生活化教學(xué)模式在高中物理力學(xué)教學(xué)中的價(jià)值及實(shí)踐

沈艷文

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，教育模式也有了全新的改變，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系是新課程的基本理念之一，新課程在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活、社會(huì)、學(xué)生實(shí)際，在方法上強(qiáng)調(diào)探索、實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化，用生活化的內(nèi)容充實(shí)課堂教學(xué)，為我們的課程增添時(shí)代的源泉和生活的活力在高中物理教學(xué)中，實(shí)施生活化教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，從學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面，看到學(xué)生的良性變化。另一方面，生活化教學(xué)實(shí)踐研究可以從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育創(chuàng)新能力等方面的變化，看到教師專業(yè)成長(zhǎng)。 本文就高中物理力學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)模式的作用以及相關(guān)的具體方式展開了敘述。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué) 高中物理 力學(xué)教學(xué)

物理知識(shí)的形成來(lái)源于自然，起源于生活。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的新教材也特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)和生活的聯(lián)系?！段锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出物理課程的基本理念：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。偉大的教育家陶行知，他的教育思想核心便是“生活教育”，這一切都要求我們必須沖破傳統(tǒng)的“象牙塔”式的教學(xué)，把學(xué)校的一切伸展到生活中，伸展到大自然中。這不僅為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也改善了原有的教學(xué)模式，在新的教學(xué)秩序中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教學(xué)的方法也隨之改善。

一、生活化教學(xué)模式對(duì)于高中物理力學(xué)教學(xué)的作用

首先，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在日常的學(xué)習(xí)過程之中，特別是物理學(xué)科，學(xué)習(xí)的難度較大，需要學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思考能力，但是由于高中階段的學(xué)生各種能力還需要不斷進(jìn)行培養(yǎng)，身心的發(fā)展還不是很成熟，所以需要更加適合于學(xué)生的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行文化知識(shí)的講解。而生活化講解能夠幫助學(xué)生不斷地理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，以一種更加輕松的教學(xué)方式來(lái)不斷地指引學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在整個(gè)的過程之中可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，打破原有的物理學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，也就是說(shuō)采用這種方法可以更好地完善學(xué)生的教學(xué)秩序，以更加適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式用于日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)之中。

其次，對(duì)于老師來(lái)講，在進(jìn)行物理學(xué)科的教學(xué)過程之中需要不斷地發(fā)揮出自身的能動(dòng)性，尋找出更加適合于學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中可以輕松地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也給老師的教學(xué)減少了難度。這種教學(xué)模式在一定程度上改變了傳統(tǒng)理念上的教學(xué)，而是采取一種更加能吸引學(xué)生的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠在輕松的教學(xué)氛圍中，最大程度地理解所學(xué)的內(nèi)容，這也是教學(xué)模式的又一項(xiàng)新的轉(zhuǎn)變。

最后，對(duì)于學(xué)校來(lái)講，教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過老師的講解來(lái)不斷地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生和老師在整個(gè)的教學(xué)過程之中可以不斷地完善原有的教學(xué)模式，在新的教學(xué)模式下，可以通過更加適合于學(xué)生的教學(xué)方法來(lái)不斷地為學(xué)生在學(xué)校提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的掌握能力，并能學(xué)會(huì)將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行日常的轉(zhuǎn)換，在這個(gè)過程之中學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升，老師的教學(xué)方法得了改善，同時(shí)這也是教學(xué)模式的一項(xiàng)轉(zhuǎn)變，是根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)以及新課改的需求來(lái)不斷地進(jìn)行調(diào)整。

二、生活化教學(xué)模式在高中物理力學(xué)教學(xué)中的具體方式

1.教學(xué)環(huán)境生活化

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在日常的教學(xué)過程之中最重要的是要不斷營(yíng)造出良好的環(huán)境，環(huán)境是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響的，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中可以不斷提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的掌握能力，另外，教學(xué)環(huán)境也是與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)聯(lián)的，在日常的教學(xué)中由于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中會(huì)出現(xiàn)多種問題，這些問題阻礙著學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握能力，所以良好的教學(xué)環(huán)境時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一種轉(zhuǎn)變。生活化教學(xué)就是講教學(xué)的環(huán)境由固定的模式轉(zhuǎn)變成為生活化的教學(xué)之中，使學(xué)生在更加舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。舉例來(lái)講，在部分學(xué)校的課堂上老師采取以問題導(dǎo)入課堂的形式，老師在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的講述過程中通過對(duì)于問題的導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的思考。老師提出的問題需要與學(xué)科相結(jié)合，也需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，以更加具有生活化和具有共鳴的問題來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過老師的問題可以由淺及深，通過自身的思考為后期的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。例如在進(jìn)行力學(xué)的教學(xué)過程之中，老師通過提問學(xué)生身邊有哪些力學(xué)的例子，引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生會(huì)根據(jù)老師的提問來(lái)對(duì)生活中出現(xiàn)的力學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，學(xué)生通過思考可以將學(xué)科知識(shí)與生活相結(jié)合，并在之后的學(xué)習(xí)中能夠不斷地提升自身的素養(yǎng)。

