論如何提高初中思品課堂的提問(wèn)效率

張利貴 黃偉英

【摘 要】初中思想品德教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中思想品德知識(shí)理論過(guò)于抽象和晦澀難懂，極大地增加了思想品德的學(xué)習(xí)難度。而課堂提問(wèn)作為教師掌握課堂教學(xué)動(dòng)向，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的主要教學(xué)調(diào)控手段，對(duì)于學(xué)生思想品德課堂的學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)和調(diào)控作用，因此，作為初中思想品德教師的我們應(yīng)當(dāng)高效合理地運(yùn)用課堂提問(wèn)，吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)的效果以及質(zhì)量。本文就如何提高初中視頻課堂的提問(wèn)效率進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】初中思品 課堂教學(xué) 提問(wèn)效率 具體策略

初中是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，也是學(xué)生叛逆心理和好奇心理旺盛的階段，作為教師我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行積極向上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人格，初中政治作為學(xué)生思想道德培養(yǎng)的主要學(xué)科，具有豐富的道德理論素材，但過(guò)于抽象和復(fù)雜。在初中思品課堂教學(xué)實(shí)踐中高效合理地運(yùn)用課堂提問(wèn)的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)的思路深入學(xué)習(xí)理解知識(shí)，從而提高思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的思想道德價(jià)值理念。為此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，制定出高效合理的課堂提問(wèn)方案和計(jì)劃。

一、通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展

精彩的課堂導(dǎo)入是成功課堂教學(xué)的一半，因此，做好課堂導(dǎo)入工作有利于增強(qiáng)初中思品課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣和熱情以及強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生思維隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷深入而發(fā)展提升，活躍課堂氣氛，從而達(dá)到為展開(kāi)整個(gè)課堂教學(xué)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的目的。

教學(xué)案例：在課堂導(dǎo)入過(guò)程中一定要注意技巧，注重提問(wèn)課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，要根據(jù)教材內(nèi)容，多渠道、多角度地設(shè)計(jì)提問(wèn)。例如：在《誠(chéng)信是金》一課教學(xué)中，教師用故事導(dǎo)入一個(gè)年輕人載著金錢(qián)、地位、名譽(yù)、美貌、誠(chéng)信等在茫茫大海上航行，但這些東西都已經(jīng)超重，恰巧大海上起了風(fēng)浪，一個(gè)智者提醒他丟掉船上的一些東西，能保證船不沉沒(méi)。年輕人左思右想，首先就丟掉了誠(chéng)信，這時(shí)一個(gè)大浪撲來(lái)，年輕人就葬身茫茫大海?？吹竭@個(gè)情況，智者搖搖頭說(shuō)：一個(gè)丟掉誠(chéng)信的人，他又憑什么到達(dá)人生的彼岸呢？故事講完了，學(xué)生也許還沉浸在這個(gè)故事中，教師就及時(shí)拋出疑問(wèn)：為什么丟掉誠(chéng)信的年輕人不能達(dá)到人生的彼岸呢？誠(chéng)信為什么如此的重要呢？學(xué)生帶著這兩個(gè)疑問(wèn)，興趣被提了起來(lái)，教師就可以順利進(jìn)入本課教學(xué)。

二、巧妙運(yùn)用課堂提問(wèn)增強(qiáng)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣

巧妙地利用課堂提問(wèn)可以適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)初中思品教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率，為此在教學(xué)中充分發(fā)掘教材因素，抓住教材中最能引起發(fā)散思維的發(fā)散點(diǎn)設(shè)問(wèn)，進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是十分有益的。

例如，在教授“同繪小康藍(lán)圖”一課時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)：再過(guò)二十年，你會(huì)是什么樣子？你家會(huì)是什么樣子？我們區(qū)將是什么樣子？學(xué)生大多是從物質(zhì)財(cái)富的變化來(lái)談，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生分別從經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面討論交流，從而引出了小康藍(lán)圖：經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進(jìn)步，文化更加繁榮，社會(huì)更加和諧，人民更加殷實(shí)。

三、適度、層次性的進(jìn)行課堂提問(wèn)，掌握課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)向

在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)遵循適度和層次性的原則，牢牢把握課堂教學(xué)的動(dòng)向，引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，創(chuàng)設(shè)出良好的課堂教學(xué)情境。因此，提問(wèn)應(yīng)設(shè)置合理的坡度，這既是考慮學(xué)生思維的特點(diǎn)，也是為了貫徹素質(zhì)教育要有意識(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的要求。先易后難，由淺入深，循序漸進(jìn)，把學(xué)生的思維一步一個(gè)臺(tái)階地引入求知的高度。

例如：在學(xué)習(xí)《實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略》一課時(shí)，在學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)據(jù)與資料后，我設(shè)置了以下幾個(gè)問(wèn)題：1. 我國(guó)是否是科技強(qiáng)國(guó)呢？如何看待我國(guó)的科技總體水平？2. 我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的主要差距是什么？3. 我國(guó)該如何縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家的主要差距？4. 是否只要有了經(jīng)費(fèi)的保障與法律的規(guī)定，我國(guó)目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)？還需要依靠什么？人才的創(chuàng)新能力從何而來(lái)？這幾個(gè)問(wèn)題，有一定的層次性：第一個(gè)問(wèn)題，所有的同學(xué)都能回答；第二個(gè)問(wèn)題，需要從材料中歸納出，這需要學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面語(yǔ)言能力，中等及以上的同學(xué)可回答；第三、四個(gè)問(wèn)題，需要一定的分析和判斷能力，讓同學(xué)們展開(kāi)小組討論，然后，推選一個(gè)同學(xué)總結(jié)發(fā)言，這就需要集體的智慧，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和活躍度，從而增強(qiáng)教學(xué)的效率。

四、合理的進(jìn)行課后提問(wèn)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)

初中時(shí)期學(xué)生的思維十分活躍，注意力在思品課堂學(xué)習(xí)中無(wú)法保持高度的集中，這就需要學(xué)生養(yǎng)成良好的課后自主復(fù)習(xí)習(xí)慣，鞏固所學(xué)知識(shí)。因此在初中思品教學(xué)結(jié)束后可以進(jìn)行創(chuàng)設(shè)性提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，靈活地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。思想品德政治理論知識(shí)的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)是服務(wù)于生活，作為初中教師的我們應(yīng)當(dāng)積極地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。因此在教學(xué)實(shí)踐中我們可以在案例中添加生活實(shí)際中的政治元素，增強(qiáng)初中政治教學(xué)的實(shí)用性，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

例如在《我們的人身權(quán)利》教學(xué)實(shí)踐中，我們可以為學(xué)生播放央視法律欄目劇《法治在線》的相關(guān)視頻案例，為學(xué)生講解肖像權(quán)侵權(quán)的案例，如學(xué)生的藝術(shù)照在未經(jīng)本人同意的情況下被照相館的老板作為宣傳圖片張貼到海報(bào)上，侵犯了該學(xué)生的肖像權(quán)，針對(duì)此種情況，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣通過(guò)法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)利？通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的法制觀念，將政治理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上言之，思想品德作為初中必修性學(xué)科，其學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的核心思想道德素質(zhì)的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，為此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)高效合理的運(yùn)用課堂提問(wèn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，增強(qiáng)提問(wèn)的生活化以及實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思品知識(shí)的探究興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的思想道德核心觀念。

參考文獻(xiàn)

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