淺談一年級孩子閱讀習慣的培養(yǎng)

于翩翩

【摘 要】隨著課程改革的不斷深入，課外閱讀被擺到了語文學習的重要位置，成為語文學習的重要組成部分?，F(xiàn)行的中小學《語文課程標準》中規(guī)定一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字（正常是100-200萬字之間）。要使孩子養(yǎng)成大量閱讀習慣，筆者覺得不僅要在課堂上進行有效地指導，更要把目光聚焦到課外，聚焦到每一個家庭，這就需要家校合作，共同促進學生閱讀習慣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】家校配合；培養(yǎng)閱讀習慣

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0214-01

課外閱讀是語文閱讀教學的重要組成部分，它對培養(yǎng)學生語文閱讀能力和提高學生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導學生進行課外閱讀，可以提高學生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實施?！墩n標》在“教學建議”中還提出“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。從這里我們不難看出，閱讀在小學的語文教學中占有何等重要的地位，對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學習發(fā)展有著極其深遠的影響。

本學年我任教一年級，在開學初我對我們班課外閱讀現(xiàn)狀進行調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生讀過的課外書很少，44位學生中，沒有讀過課外書的占36%，讀過2—5本的占58%，讀過10本的占6%。44位學生中只有5位孩子會拼讀拼音，其他孩子都說不會，同時，大多數(shù)的孩子沒有幾個字認識。在向家長了解情況后，他們統(tǒng)一口徑是，幼兒園老師不教拼音、不教漢字，沒有說讓孩子看課外書。對于農(nóng)村家長來說，他們對孩子的課外閱讀與識字能力根本未重視，他們覺得讀課外書都是閑事。還有部分家長認為認為課外閱讀用處不大。對于小學低年級的孩子來說，他們正處于學習的基礎(chǔ)階段，閱讀課外書，不僅能開闊他們的視野，擴大他們的知識面，更能促進他們智力的發(fā)展。那么，如何培養(yǎng)小學生愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這是作為教師的任務之重，也是義務。

一、營造良好的家校閱讀環(huán)境和氛圍

習慣是在人的生活、學習過程中逐漸形成的。學生閱讀習慣的養(yǎng)成要有一個過程，是循序漸進的，要求由低到高，逐步積累，逐漸定型。

1.激發(fā)興趣，促使學生養(yǎng)成閱讀習慣。

要想讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，首先應該激發(fā)其看書的興趣，興趣是孩子最好的老師。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子普遍識字量較少，拼音不會拼讀，閱讀習慣也欠缺，這讓孩子獨自閱讀課外書存在了非常大的難度。開學第一個月，我從每天我都會下載一些電子繪本書籍給孩子們看，例如《好餓的毛毛蟲》、《可愛的鼠小弟》等，從最簡單的繪本慢慢引入，引起孩子對課外書感興趣，除了電子書籍外，在開學初，我還找了大量的音頻、視頻，在課前播放，讓孩子看與聽相結(jié)合，讓他們沉醉于故事中?？赐昊蚵犕旯适屡c繪本后，還讓他們討論自己的感受，讓他們體會到繪本給自己帶來的快樂除此之外，我還經(jīng)常地、有意識地向孩子講述課外閱讀的意義、作用，用生動、有說服力的例子誘發(fā)學生的閱讀興趣，使孩子了解課外閱讀的魅力所在，激起他們強烈的讀書欲望，激發(fā)閱讀興趣。

2.開展各種活動，分享閱讀成果。

為了讓孩子有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。每個星期，我都會安排四位小朋友，錄制一個自己最喜歡的故事，發(fā)到班級朋友圈里，讓同學們和家長一起聽。根據(jù)事先說的要求每星期都會評出班級的故事大王，到學期末的時候，進行學期故事大王評比，并要求家長必須參加。學生為了得到家長的表揚會精心準備，父母為了孩子在大家面前有好的表現(xiàn)也積極督促。除此之外我們還會進行古詩朗誦比賽”、“成語接龍”、“猜謎語游戲”。這些活動不僅可以激發(fā)學生看課外書的興趣，而且能反饋學生課外閱讀的情況，提高學生的口頭表達能力，使學生對課外閱讀保持比較持久的興趣。

3.建立圖書角，為學生閱讀提供保障。

隨著學生閱讀量增加，對課外書的需求量也很大，經(jīng)常購買課外書，一方面出現(xiàn)了書籍的累積，也加大了家長的負擔。針對每個學生都有很多課外書，可很少有學生會反復閱讀這一情況，我在班級里建立了圖書角。圖書的來源就是班里的孩子，每學期每人帶兩本自己讀過的書放到班里的書柜里，大家的書都集中在一起，相當于每個人一下子擁有了幾十本書，讓學生的閱讀有了充足的保障，而且學生還可以互相交流，從中選出自己感興趣的圖書。除此之外，我充分利用學校的資源，每兩星期帶他們?nèi)D書室借閱圖書。選出專人管理，每一個月更換一次，每天中午讀報課為閱讀時間。

二、家校多方聯(lián)動，形成合力，共同指導學生讀書

莎士比亞說“書是全人類的營養(yǎng)品”。只要家長能夠充分認識到讀書對于孩子成長的重要。努力營造寬松的閱讀環(huán)境，采取正確的方法加以引導，以身作則，就會使孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣，形成文明時尚的生活方式，擁有豐富的營養(yǎng)品，從而茁壯成長。

