探討高中生涯規(guī)劃教育的方法和途徑

謝新華

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在如今的社會當(dāng)中，教育也隨之得到了人們的廣泛關(guān)注，新課改中也指出必須將有職業(yè)意識和人生規(guī)劃能力作為高中教育的培養(yǎng)目標之一。但是，在如今高中生涯規(guī)劃教育的方法完全不能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)生的需求，其主要可以歸納為高中生涯規(guī)劃教育的缺失以及現(xiàn)所規(guī)劃的教育方法不能達到新時代的要求。而這兩點更是需要相關(guān)的教師去重視起來，從而提升高中生涯規(guī)劃教育的實用性等。

【關(guān)鍵詞】高中教育 方法 途徑

所謂高中生涯規(guī)劃教育，其實也就是對高中生今后的職業(yè)規(guī)劃進行培養(yǎng)等。目前，我國大部分的高中教育都是應(yīng)試教育，高中學(xué)生接受的理念大部分也都是以高考分數(shù)為重，很少涉及到職業(yè)，對今后職業(yè)的規(guī)劃更是感到迷茫。然而，高中是學(xué)生人生中最為關(guān)鍵之一，學(xué)生若想要成才，不但需要具備知識文化，而且也需要規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。隨著新時代的到來，如今的生活中，對于人才的要求也逐漸轉(zhuǎn)變成了綜合性的人才，因此就需要高中生提高自我職業(yè)生涯的規(guī)劃，同時學(xué)校也需要重視高中生涯規(guī)劃教育。本文將針對高中生涯規(guī)劃教育的方法和途徑進行相關(guān)的闡述。

一、高中生涯規(guī)劃教育的必要性

在2003所頒布的《高中課程方案》中，明確強調(diào)要讓學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀以及明確基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的任務(wù)和目標，并養(yǎng)成積極向上的生活方式，從而最終形成獨立生活的能力、明確的職業(yè)意識和職業(yè)生涯規(guī)劃的能力等。隨著這一方案的提出，我國高中教育也在進一步的擴大規(guī)模，高中教育的基本任務(wù)也隨之發(fā)生了許多的變換，最明顯的莫過于從原來一直以升學(xué)和就業(yè)為目標的理念轉(zhuǎn)換成為了培養(yǎng)學(xué)生整體的素養(yǎng)，從以灌輸式為主的教學(xué)轉(zhuǎn)換成為了創(chuàng)造型教學(xué)，因此，在高中進行生涯規(guī)劃教育已經(jīng)成為了目前高中教育發(fā)展的必然要求。除此之外，由于我國傳統(tǒng)課程體系中仍存在結(jié)構(gòu)單一等缺陷，也就導(dǎo)致了目前高中生涯規(guī)劃教育內(nèi)容上的落后，對此，開展高中生涯規(guī)劃教育的方法探討對高中生來說不但是非常有必要的，而且這一舉措的開展也是我國高中生涯規(guī)劃教育自身所發(fā)展的需求。

二、高中生涯規(guī)劃教育的方法和途徑

對于如今的社會來說，高中生涯規(guī)劃教育是非常重要的。教師可以通過建立學(xué)生生涯檔案、開設(shè)生涯教育課程、設(shè)計學(xué)生實踐學(xué)習(xí)活動以及開展生涯教育咨詢這四個方面進行。

