中國(guó)古典舞基訓(xùn)教學(xué)中音樂(lè)多媒體化的探究

于洋

摘要：多媒體作為一種新型的教學(xué)工具，集聲音、文本、圖片、動(dòng)畫和視頻為一體，被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中。在傳統(tǒng)的古典舞教學(xué)中，教師傳統(tǒng)形式用鋼琴配樂(lè)，形式單一，內(nèi)容受到樂(lè)曲種類限制。學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)時(shí)，配樂(lè)的內(nèi)容和形式受到配樂(lè)工具的條件限制。近年來(lái)，音樂(lè)多媒體化的出現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于中國(guó)古典舞基訓(xùn)教學(xué)中，將配樂(lè)錄制下來(lái)，在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)，能夠根據(jù)舞蹈種類及舞蹈類型有針對(duì)性進(jìn)行配樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)與舞蹈的有機(jī)融合，有助于提升古典舞教學(xué)效果，增強(qiáng)舞蹈感染力，提升學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中國(guó)古典舞;音樂(lè)多媒體化;舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵;舞蹈動(dòng)作元素

古典舞屬于中國(guó)的一種典型藝術(shù)形式，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的中國(guó)化特點(diǎn)，在中國(guó)的舞蹈中具有較強(qiáng)的代表性。目前，我國(guó)的一些高校已經(jīng)將古典舞作為舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，為了提升課程教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量，將音樂(lè)多媒體化融入到課堂教學(xué)中來(lái)，不僅豐富了教學(xué)形式，并且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在古典舞教學(xué)中采用音樂(lè)多媒體化教學(xué)方式，增大了古典舞課程的研究空間，尤其是近年來(lái)多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，更是為音樂(lè)多媒體化在中國(guó)古典舞中的應(yīng)用提供了渠道。

一、音樂(lè)多媒體化在中國(guó)古典舞基訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

古典舞屬于表演藝術(shù)中的一種，在進(jìn)行表演時(shí)主要是通過(guò)人體進(jìn)行有韻律的運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行形象塑造，完成對(duì)藝術(shù)情感的表達(dá)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)法用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向?qū)W生介紹舞蹈的韻律、風(fēng)格和情感，而是需要通過(guò)肢體來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的示范，導(dǎo)致舞蹈在教學(xué)時(shí)存在諸多的局限性，影響舞蹈教學(xué)效果。音樂(lè)多媒體化作為一種新型的教學(xué)手段，在開(kāi)展舞蹈教學(xué)工作時(shí)，通過(guò)使用音樂(lè)多媒體化，將舞蹈中所使用的配樂(lè)提前錄制下來(lái)，收錄到音樂(lè)多媒體中，在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)，可以結(jié)合舞蹈類型有針對(duì)性的選擇配樂(lè)，可在音樂(lè)多媒體上直接進(jìn)行音樂(lè)播放，為學(xué)生在舞蹈中營(yíng)造了音樂(lè)教學(xué)氛圍，使學(xué)生的舞蹈動(dòng)作表達(dá)更加形象化，有助于強(qiáng)化學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)多媒體教學(xué)下，為學(xué)生構(gòu)建了虛擬的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)，有助于強(qiáng)化對(duì)舞蹈內(nèi)涵的充分了解，進(jìn)一步強(qiáng)化了舞蹈的形式美。音樂(lè)多媒體化在古典舞教學(xué)中應(yīng)用，有助于確保各種舞蹈動(dòng)作的順利完成，擴(kuò)展舞蹈的想象力，使舞蹈更具觀賞性。同時(shí)，還促進(jìn)了舞蹈教學(xué)改革，改變了傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)熱情[1]。

二、音樂(lè)多媒體化在中國(guó)古典舞基訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）確保學(xué)生舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性

由于古典舞的舞蹈動(dòng)作難度較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈動(dòng)作的充分了解。針對(duì)古典舞教學(xué)中存在的這一問(wèn)題，應(yīng)加大對(duì)音樂(lè)多媒體化的充分利用，使用多媒體為學(xué)生播放舞蹈音樂(lè)，確保學(xué)生舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性，肢體表達(dá)的精準(zhǔn)性，進(jìn)而將舞蹈動(dòng)作完美的展現(xiàn)出來(lái)。