1.改變舊知識，更新新觀念。

農(nóng)村小學現(xiàn)狀要求創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村生大多在祖輩的身邊生活，祖輩雖然關(guān)心小輩，但難免有些觀念落后。很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績，每天都在強調(diào)的分數(shù)，不舍得孩子花更多的時間去讀書和玩，認為是浪費時間。因此，開學初召開家長會時，我就和每位家長滲透如今國內(nèi)對孩子閱讀的重視程度，同時發(fā)各種關(guān)于閱讀對孩子重要性的微信鏈接到班級群，供各位家長閱讀，改變他們舊的觀念，強調(diào)閱讀對孩子的重要性。同時也請家長不要追求分數(shù)的高低，過分在意孩子小學階段的成績，而應該把目標放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力培養(yǎng)上，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。

2.大力提倡開展“親子共讀”活動積極創(chuàng)建書香家庭。

父母是孩子閱讀的啟蒙者也是孩子閱讀的最佳伙伴。家庭方面家庭是否提供一個相關(guān)的閱讀環(huán)境，父母是否是愛書的人，對孩子形成閱讀能力和良好讀書習慣形成非常重要。

（1）父母以身作則，放下手機，拿起書本。

手機已成了大家不能缺少的東西，很多家長陪著孩子看書時，也會拿著一只手機忙著刷屏、聊天、玩游戲，孩子不肯看書時，一邊玩著手機一邊不停催促著孩子認真看。家長的行為和習慣，無形地影響到孩子，孩子就是家長的一面鏡子，家長怎樣去做事，孩子都會模仿，因此，如果孩子不愛看書，很大原因在于家長。所以開學初我就真誠地對家長們說，要想讓孩子愛上閱讀，作為家長就要以身作則，加入到閱讀中來。每天抽出30分鐘，放下手機，關(guān)掉電視，全心全意陪孩子看書。

一開始家長們不知道讓孩子讀哪些書，開學初，我們班就統(tǒng)一購買教育局推薦的閱讀書目。開學第一個月，我給孩子安排好每天閱讀的書目，這些書不是讓孩子自己讀，而是讓家長花30分鐘讀給孩子聽；在開學第一個月學完拼音后，我就讓家長陪在孩子身邊，孩子自己拼讀拼音看課外書；當認識的字多后，不拼拼音，直接讀字，不會讀的字再借助拼音讀。每一天的家長陪讀都要錄制成小視頻上傳到班級微信群里，大家互相學習、督促，共同努力，共同進步。在閱讀之后我讓家長多鼓勵孩子“說來聽聽”，這樣能增加孩子的溝通和表述能力。短短一學期，學生的識字量大大增加，對閱讀興趣也越來越濃厚，每天欣賞同學的閱讀小視頻成了孩子們每天生活的一部分，孩子們慢慢養(yǎng)成了閱讀習慣，愛上了看書。

（2）營造良好的讀書環(huán)境和氛圍。

閱讀環(huán)境很重要，我會建議家長抽出一定的時間與孩子一起看書，經(jīng)常帶他們?nèi)耆D書館感受一下閱讀氛圍，一起分享讀書的快樂與收獲。同時班級里進行書香家庭評比，要求家長給孩子準備一個書柜，根據(jù)孩子的興趣愛好，選擇合適的書籍。讓孩子在家里隨時隨處都能找到合適的書去讀，當孩子玩累了或是坐下來安靜的時候都會很容易地從書架上拿出一本愛看的書翻上幾頁，慢慢就會喜歡上閱讀了。同時，我下發(fā)給孩子一本閱讀存折，把每天在家看的課外書目記錄下來。學期結(jié)束后，根據(jù)記錄，根據(jù)閱讀小測試評出班級閱讀之星。

（3）閱讀不能急功近利，要靜待花開。

閱讀并不會在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果，它在很多時候都是隱性技能。所以，我會建議家長千萬不要有通過閱讀迅速達到某種效果的想法，不要覺得孩子多讀幾本書就能馬上寫好作文了，就可以迅速提升成績了，否則就是書白讀了，閱讀沒有用。事實上，孩子大量閱讀的效果大約在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。孩子學習和寫作，都需要清晰的邏輯思維能力，而閱讀能幫助孩子日積月累地提升這項能力。孩子讀書越多，知識和知識之間就能形成連接，發(fā)揮更大的作用，并用產(chǎn)生正向反饋。所以，讓孩子堅持閱讀，總有一天會開出最美的那朵花。

總之，孩子閱讀習慣的培養(yǎng)，僅僅靠學校、僅僅靠教師來完成是不可能的也是不幸的。缺乏家庭關(guān)注的教育也是事倍功半的。只有充分調(diào)動起家庭的力量，統(tǒng)一學校教育和家庭教育的思慣的養(yǎng)成起到極大的幫助和推動作用。

參考文獻

[1]郁金星.淺談家校配合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣[J].學周刊，2016.

[2]王洪英.淺談如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2014.

[3]云曉.1-2年級好媽媽如何勝過好老師[J].朝華出版社，20.