“長作業(yè)”實(shí)施與評價(jià)初探

戴小娟

【摘 要】依據(jù)《浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)綜合評價(jià)方案（征求意見稿）》，在課例研究的基礎(chǔ)上，可以得出有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生綜合評價(jià)內(nèi)容中關(guān)于拓展性作業(yè)即長作業(yè)的實(shí)施和評價(jià)如下結(jié)論：適切的主題、有趣的內(nèi)容是長作業(yè)開展的根本；深刻的目標(biāo)、豐富的路徑是長作業(yè)開展的靈魂和主線。另外，長作業(yè)作為作業(yè)的一種類型，具備作業(yè)的基本功能，但是它更多關(guān)注的是學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力等。如此，就能使長作業(yè)成為數(shù)學(xué)綜合評價(jià)改革的亮點(diǎn)之一。

【關(guān)鍵詞】長作業(yè)；實(shí)施；評價(jià)

什么是長作業(yè)呢？我們的理解是：長作業(yè)是以問題為載體，以興趣為中心，以學(xué)生自主參與為主，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、查閱資料、獨(dú)立思考、合作交流、推理論證、實(shí)踐檢驗(yàn)等多種形式的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，需要花較長時(shí)間才能完成的作業(yè)。因小調(diào)查、小課題也都具有長作業(yè)的一些特征，我們把這三者統(tǒng)稱為長作業(yè)。

本文將以陳青萍老師引領(lǐng)的“‘?dāng)?shù)說家鄉(xiāng)”這個(gè)長作業(yè)為例，談?wù)勎覀兪侨绾芜M(jìn)行長作業(yè)的實(shí)施與評價(jià)的。

一、研究背景與主題選擇

適切的主題、有趣的內(nèi)容是長作業(yè)開展的根本。

長作業(yè)的內(nèi)容不必局限于教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容，只要能夠以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為背景，以問題為載體，以學(xué)生的自主參與為主，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與內(nèi)部聯(lián)系、注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系的主題和內(nèi)容都是進(jìn)行長作業(yè)研究的好素材。陳老師選擇了“‘?dāng)?shù)說家鄉(xiāng)”長作業(yè)研究的主題，這體現(xiàn)了她的思考和選擇，正如她備課前所想——

改革開放40年來，我們國家發(fā)生了翻天覆地的變化，同時(shí)家鄉(xiāng)江山也有了驚人的變化與發(fā)展。這樣一些成果的取得，如何利用數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)與方法向?qū)W生進(jìn)行宣傳呢？

剛好，五下的學(xué)生對大數(shù)、近似數(shù)、統(tǒng)計(jì)圖表都有了相對完整的認(rèn)識(shí)，制作統(tǒng)計(jì)圖表的能力、對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析的能力都有了長足的進(jìn)步；加上省教研員斯老師在省評價(jià)改革研討會(huì)后的親自點(diǎn)撥，使我們茅塞頓開。于是，“‘?dāng)?shù)說家鄉(xiāng)”這樣一個(gè)長作業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，我們期待，通過利用數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)與方法，通過利用評價(jià)的手段來“數(shù)”說家鄉(xiāng)，一定能使學(xué)生對家鄉(xiāng)有更多的了解，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

在確定“‘?dāng)?shù)說家鄉(xiāng)”這樣一個(gè)大主題之后，該從哪些方面“數(shù)”說家鄉(xiāng)呢？

我們組織學(xué)生進(jìn)行了廣泛的討論。最終確定從江山的六張名片出發(fā)“‘?dāng)?shù)說家鄉(xiāng)”，分別是“世界自然遺產(chǎn)地——江郎山”“中國幸福鄉(xiāng)村——大陳村”“中國木門之都”“中國獼猴桃之鄉(xiāng)”“中國蜜蜂之鄉(xiāng)”“江山的水”。