首先針對建立學(xué)生生涯檔案，教師可以采用四個步驟進行：第一教師需要引導(dǎo)學(xué)生認識自我，可以采用一些測驗的方法，如：自我認識測驗、性格測驗及職業(yè)性向測驗等方法，讓學(xué)生明白自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力及個人特質(zhì)等。第二要讓學(xué)生樹立職業(yè)目標，在學(xué)生明確自我職業(yè)趨向后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識內(nèi)容，以及學(xué)生自行思考這份職業(yè)適不適合自己，最后在確定自己的職業(yè)目標。第三學(xué)生需要明確高中階段目標，教師可以采用模擬的方法讓學(xué)生了解大學(xué)、職業(yè)等各自所需要具備的條件，從而讓學(xué)生確定高中各階段發(fā)展目標的同時培養(yǎng)學(xué)生全發(fā)面的發(fā)展。第四學(xué)生需要對自己進行評估，教師需要指導(dǎo)學(xué)生對自我現(xiàn)階段的目標進行評估，若有問題存在的話，學(xué)生需要自行去解決，并根據(jù)自我不足的地方重新進行規(guī)劃修正。

其次就是開設(shè)生涯教育課程，學(xué)校需要根據(jù)現(xiàn)如今高中生的特點及生涯規(guī)劃的內(nèi)容去開設(shè)生涯教育課程，例如：職業(yè)去向的指導(dǎo)，教師要對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生完全認識自我，這樣不僅能幫助學(xué)生找到自我的興趣及能力，而且對于今后學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也有著非常重要的作用。其次就是設(shè)計學(xué)生實踐學(xué)習(xí)活動，學(xué)?？梢越Y(jié)合校園氛圍設(shè)計出一些主題活動，讓學(xué)生再從中去體驗、領(lǐng)悟，進而重新構(gòu)建自我的知識經(jīng)驗，形成健康積極的職業(yè)態(tài)度。例如：學(xué)校可以開展一個主題為我的未來不是夢的活動，提供給學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺；或者是開展人生目標征文活動，這樣不但可以讓學(xué)生積極暢想自己的未來，而且也能讓學(xué)生形成一定的職業(yè)理念，對于規(guī)劃學(xué)生自我職業(yè)生涯更是有著莫大的幫助。

除此之外，教師也可以組織一些課外活動，比如說：組織學(xué)生去參觀一些大型企業(yè)，參觀企業(yè)內(nèi)部的運作以及參觀企業(yè)的生產(chǎn)線，這樣的課外實踐活動，不僅讓學(xué)生走進企業(yè)進行實地的了解，而且這樣的親身體驗也會讓學(xué)生對職業(yè)能力產(chǎn)生一個比較初步的印象，從而改變學(xué)生自我的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后就是開展生涯教育咨詢，對于高中而言，高中生涯規(guī)劃教育工作是非常復(fù)雜的，教師除了需要通過各種課堂的教學(xué)來進行之外，也需要通過開展生涯教育咨詢來進行。咨詢課程對于學(xué)生高中生涯規(guī)劃也有著非常重要的影響作用。高中生涯教育相對其他學(xué)科教育來講，其自身強調(diào)的則是個體的特殊性，其主要的原因就是因為每個學(xué)生都是獨特的，學(xué)生之間的興趣及個性也都存在著一定的差異，若只通過課堂教育是不能讓其完全了解高中生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容及含義。而開展高中生涯咨詢課程就能有效地針對每一位學(xué)生進行指導(dǎo)，從而有效地幫助學(xué)生進行職業(yè)生涯的規(guī)劃。

總之，隨著現(xiàn)在我國經(jīng)濟社會的不斷改革，在如今的生活中，對于綜合性人才的需求量也逐漸提升。然而，目前高中生涯規(guī)劃教育也成為了學(xué)校的重中之重，以及教育界所共同關(guān)注的問題之一。對于高中學(xué)生而言，職業(yè)的規(guī)劃不僅有著十分重要的位置，而且高中生涯規(guī)劃教育也能引導(dǎo)學(xué)生使之綜合素質(zhì)不斷提升。在今后的教學(xué)中，更是需要加強對高中生涯規(guī)劃教育方法的探討，這樣有目標的讓學(xué)生進行自我職業(yè)規(guī)劃，不但能讓學(xué)生成為如今社會所需的綜合性人才，而且也能讓高中生涯規(guī)劃教育走向完善與成熟。

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