱，學(xué)生英語基礎(chǔ)差等現(xiàn)實(shí)困境，簡述如下。

1.教學(xué)設(shè)備陳舊落后。教學(xué)設(shè)備落后是高職英語教學(xué)存在普遍性問題。首先，當(dāng)代大多數(shù)高職院校教學(xué)硬件條件與軟件系統(tǒng)相當(dāng)陳舊，這是高職院校面臨發(fā)展不可忽略客觀條件。新媒體時(shí)代到來給高職英語教學(xué)帶來新的發(fā)展契機(jī)，由于高職院校的教學(xué)課件與電腦條件無法讓新媒體時(shí)代高職英語教學(xué)內(nèi)容無法發(fā)揮出來。另外，一些教師由于自身學(xué)歷與主觀能力，接觸和使用新媒體的媒介較少，讓英語教學(xué)中精彩之處無法展現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生失去了對(duì)英語課堂的興趣。

2.教學(xué)模式相對(duì)單一。隨著高等教育改革不斷向前推進(jìn)，高職英語教學(xué)也面臨改革，因此壓力與挑戰(zhàn)并存。隨著國際之間交流不斷加深，國內(nèi)大多數(shù)人們把目光投向國際化，國外一些先進(jìn)的教學(xué)模式與理念傳入，并不斷改變我國傳高等英語教學(xué)形式。由于我國傳統(tǒng)高職英語教學(xué)形式根深蒂固，要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，解放思想，學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)方法并非易事情。當(dāng)前我國高職英語教學(xué)模式與國際先進(jìn)的教學(xué)理念之間存在一定差距，要想借助新媒體時(shí)代發(fā)展形勢改變傳統(tǒng)教學(xué)模式與理念并非一朝一夕之事情。

3.英語師資力量弱，學(xué)生英語基礎(chǔ)差。高職院校與普通高校在英語學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)上標(biāo)準(zhǔn)有所不同，而高職院校的英語教學(xué)更側(cè)重于對(duì)英語使用熟練程度上。隨著新媒體時(shí)代到來，對(duì)外語人才依舊是當(dāng)今市場緊缺的。但是目前高職院校面臨的英語教師隊(duì)伍素質(zhì)無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，大部分教師雖然掌握全面英語知識(shí)，但是除了英語能力之外，其他業(yè)務(wù)能力也較為疲弱。在課堂上仍然采用的是傳統(tǒng)授課形式，雖然注重新媒體適應(yīng)，甚至高職院校自身也建立不少外語專業(yè)網(wǎng)站提供學(xué)生學(xué)習(xí)，但是由于學(xué)生自身缺乏熱情，無法吸引學(xué)生主動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

除此之外，由于國家數(shù)十年的擴(kuò)招，再加上高職院校的生源及其復(fù)雜，高職院校的學(xué)生整體英語水平不高，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。同時(shí)為了適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)問題，提升學(xué)生在市場市場競爭力，高職院校更加注重職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，十分忽視高職教學(xué)中英語實(shí)際應(yīng)用能力。無論是學(xué)生上課還是老師授課教學(xué)內(nèi)容還局限于單詞教學(xué)與和語法應(yīng)用。學(xué)生一旦進(jìn)入不同工作環(huán)境中無法順利完成英語交流，實(shí)踐能力尤為不足。

4.英語課堂單調(diào)、枯燥。目前，很多高職學(xué)校將英語教學(xué)作為一種語言工具，過分強(qiáng)調(diào)單詞、句式、對(duì)話等方面的培養(yǎng)，將學(xué)生作為一臺(tái)答題機(jī)器，千方百計(jì)的講解解題技巧，以便取得高分，還是無法徹底擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛。這樣的教學(xué)模式雖然在短期內(nèi)能夠取得不錯(cuò)的教學(xué)效果，可是對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展卻十分不利?？菰锓ξ兜挠⒄Z教學(xué)，最終會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，降低教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，高職英語教學(xué)中，應(yīng)該將英語作為一種語言文化，不再單一的強(qiáng)調(diào)英語的工具性，而是喚醒學(xué)生的情感，加強(qiáng)人文教育，學(xué)生不是對(duì)英語單詞感興趣，而是對(duì)英語文化背后的人文關(guān)懷感興趣。