二、目標(biāo)設(shè)定與路徑實(shí)施

深刻的目標(biāo)、豐富的路徑是長作業(yè)開展的靈魂和主線。

“‘?dāng)?shù)說家鄉(xiāng)”從一個(gè)全新的角度來認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。設(shè)置這個(gè)長作業(yè)，其意圖是實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，了解借助數(shù)據(jù)數(shù)說家鄉(xiāng)的方法；學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思考”，表達(dá)有條理、精確、概括；培養(yǎng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力；培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感；通過個(gè)人及組內(nèi)組間的評價(jià)交流，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、合作能力。

為使教學(xué)目標(biāo)有效的落實(shí)，我們具體采用了以下的一些實(shí)施策略。

1.學(xué)生分組

按照差異互補(bǔ)加自由組合的原則，我們把每個(gè)班級的學(xué)生分成了6組，分別選擇了上面其中的一項(xiàng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本組制定方案討論環(huán)節(jié)。

2.方案制定

方案制定的重點(diǎn)考慮三個(gè)方面的內(nèi)容：其一，該從哪些方面“數(shù)”說自己小組的內(nèi)容？其二，小組成員如何進(jìn)行分工？其三，實(shí)施的步驟是怎樣的？在小組方案初步制定好之后，班級采用輪流互評加教師介入的方式，對各小組的方案進(jìn)行論證，不合理之處及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充。

3.調(diào)查實(shí)踐

小組研究方案確定，學(xué)生進(jìn)入了調(diào)查實(shí)踐階段。調(diào)查實(shí)踐分兩個(gè)階段實(shí)施。

第一階段，自主調(diào)查。學(xué)生自主嘗試通過上網(wǎng)查詢、詢問長輩等方式調(diào)查自己所需的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上搜集到的數(shù)據(jù)具有不真實(shí)性，同樣一個(gè)問題，甚至?xí)霈F(xiàn)幾個(gè)不同版本的數(shù)據(jù)。詢問長輩，有很多問題長輩不是很清楚，學(xué)生很糾結(jié)。第二階段，集體調(diào)查。在了解了學(xué)生碰到的實(shí)際問題之后，學(xué)校決定利用周五下午綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間，在老師的帶領(lǐng)下，兵分六路，通過走訪中國木門第一家上市公司歐派門業(yè)、旅游局、恒亮蜂業(yè)、幸福鄉(xiāng)村大陳、統(tǒng)計(jì)局、江山娃哈哈公司，了解各組調(diào)查研究所需的數(shù)據(jù)。

在上述活動(dòng)過程中，看似簡單的一個(gè)小調(diào)查，其過程是曲折的，方法是多樣的，收獲也是滿滿的。活動(dòng)中，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的真正主人，他們不僅收獲了知識(shí)，更多的是收獲了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師更多的是關(guān)注、引導(dǎo)，即關(guān)注小組研究的狀況，遇到困難給予提示、點(diǎn)撥和指導(dǎo)，促進(jìn)研究的進(jìn)行。

4.學(xué)科融合

通過多種途徑的采訪調(diào)查，學(xué)生手頭擁有了一定量的數(shù)據(jù)，接下來面臨的一個(gè)重要問題是對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理，形成調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行PPT成果交流。學(xué)科融合在此時(shí)發(fā)揮了重要作用，人教版語文五年級下冊第六單元的內(nèi)容是：綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)信息世界。這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)搜集和處理信息的方法，利用獲得的信息寫簡單的調(diào)查報(bào)告。這一學(xué)習(xí)目標(biāo)與我們此次長作業(yè)的目標(biāo)幾乎是一致的。本學(xué)期的信息技術(shù)課中，學(xué)生也已經(jīng)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)了如何制作簡單的PPT。于是，數(shù)學(xué)、語文、信息技術(shù)無縫對接，一篇篇獨(dú)具“數(shù)”韻的小報(bào)告應(yīng)運(yùn)而生，并在展示交流課中進(jìn)行交流。

5.成果交流 評價(jià)提升

成果交流、評價(jià)提升是長作業(yè)實(shí)施的保障。每個(gè)小組制作好PPT、撰寫好小報(bào)告后，在課堂上交流展示，同時(shí)接受其他小組的質(zhì)疑反駁，本小組成員進(jìn)行答疑及解釋說明（具體見上一篇長作業(yè)教學(xué)案例）。同時(shí)在展示、質(zhì)疑、答疑過程中開展評價(jià)活動(dòng)。