2.問題情境的建立

在進(jìn)行教學(xué)的過程之中需要根據(jù)具體的教學(xué)課程來(lái)不斷地調(diào)整教學(xué)方式，問題情境的建立能夠在教學(xué)過程之中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過對(duì)于問題的思考可以對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的了解，在之后的學(xué)習(xí)過程之中可以不斷建立起良好的認(rèn)知。問題情境的設(shè)置是為了在生活化的教學(xué)氛圍中引起學(xué)生的思考，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例來(lái)講，在部分的教學(xué)課堂上，采取分組教學(xué)，在課堂教學(xué)之前，老師提出問題，小組成員之間進(jìn)行討論，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)老師所提的問題發(fā)表意見，最終形成小組之間的交流。例如在學(xué)習(xí)相關(guān)力學(xué)知識(shí)的前期，老師會(huì)將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行大概的敘述，學(xué)生根據(jù)老師的講述進(jìn)行討論，在整個(gè)的過程之中老師與學(xué)生之間的關(guān)系更加密切，學(xué)生根據(jù)老師的提示來(lái)不斷進(jìn)行思考，在思考的過程之中學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了初步的了解，在之后的學(xué)習(xí)中可以更加輕松地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

3.使用生活化的力學(xué)實(shí)驗(yàn)

對(duì)于物理學(xué)科來(lái)講，實(shí)驗(yàn)過程也是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，相比較學(xué)科知識(shí)的講解，實(shí)驗(yàn)更能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)實(shí)驗(yàn)的過程也加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，那么在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程之中也需要以更加生活化的方式來(lái)不斷地加深對(duì)于實(shí)驗(yàn)的理解，這就需要老師在實(shí)驗(yàn)的過程中以更加簡(jiǎn)單具體的指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過程。舉例來(lái)講，在部分的物理課堂上，老師采取實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容，這就需要老師在實(shí)驗(yàn)的過程之中針對(duì)具體的現(xiàn)象進(jìn)行講解，這也是鞏固知識(shí)的最重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到了物理學(xué)科的神奇之處，對(duì)于具體的物理現(xiàn)象也有了更加深入的了解。例如在進(jìn)行力學(xué)的磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)中，老師在課堂上選取兩塊磁鐵，分別將磁鐵的正負(fù)兩極進(jìn)行貼近，在這個(gè)過程之中會(huì)出現(xiàn)“異性相吸，同性相斥”的現(xiàn)象，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，這種力學(xué)思維會(huì)不斷地進(jìn)入到學(xué)生的知識(shí)體系中，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式將最終的結(jié)論有了更加清晰的掌握。實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式適用于物理教學(xué)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)的方式能將物理的原理以直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前[3]。

4.精心設(shè)計(jì)課后作用

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，對(duì)于知識(shí)的掌握程度可以通過作業(yè)來(lái)反應(yīng)，生活化教學(xué)也需要利用更加適合于學(xué)生的方式來(lái)改善教學(xué)秩序，老師通過對(duì)于課后作用的精心設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，以更加科學(xué)合理的方式進(jìn)行知識(shí)的檢測(cè)。舉例來(lái)講，在部分的學(xué)校內(nèi)老師的課后作業(yè)采取的是實(shí)踐考察的方式，也就是說(shuō)作業(yè)的形式不只是考查學(xué)生書本上的知識(shí)，而是需要讓學(xué)生深入到生活之中，以實(shí)踐的方式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)相關(guān)的力學(xué)知識(shí)后，學(xué)生對(duì)于自然中出現(xiàn)的力學(xué)原理了解的較少，老師可以通過布置戶外作業(yè)的形式，讓學(xué)生在生活中找出力學(xué)的實(shí)際應(yīng)用的范例，并以照片的形式進(jìn)行記錄，之后在課堂的反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生可以采取PPT的形式進(jìn)行講解，并將相關(guān)的力學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。這種課后檢測(cè)方式改變了傳統(tǒng)理念中的教學(xué)方法，學(xué)生可以通過自身的親自實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，并以更加積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中去，在生活中也能夠保持著對(duì)于物理學(xué)科探索的興趣和愛好。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)的高中教育雖然普遍已實(shí)現(xiàn)了課改，但是在教學(xué)中仍然存在一些應(yīng)試教育的弊端，特別是在物理學(xué)等自然學(xué)科中尤為凸顯。因此，使用生活化的教學(xué)模式進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物也是完善教學(xué)的具體表現(xiàn)。近幾年來(lái)，隨著新課程的深化改革，高中物理教學(xué)也隨之趨向生活化。新課程提倡課堂教學(xué)要和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓生活化的教學(xué)方式深入課堂教學(xué)中，使其教學(xué)內(nèi)容豐富化、靈活化，為課堂教學(xué)增加活力。力學(xué)作為物理教學(xué)的核心，是高中物理學(xué)課程的基礎(chǔ)，力學(xué)生活化教學(xué)突破了傳統(tǒng)物理教學(xué)的模式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生能更容易、更簡(jiǎn)單地理解物理這門復(fù)雜的課程，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]林華冰，高中物理力學(xué)生活化教學(xué)質(zhì)量提升對(duì)策[J]考試周刊，2017（69）：157-157.

[2]韋迎，對(duì)高中物理力學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐探索[J]新課程（下），2017（3）：139-139.

[3]韓青林，試論高中物理力學(xué)的生活化教學(xué)[J]祖國(guó)，2017（12）：273-273.