提高初中生藏文寫作能力探討

加永扎西

【摘 要】寫作對于任何一門語言的學習來說都是非常重要的，對于西藏地區(qū)的初中藏文教育也同樣如此，雖然說這是一個難點，但只要藏語文教師深入研究，學生積極參與，一定可以促進初中生藏語文寫作能力的提升。在實際教學過程中，教師要繼承和創(chuàng)新教學方法，努力激發(fā)學生的寫作興趣，要在聽、說、讀、寫能力方面進行綜合培養(yǎng)，還要注重指導和提高學生的自主學習能力，這樣可以獲得良好的教學效果。

【關(guān)鍵詞】初中生；藏文；寫作能力；提高

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0228-01

引言

在我國藏族地區(qū)初中學校的教育過程中，藏文是一門重要學科，學習和掌握藏文是傳承民族文化的需要，所以需要確保良好的教育質(zhì)量。但是學習藏文并非易事，因此藏語文教師在教學過程中一定要講究一定的技巧，要繼承合理的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自學能力，借鑒優(yōu)秀的教學方法，尋找適合學生學習的教學方法，從而讓學生的藏語文水平不斷提高。

一、繼承并創(chuàng)新教學方法

新課程改革倡導對教學方法上的革新和豐富，以往有很多落后的教學方法需要改變，但也有一些合理的部分需要繼承，可以說沒有繼承也不會有新的創(chuàng)造和發(fā)展，這一點需要引起特別的注意。教育改革不是對傳統(tǒng)教學方法的全部丟棄，初中藏語文教師要進一步研究經(jīng)典的教學方法，然后通過改變學生的學習方式進行創(chuàng)新，在作文教學中要鼓勵他們自主思考和實踐，不再束縛他們的思維，這樣才能在教學方法上進行改變，引導學生積極的參與到藏文寫作中[1]。例如在教學“略談藏民族文字發(fā)展情況”內(nèi)容的教學中，可以先運用“以新引舊”的教學方法，引導學生自主思考藏文字的創(chuàng)始人，分析藏文對社會發(fā)展起到什么樣的影響，然后引出七世紀吐蕃松贊干布使其的吞彌·桑布扎是藏文首創(chuàng)者，進而發(fā)展成為藏族廣泛應用的交際語言，在當今這個時代中，還要善于促使本民族文化不斷完善。通過這樣引導學生多分析課文內(nèi)容，多讓學生表達自己的觀點，給予更多的自主思考空間，使其充分地表達自己的看法，才能為提高學生的寫作能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、努力激發(fā)學生寫藏文作文的興趣

學生是教學活動中的主體，興趣又是學生最好的老師，所以初中藏語文在作文教學中，要努力激發(fā)學生寫藏文作文的興趣，這樣才能從根本上促進學生的寫作能力不斷提升，實現(xiàn)藏語應用能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的藏文化素養(yǎng)[2]。在當今信息化時代，初中藏語文教師要注重運用現(xiàn)代教學技術(shù)，比如運用多媒體設備為學生播放一首《在那東山頂上》歌曲，學生的興趣一定會立刻得到激發(fā)，他們沉醉于美妙的音樂中，腦海中浮現(xiàn)了對應的畫面，然后教師可以引導他們通過寫作文的方式把這種情感流露出來，這樣的教學顯然更加會使學生對藏文寫作產(chǎn)生興趣，對藏文寫作能力的提高很有幫助。此外，教師還應該對學生更多地進行鼓勵性評價，在批改學生的作文時，要放大他們的亮點，表揚好的寫作成果，即使從整體上看某些學生的作文并不好，但其中也會存在著一些好的方面，比如經(jīng)典用語，名人舉例，或者作文結(jié)構(gòu)等方面，教師要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)，只要學生對寫作文充滿了信心，就一定會逐漸實現(xiàn)寫作能力的提升。

三、全面培養(yǎng)學生的藏文聽、說、讀、寫能力

藏語是一門口語性學科，教學的最終目的在于促使學生應用藏語，達到交流與溝通的效果，所以在培養(yǎng)學生藏文寫作能力的過程中，應該從聽、說、讀、寫能力方面進行全面培養(yǎng)。聽，是學生接受藏語的最先渠道，應該要求學生全神貫注地去聽，除了課堂上對教師藏語發(fā)音的關(guān)注以外，還需要多利用課余時間，比如收看五省區(qū)藏文新聞或其他節(jié)目；說，不但要求學生的發(fā)音準確，用于合理，更要求學生能夠具有明確的中心，有條有理，能夠結(jié)合實際語境說出最自然的藏語。教師可以要求學生以演講的方式，對作文的主要內(nèi)容與情感進行表達，實現(xiàn)說與寫的統(tǒng)一；讀，主要是指閱讀，通過閱讀藏語教材、報刊雜志的方式，提高學生對藏文語言的分析能力；寫，是對學生藏文語言掌握情況的一大考核標準，除了前面所提到的對學習興趣培養(yǎng)以外，還應當在寫作內(nèi)容上加以改革，盡量選擇與生活實際相關(guān)的寫作內(nèi)容，這樣實用性內(nèi)容的寫作容易提高學生興趣[3]。

四、注重指導和提高學生的自主學習能力

學生的自主學習是非常重要的，為了確保取得好的學習效果，初中藏語文教師還要注重給予合理的指導，促進他們的自主學習能力提升。首先，要科學組織學生的學習時間，要知道學生及時復習當天教師所講解的內(nèi)容，完成作業(yè)，并且還要做好新課預習工作，課上也要專心聽講，積累學習好的寫作方法，對藏文寫作產(chǎn)生堅強的學習毅力；其次，要鼓勵學生寫藏文筆記，善于觀察日常生活，把看到的內(nèi)容，想到的事情用日記的形式記錄下來，從而積累豐富的寫作素材，加強練筆訓練，久而久之，學生的寫作能力就會在這種潛移默化中逐漸的提高了；最后，還要指導學生擴大閱讀，除了藏文教材外，要倡導學生自主閱讀一些課外藏文資料，拓展眼界，摘抄精美的文章片段，增強對藏族文化的認同感和熱愛之情，從而更加積極地參與到藏文學習中[4]。

結(jié)語

總之，初中藏文教學任重而道遠，提高學生的藏文寫作能力也需要一個長期的過程，在新課改的影響下，教師需要敢于創(chuàng)新，有效地體現(xiàn)學生的學習獨立性與自主性，激發(fā)學生的潛力，使學生喜歡學習藏文，自覺鍛煉提高自己的藏文寫作水平，這樣才能實現(xiàn)良好的教學效果。

參考文獻

[1]古德.試論如何提高初中藏文寫作能力之我見[J].成功：中下，2017（02）：52-53.

[2]巴頓.提高初中生藏文寫作能力探討[J].都市家教月刊，2016（08）：126.

[3]尼瑪次仁.如何提高初中生藏語文寫作水平的幾點看法[J].雜文月刊：教育世界，2014（04）：84-85.

[4]扎西羅布.如何提高學生藏文的寫作能力[J].教育科學：引文版，2016（10）：20.