（二）將音樂(lè)多媒體應(yīng)用到舞蹈課外練習(xí)中

在古典舞學(xué)習(xí)中使用音樂(lè)多媒體對(duì)提升教學(xué)效果發(fā)揮了重要作用，教師在教學(xué)前可通過(guò)多媒體將舞蹈配樂(lè)錄制下來(lái)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演時(shí)向?qū)W生進(jìn)行音樂(lè)播放，有助于使學(xué)生快速掌握音樂(lè)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈韻律感，使學(xué)生在舞蹈表演中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，以便進(jìn)行改正。音樂(lè)多媒體屬于多媒體技術(shù)中的一種，對(duì)提升學(xué)生的舞蹈表演效果具有一定的幫助。由于人類大腦的記憶力是有限的，僅僅依靠大腦無(wú)法在短時(shí)間記住全部的動(dòng)作。因此，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的進(jìn)一步記憶，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶力訓(xùn)練和培養(yǎng)具有重要性。音樂(lè)多媒體化的發(fā)展，使學(xué)生在音樂(lè)配樂(lè)下進(jìn)行舞蹈表演，能夠盡快掌握配樂(lè)與舞蹈動(dòng)作之間的契合點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)舞蹈中的一些技巧性動(dòng)作，掌握古典舞學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)動(dòng)作，對(duì)提升學(xué)生的古典舞表現(xiàn)技巧作用顯著[2]。

（三）運(yùn)用音樂(lè)多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)強(qiáng)化舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵

在中國(guó)古典舞教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)多媒體技術(shù)，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)古典舞教學(xué)的充分理解，進(jìn)一步提升了舞蹈教學(xué)效果。音樂(lè)多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，使學(xué)生能夠更好的掌握古典舞的風(fēng)格和韻律，促進(jìn)了古典舞理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的有機(jī)融合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高難度舞蹈技巧動(dòng)作的進(jìn)一步理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與舞蹈實(shí)踐知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，滿足了雙向舞蹈教學(xué)要求，使舞蹈動(dòng)作的藝術(shù)內(nèi)涵充分的呈現(xiàn)在舞臺(tái)上[3]。

（四）實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈動(dòng)作元素的揣摩

在音樂(lè)多媒體下，促使學(xué)生可以在多媒體音樂(lè)配樂(lè)下順利完成舞蹈動(dòng)作，尋找到舞蹈動(dòng)作中的實(shí)質(zhì)元素，實(shí)現(xiàn)對(duì)細(xì)節(jié)性技巧元素的充分理解。通常，在古典舞教學(xué)中，若僅是一老教師單純的進(jìn)行動(dòng)作演示或口述，學(xué)生無(wú)法完全的理解舞蹈教學(xué)中的奧秘。使用音樂(lè)多媒體技術(shù)來(lái)指導(dǎo)舞蹈動(dòng)作表演，使學(xué)生對(duì)古典舞有細(xì)致和充分的理解和認(rèn)識(shí)，能夠清楚的掌握舞蹈中的細(xì)節(jié)性動(dòng)作。

（五）強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏把握能力

音樂(lè)多媒體化作為一種新型的教學(xué)方法，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)古典舞的全面認(rèn)識(shí)。由于在傳統(tǒng)的古典舞教學(xué)中，學(xué)生主要是承擔(dān)表演者角色，古典舞舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏主要是通過(guò)逐漸的摸索來(lái)實(shí)現(xiàn)。而音樂(lè)多媒體化的出現(xiàn)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)古典舞動(dòng)作的進(jìn)一步理解，使用多媒體將舞蹈配樂(lè)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在舞蹈表演過(guò)程中，聽(tīng)覺(jué)上的感官會(huì)不斷增強(qiáng)，給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)感受，學(xué)生的舞蹈節(jié)奏明顯提升。從該點(diǎn)上可以看出，音樂(lè)多媒體化教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著一定的差異，滿足了學(xué)生的舞蹈技巧性動(dòng)作學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生的音樂(lè)節(jié)拍與呼吸節(jié)奏更加契合，有助于提升古典舞表演效果及表演質(zhì)量[4]。

三、結(jié)論

本文對(duì)音樂(lè)多媒體化在中國(guó)古典舞基訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用的必要性進(jìn)行分析，并提出了音樂(lè)多媒體化在中國(guó)古典舞基訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用方法。在古典舞教學(xué)中引入音樂(lè)多媒體化技術(shù)，為學(xué)生的舞蹈表演提供了幫助，賦予了學(xué)生新的教學(xué)手段，改善了古典舞學(xué)習(xí)中存在的不足，提升了古典舞教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓柏.分析3D多媒體教學(xué)手段在古典舞教學(xué)中的運(yùn)用[J].北方音樂(lè)，2015，35 （09）：108.

[2]孫曉丹.多媒體音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂(lè)，2015，35 （06）：133.

[3]趙嵐.3D多媒體教學(xué)手段在古典舞教學(xué)中運(yùn)用[J].戲劇之家，2014 （17）：191-192.

[4]齊昕.看見(jiàn)音符的舞蹈——合理運(yùn)用多媒體教學(xué)提高音樂(lè)課堂效率[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2010 （23）：63-64.