二、新媒體時(shí)代下高職英語教學(xué)的對(duì)策與思路

前已述及，我國傳統(tǒng)高職英語教學(xué)目前存在不適應(yīng)當(dāng)下發(fā)展，普遍存在教學(xué)設(shè)備陳舊落后、教學(xué)模式相對(duì)單一，以及英語師資力量弱，學(xué)生英語基礎(chǔ)差等諸多問題，亟待進(jìn)行改革，對(duì)此，可以從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)設(shè)備和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高英語教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行豐富與完善。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，微博、微信、公眾號(hào)等社交媒體出現(xiàn)，它們伴隨著95后和00后進(jìn)入高職院校，高職院校的教學(xué)氛圍發(fā)生巨大變化。對(duì)于新一代高職院校的學(xué)生來說，運(yùn)用新媒體搜集資料學(xué)習(xí)是很自然的事情。這對(duì)于過去傳統(tǒng)教學(xué)方式與教學(xué)理念發(fā)出巨大的挑戰(zhàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，教師傳統(tǒng)黑板、粉筆只能退位于網(wǎng)絡(luò)和新媒體。由此教師必須轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，把學(xué)生放于教學(xué)主體地位。尤其是以英語教學(xué)中提升學(xué)生英語實(shí)際水平和教學(xué)質(zhì)量，必須借助網(wǎng)絡(luò)時(shí)代各種新媒體，增加與學(xué)生的互動(dòng)次數(shù)，這樣可以提升學(xué)生積極性。教師運(yùn)用音頻、視頻、直播等多種方式，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，最主要讓學(xué)生體會(huì)英語學(xué)習(xí)的精髓。

2.更新教學(xué)設(shè)備。在當(dāng)前科技發(fā)展的今天，首先要更新高職英語教學(xué)的中電腦硬件，并且要相應(yīng)的設(shè)備進(jìn)行定期維護(hù)維修與電腦系統(tǒng)更新。同時(shí)可以從超星圖書網(wǎng)、中國知網(wǎng)等正規(guī)的數(shù)據(jù)資源網(wǎng)定期采購關(guān)于高職英語教學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，針對(duì)當(dāng)前高職院校的英語教學(xué)教案內(nèi)容過于陳舊，可以從綜合型大學(xué)購買一些優(yōu)質(zhì)的課件放在學(xué)校的門戶網(wǎng)站供教師與學(xué)生下載學(xué)習(xí)使用。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高英語教學(xué)質(zhì)量。由于受到傳統(tǒng)因素的限制，我國高職英語教學(xué)方式過于呆板，從近幾年我國高職英語學(xué)生英語成績過差，從而形成高職英語變成“啞巴教學(xué)”。隨著新媒體時(shí)代到來極大改變這一教學(xué)現(xiàn)狀。新媒體自媒體特色與傳統(tǒng)教學(xué)方式平臺(tái)相比，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)、動(dòng)態(tài)的交流與互動(dòng)，還可以采取語音、文字、圖片、視頻等多種方式，教學(xué)方式更為直觀、更為全面。新媒體的媒介工具多種多樣，如微博、微信、公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)直播等多種形式，既可以讓學(xué)生參加集體英語教學(xué)，也可以采用一對(duì)一網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。教師可以借助新媒體平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)英語情況，并且對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)解答，從而打造出一種互動(dòng)、熱烈、開放的教學(xué)形式。

4.加強(qiáng)人文關(guān)懷培養(yǎng)，構(gòu)建和諧課堂。英語課程作為一門語言文化，不應(yīng)該僅僅局限于單詞、句式、語法等工具性教學(xué)內(nèi)容。而應(yīng)該以拓展學(xué)生視野，陶冶情操，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和素質(zhì)。在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂環(huán)境，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才有利于教師的授課。為了讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該加強(qiáng)人文關(guān)懷，將授課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，多引入經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的話題，激發(fā)學(xué)生興趣，從而主動(dòng)參與對(duì)話題的討論。只有這樣，學(xué)生才能在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信，并將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。

三、結(jié)語

高職英語教學(xué)教育在新媒體時(shí)代下存在問題進(jìn)行分析，針對(duì)這些問題提出合理化解決措施。教師應(yīng)該充分利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)等新媒體所帶來的優(yōu)勢不斷推進(jìn)英語教學(xué)與信息技術(shù)相互融合，借助新媒體的發(fā)展優(yōu)勢，不斷改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)理念，最終增加對(duì)英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

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