課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略探討

劉學(xué)文

【摘 要】初中英語在初中教育階段是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，但是當(dāng)前部分教師運(yùn)用的教學(xué)模式單一落后，導(dǎo)致學(xué)生存在不愛學(xué)英語、不會(huì)學(xué)英語、英語學(xué)習(xí)效率低等問題。對(duì)此，在新課程改革背景下，初中英語教師要注重加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)溝通，運(yùn)用更為多樣化的教學(xué)方法，同時(shí)建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。本文主要探究了新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中英語 有效性 策略

隨著新課改的深入實(shí)行，初中英語在教學(xué)方法以及教學(xué)理念方面都出現(xiàn)一定的變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)落后，教師在課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)理念方面面臨著創(chuàng)新和改善的抉擇。新時(shí)期下，初中英語教師一定要深入反思自身教學(xué)中存在的不足，然后及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣，進(jìn)而提高英語課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的英語綜合能力全面發(fā)展。

一、當(dāng)前初中英語有效性教學(xué)存在的問題

有效性教學(xué)是新課程改革中對(duì)于英語教學(xué)提出的重點(diǎn)要求，是提高初中教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。簡單來說，開展英語有效性教學(xué)就是優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更為合理的課堂順序，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的英語水平，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的和諧環(huán)境。作為初中英語教師，不僅要了解和熟知新課程改革相關(guān)的定義和概念，更要用靈活的思維將這種思想灌輸?shù)綄?shí)際的教學(xué)工作中。但是，當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)有效性狀況并不樂觀。首先，教師在課堂中的內(nèi)容設(shè)置過多，時(shí)間分配十分不合理。雖然不少教師意識(shí)到了這個(gè)問題，但是改變程度比較低，采取措施很少，仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)模式，教師自己是主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)；其次，英語學(xué)習(xí)多是死記硬背，缺少靈活應(yīng)用。在一定程度上來說，雖然必要的單詞記憶是必不可少的，但是過于強(qiáng)調(diào)死記硬背而忽略了對(duì)于英語的實(shí)際應(yīng)用，不利于學(xué)生能力的提高；最后，忽略英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。誠然，考試是檢驗(yàn)教師教學(xué)水平高低和學(xué)生掌握知識(shí)的參考依據(jù)，但以成績論英雄的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更加功利化地學(xué)習(xí)和看待英語，違背了英語教學(xué)的初衷。

二、新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性的策略

1.加強(qiáng)師生互動(dòng)溝通，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛

成功的英語教學(xué)，需要良好的課堂氣氛作為基礎(chǔ)，因此教師要注重加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)愉快而輕松的教學(xué)氣氛，消除學(xué)生的緊張以及畏懼心理，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。教師不僅要成為知識(shí)的傳授者，還要與學(xué)生成為朋友，努力創(chuàng)設(shè)愉快民主的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供成功的條件和機(jī)會(huì)。例如在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生正確地回答出問題的時(shí)候，教師要盡量運(yùn)用“Wonderful.”“Very good.”“OK.”等用語，加強(qiáng)學(xué)生的成功感和自信心，并且通過飽滿和高漲的熱情帶動(dòng)學(xué)生、渲染學(xué)生，促使學(xué)生積極地參與到課堂中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性和主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生回答不好，遇見學(xué)習(xí)難點(diǎn)的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生突破難點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探究、不怕困難以及不怕挫折的品質(zhì)。

2.積極應(yīng)用新媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)熱情

科技的快速發(fā)展為各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇，教育教學(xué)領(lǐng)域也享受到了一定的便利，新媒體技術(shù)的大力運(yùn)用為初中英語教學(xué)融入了全新的血液，徹底突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)變得豐富有趣，通過豐富多彩的視頻、圖像、動(dòng)畫等吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的成效。初中英語教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，幫助學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，比如在講到“Do you know when basketball was invented”內(nèi)容時(shí)，教師可以提出問題：“Have you ever played basketball？If yes，describe it. If not，please imagine what it will be like.”然后把現(xiàn)代NBA或者CBA的著名球星通過新媒體向?qū)W生展示出來，學(xué)生通過大屏幕發(fā)現(xiàn)自己崇拜和喜愛的籃球明星，課堂教學(xué)氛圍立刻活躍起來，學(xué)生們都積極參與到討論中。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

