做一名心系未來的校長

祁順成

“在你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全都對未來抱著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培養(yǎng)，才能成為更好的個人和有用的公民……”這是新加坡國家教委為新任校長頒發(fā)委任狀中的寄語。它明確了校長所擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?，不是?yīng)試需求，不是升學(xué)指揮棒下的戴著鐐銬的舞蹈，而是培育一個個鮮活的個體，有著美好未來，有著自我理想的自由之身。面對當(dāng)下的教育背景，我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起社會、家庭和兒童發(fā)展的歷史使命，讓孩子健康成長，快樂生活，有力量也有勇氣，擁抱明天，享受未來。

培育身心兩健的勞動者。“教孩子6年，想孩子今后60年”，這是智者的吶喊，也是素質(zhì)教育的靈魂。作為一名校長應(yīng)該具備這種情懷，擁有這份理想，把育人的工作放在首位，發(fā)展學(xué)生健康的體魄，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，塑造學(xué)生健全的人格，使其在未來的生活中具有“勝不驕敗不餒”的素養(yǎng)，具備“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的情懷。能夠?qū)捜荽?，理智待事，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會順應(yīng)天時，成為一名德才兼?zhèn)?、心智一流的建設(shè)者。

培養(yǎng)思創(chuàng)并舉的勞動者。培育未來的建設(shè)者，就得學(xué)會思考，敢于創(chuàng)新，也能夠創(chuàng)新。為此，作為一名著眼于未來的校長，應(yīng)立足當(dāng)前的教育，謀劃好孩子們未來之路，盡一切可能讓我們的校園、課堂成為激發(fā)學(xué)生靈感、誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的理想家園?！爸袊⒆幼畲蟮膯栴}就是沒有問題”，這是振聾發(fā)聵的肺腑之聲，這就要求我們每一個校長志存高遠(yuǎn)，讓我們的課堂成為釋放個性的理想場所，讓我們的校園成為追尋真理的心靈樂園，應(yīng)該逐步擺脫應(yīng)試教學(xué)的桎梏，走出比升學(xué)率、比名校錄取率等怪圈，真實為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生擁有愉悅的心情，擁有健康的心理，擁有敢于探索的勇氣，擁有大膽嘗試的底氣。

發(fā)展獨(dú)立思考與自我反省的能力。在信息泛濫的時代，在浮躁成為風(fēng)氣的時代，校長應(yīng)把握住時代脈搏，有效地組織教育活動，擯棄功利，遠(yuǎn)離浮躁，潛心研究適合學(xué)校發(fā)展、利于學(xué)生發(fā)展的教育策略，讓每一個孩子都機(jī)會獲得最佳的發(fā)展。利用征文、演講等系列活動，促使學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會回味，明白做人的尊嚴(yán)和義務(wù)，明晰學(xué)習(xí)的理想和舉措，知曉道義和真理。用真實的活動來撫慰心靈，用周密的思考來豐盈自己的思想。“交換一個蘋果仍然是一個蘋果，交換一個思想就是兩個思想”。因此，我們要不斷地指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會反省、學(xué)會思考，用思想的翅膀放飛我們的遠(yuǎn)大理想。學(xué)會反思學(xué)習(xí)，學(xué)會反思與同學(xué)相處，學(xué)會反思自己的言行舉止，學(xué)會反思社會現(xiàn)象，從而使快樂和幸福牢牢建構(gòu)在自己的努力之上，確立勞動最幸福的基本價值觀。

孔子、老子專心地致學(xué)、思考、傳道，留下的是人類歷史上永恒的瑰寶；蘇格拉底和亞里士多德不停地徘徊在雅典的街頭，沐浴著地中海溫暖的陽光，過著最簡單的生活，用心去感觸和回應(yīng)來自大自然的啟示，去思考關(guān)于人生和智慧的大問題，去反省自己的人生，去與人辯論，然后在思想的碰撞中感悟。為此，我們的教育應(yīng)該尊重自然，釋放人性，一名校長應(yīng)積極地營造這種民主的氛圍，讓學(xué)生快樂，給學(xué)生希望，為學(xué)生終身發(fā)展和求異創(chuàng)新提供源源不竭的動力。激勵學(xué)生不斷反省自我，豐厚自己的獨(dú)立思考和自我反省的能力，從而明確人生目標(biāo)，不斷修正自己人生的方向。養(yǎng)成了這種習(xí)慣，讓知識演變?yōu)橹腔?，信息變換成給予，為幸福燦爛的明天開啟新的篇章。

創(chuàng)新是進(jìn)步的核心，是民族生生不息的靈魂。培育孩子的創(chuàng)新能力就是在注入銳意進(jìn)取、保持旺盛生命的活力。

作為一名校長，首先要切中時弊，感悟到現(xiàn)行體制下教育存在的詬病，并因勢利導(dǎo)，科學(xué)地開發(fā)創(chuàng)新教育資源，引領(lǐng)教師們參與改革，努力將創(chuàng)新教育當(dāng)成自己的本質(zhì)和使命。其次要多途徑、多層面開展活動，保護(hù)孩子們的好奇心和興趣。好奇心是科學(xué)研究的驅(qū)動力，是創(chuàng)新人才最重要的素質(zhì)，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)研究活動，提增學(xué)生對自然的好奇心。鼓勵學(xué)生多觀察自然的神奇，感知豐富多彩的自然現(xiàn)象，學(xué)會用探究的方式、實驗的手段去探尋其中的奧秘。愛因斯坦在《自述》中回憶說：“當(dāng)我還是一個四五歲的小孩，在父親給我看一個羅盤的時候，就經(jīng)歷過這種驚奇。這個指南針以如此確定的方式行動……這種經(jīng)驗給我一個深刻而持久的印象?！?/p>

發(fā)展學(xué)生的直覺和洞察力是創(chuàng)新意識生成的又一法寶。為此，校長要保證基本課程的建設(shè)到位，還要因材施教、因地制宜，組織必要的興趣團(tuán)隊，讓每一個孩子有一份獵奇的經(jīng)歷，保持一種科學(xué)“品味”，使其有目標(biāo)地探索。創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍，讓學(xué)生在實踐的錘煉中不斷悟出新東西。勤奮刻苦和集中注意力是激發(fā)創(chuàng)新的基本保障，誠如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚的名言“天才出于勤奮，聰明在于積累”。訓(xùn)練學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生思維的深度和廣度，為創(chuàng)新和靈感閃現(xiàn)提供最基本的動力保證。

校長的辦學(xué)思想、治學(xué)態(tài)度，維系著學(xué)校未來的出路，也影響著每一個孩子成長的路。