“‘?dāng)?shù)說家鄉(xiāng)”長作業(yè)研究的評價(jià)分成兩個(gè)部分。第一部分是過程性評價(jià)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反思經(jīng)歷長作業(yè)的過程中各方面的表現(xiàn)情況，以自我評價(jià)為主、小組成員補(bǔ)充為輔的方式進(jìn)行。下設(shè)5項(xiàng)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容各0.5學(xué)分，共2.5學(xué)分。依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分A水平、B水平、C水平三個(gè)水平層次，分別得0.5學(xué)分、0.4學(xué)分、0.3學(xué)分。

第二部分是結(jié)果性評價(jià)，根據(jù)各組在小組分工、方案制定、成果交流等方面的表現(xiàn)，對小組整體表現(xiàn)作出評價(jià)，共2.5學(xué)分。小組交流后，全班學(xué)生舉牌表決，及時(shí)呈現(xiàn)評價(jià)情況。一個(gè)A、B、C水平分別得2.5分、2分、1.5分，小組得分率在80%及以上，得2.5學(xué)分；小組得分率在70%～80%之間的，得2學(xué)分；小組得分率在70%以下的，得1.5學(xué)分。

五（1）班“數(shù)說家鄉(xiāng)”長作業(yè)全班評價(jià)情況統(tǒng)計(jì)表

三、長作業(yè)的實(shí)施及評價(jià)建議

（1）長作業(yè)作為作業(yè)的一種類型，具備作業(yè)的基本功能，但是它更多關(guān)注的是學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力等。

（2）長作業(yè)所要評價(jià)的內(nèi)容決定著學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)則決定著學(xué)生的努力方向，我們?nèi)绾卧u價(jià)、評價(jià)什么就引導(dǎo)學(xué)生在長作業(yè)實(shí)施過程中做什么、怎么做，長作業(yè)的設(shè)計(jì)內(nèi)容與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)起到了指揮作用，發(fā)揮著導(dǎo)向功能。因此，教師在設(shè)計(jì)一項(xiàng)長作業(yè)的起始階段，必須要有一個(gè)明確的評價(jià)目標(biāo)，而后根據(jù)目標(biāo)確定內(nèi)容與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在開題討論時(shí)教師要向?qū)W生詳細(xì)解讀評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確努力的方向，這樣才能全面科學(xué)地檢驗(yàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）長作業(yè)的實(shí)施與評價(jià)很多時(shí)候是以小組合作的形式完成的，我們要引導(dǎo)學(xué)生重在參與，在參與中發(fā)現(xiàn)自己與其他同學(xué)之間的不同，了解自身的學(xué)習(xí)狀況，找到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短，調(diào)整自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

（4）在長作業(yè)的實(shí)施與評價(jià)過程中，教師能夠收集到學(xué)生系統(tǒng)的信息，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等客觀與主觀的信息。根據(jù)這些信息，教師可以找出自己教學(xué)上的不足，對自己的教學(xué)作出評價(jià)與反省，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、方法。針對部分學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)或特別弱的學(xué)生，教師可以及時(shí)與家長溝通，提出共同努力的方向，期待優(yōu)者更優(yōu)、弱者有進(jìn)。

回顧“‘?dāng)?shù)說家鄉(xiāng)”長作業(yè)研究的過程，它更像是教師和學(xué)生共同栽種了一棵生命之樹，這棵樹以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為樹根，以小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)為土壤，以實(shí)事求是為樹干，以踐行所學(xué)為樹葉，教師陪伴學(xué)生，共同澆灌，共同成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]浙江省教育廳教研室. 浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)綜合評價(jià)方案（征求意見稿），2017.

[2] 浙江省教育廳教研室. 浙江省小學(xué)生綜合評價(jià)改革學(xué)科分項(xiàng)等級評價(jià)操作手冊（試行），2018.

（浙江省江山市恒泰學(xué)校 324000）