第一，活用英語教材。

教材是教學(xué)活動(dòng)開展的主要依據(jù)，初中英語教師不能再見照本宣科模式的教學(xué)，應(yīng)該對(duì)其適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的水平和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行刪減和增添，通過優(yōu)化整合，活用教材，提高教學(xué)的有效性，例如在學(xué)習(xí)“My family”、“My new school”這兩個(gè)單元時(shí)，以為比較類似，就可以對(duì)其中的單詞和語法進(jìn)行整合。

第二，活用教學(xué)方法。

在初中英語教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及思維能力，并且引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究。教師要靈活使用教學(xué)方法，采用自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式，提供給學(xué)生充足的空間和時(shí)間進(jìn)行思考和探究，進(jìn)而提高自身英語水平。例如在學(xué)習(xí)“Nice to meet you”內(nèi)容時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，開展小組合作學(xué)習(xí)，針對(duì)lesson，class，blackboard，practice等生詞進(jìn)行理解和記憶，然后進(jìn)行自編對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。比如下面這個(gè)對(duì)話：

A： Hello！ Whats your name？

B： My names Wang Chao，

A： How old are you？

B： Im thirteen，

A： Nice to meet you，

B： Nice to meet you，too.

第三，科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)。

英語學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)課堂以及課后練習(xí)，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力，多練、多說，是提高課堂效率的基礎(chǔ)和前提。由于課堂時(shí)間十分有限，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)的過程中，要做到全面、豐富、有效、獨(dú)特、有趣、新穎，滿足不同層次學(xué)生的需求，保證通過練習(xí)，所有學(xué)生的能力都能獲得提高。

4.擴(kuò)充詞匯積累，了解異域文化

學(xué)生詞匯量的多少直接影響著閱讀能否順利進(jìn)行。與漢語的學(xué)習(xí)不同，學(xué)生在掌握某個(gè)單詞的同時(shí)，還要及時(shí)了解它的特點(diǎn)和各種變化，如名詞有復(fù)數(shù)形式、所有格形式，動(dòng)詞有一般現(xiàn)在時(shí)、進(jìn)行時(shí)、過去時(shí)等，還有一些詞語有著固定搭配，如介詞后面要跟名詞或代詞，連詞前后的詞性和句式要保持一致等，只有掌握了這些特點(diǎn)，才能更好地理解文章，提高閱讀準(zhǔn)確率。英語是一門國際通用語言，它被賦予了豐富的人文內(nèi)涵，教師應(yīng)該幫助學(xué)生開闊視野，放眼全世界，了解中西方文化的差異，涉略各地風(fēng)土人情，這樣才能提高學(xué)生的英語閱讀水平。

5.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，多元化看待學(xué)生

教學(xué)評(píng)價(jià)的作用是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語對(duì)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的全面提高。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式更加注重結(jié)果，而對(duì)于過程評(píng)價(jià)沒有給予充分重視，這對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展十分不利。因此，教師要根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性能力、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也要通過教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及學(xué)生自評(píng)的方式，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)缺點(diǎn)，進(jìn)而開展針對(duì)性的補(bǔ)充和提高。

6.強(qiáng)化師資隊(duì)伍，保障教學(xué)成效

如果一個(gè)學(xué)生學(xué)不好，很多時(shí)候主要原因是由于教師教導(dǎo)的不夠充分。在新課程改革不斷深入開展的背景下，教師應(yīng)不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)能力和水平，利用豐富的資源不斷探索全新的教學(xué)方法、模式和理念，多與其他地區(qū)的教師溝通交流，取長補(bǔ)短，全面提高自身的教學(xué)素質(zhì)。另外，及時(shí)有效的課堂教學(xué)反思，可以促進(jìn)初中英語教學(xué)有效性的提高。教師可以根據(jù)以下幾個(gè)步驟進(jìn)行反思：反思課堂教學(xué)內(nèi)容；反思學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)；再一次的反思教學(xué)過程。教師反思對(duì)于提高教學(xué)有效性非常重要，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)后反饋的信息，及時(shí)對(duì)教學(xué)方式或內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

三、結(jié)語

總之，初中英語是一門關(guān)鍵學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展起到重要的作用。在當(dāng)前新課改背景下，初中英語教師一定要突破教學(xué)理念，在教授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及各方面能力，豐富教學(xué)方，讓學(xué)生在和諧愉悅的環(huán)境下獲得良好的情感體驗(yàn)，最終促進(jìn)教學(xué)有效性不斷提高。

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