小學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難因素和矯正策略

朱永杰

【摘 要】摸清小學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的因素，給予科學(xué)的指導(dǎo)，方能提高英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；英語；困難；措施

【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0148-01

隨著新課程改革的不斷深入，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的要求不斷提高。越來越多的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心。

英語“學(xué)困生”問題也日益突出，誤入了“學(xué)得早，厭煩得早，放棄得早”的怪圈。小學(xué)英語教育是整個英語教育的啟蒙階段，對實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展有著重要而深遠(yuǎn)的意義。不能在起始階段搬掉這塊攔路石，不僅會影響到他們今后的英語學(xué)習(xí)，對其它方面的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生負(fù)面作用，甚至影響其一生的發(fā)展。分析其形成原因，并找出行之有效的對策，是我們小學(xué)英語教學(xué)工作者迫切需要解決的問題。

一、學(xué)困生形成原因及轉(zhuǎn)化對策

1.學(xué)困生的形成原因。

（1）缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。學(xué)生除了在每周的三節(jié)課上能學(xué)到英語外，沒有其他能接觸到英語的環(huán)境，更沒有聽英語、說英語、練英語的機(jī)會，這是英語學(xué)困生產(chǎn)生的一個重要原因。

（2）有些孩子膽子小，羞于說英語。孩子因從小受周圍環(huán)境和家庭教育的影響，往往顯得膽小、拘謹(jǐn)，缺乏自信，英語課堂上常常不敢開口，不敢大聲模仿，不敢表達(dá)，語言實(shí)踐操練的缺乏，導(dǎo)致英語學(xué)困生的出現(xiàn)。

（3）學(xué)習(xí)目的不明確。沒有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，一些學(xué)生只是為了上學(xué)而上學(xué)，學(xué)習(xí)英語有很大的隨意性和盲目性。因此，他們學(xué)英語只是新鮮一陣，一遇到挫折就喪失興趣和信心。

（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有著很強(qiáng)的依賴心理，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣：不會提前預(yù)習(xí)課文，沒有明確的學(xué)習(xí)目的；上課很難集中注意力聽講，不知所云，下課也懶得翻書。全部的英語學(xué)習(xí)就仰仗每周幾節(jié)有限的英語課，結(jié)果是學(xué)了后面忘了前面，越學(xué)越差。

（5）學(xué)習(xí)英語不得法。許多學(xué)生有想學(xué)好的愿望，也能作一些努力，但是因?yàn)闆]有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。以記單詞為例，由于單詞拼寫能力差，念單詞喜歡用漢字注音，記生詞靠死記硬背，有的甚至一個個字母地記，結(jié)果花了九牛二虎之力，過后又忘得一干二凈，收效甚微。

（6）課后無人輔導(dǎo)。有些孩子的父母都外出打工，將孩子托付給爺爺奶奶或外公外婆照顧，而他們對英語一竅不通，即使有一些父母不外出打工在家務(wù)農(nóng)，但由于文化程度有限，根本無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語，另外有些家長認(rèn)為輔導(dǎo)學(xué)生是老師的事。

（7）家長不夠重視，有些家長認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是初中生的事，在小學(xué)只要把語文和數(shù)學(xué)學(xué)好就行了，把英語看作副科，不關(guān)注，不重視。

2.轉(zhuǎn)化對策。

二、給“學(xué)困生”創(chuàng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍

良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍能有效促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的，讓每一位學(xué)生都得到很好的發(fā)展。良好的英語學(xué)習(xí)氛圍能讓英語學(xué)習(xí)者沉浸在英語中，產(chǎn)生“如魚得水”之感，為英語學(xué)習(xí)者搭建展示自己英語風(fēng)采的平臺，提供運(yùn)用英語的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。我是從以下幾個方面著手：

第一，教室布置做到英語化。農(nóng)村小學(xué)的條件有限，我就自己動手把每一單元的要求掌握的三會或四會的單詞制作成卡片，再畫上圖片，把它貼在教室的墻壁上，這樣既美化了教室，又能讓學(xué)生天天接觸到英語，感受到英語，久而久之達(dá)到讀、寫、背的目的。像教室里的物體（門、窗、墻壁、黑板、課桌、椅子、講桌、電扇、電燈等），都給他貼上一個英語名稱，如門上貼的英語名稱是Wall，學(xué)生每天看到門，就看到了這個單詞，門-Wall，今天記住了這個單詞，明天背住了這個單詞，后天就能默寫這個單詞，天天如此，一學(xué)期就在不知不覺中記住了很多的單詞，特別是對學(xué)困生，減輕了他的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓英語單詞的記憶放在了平時的積累上，效果很好。

第二，開展豐富多彩的英語活動。充分利用每天下午的課外活動時間，開展豐富多彩的活動，如學(xué)英語歌曲、講英語故事、做英語小游戲，吸引更多的學(xué)生參與到英語活動中來，激發(fā)學(xué)生對英語的熱情，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的，讓每一位學(xué)生都得到很好的發(fā)展。當(dāng)然，良好的英語學(xué)習(xí)氛圍不是一朝一夕就能形成的，而是需要一個較為漫長的過程才能形成。

三、注意培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)英語的興趣，幫助“學(xué)困生”樹立學(xué)英語的信心

常言說“寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學(xué)有遲速”。學(xué)生的差異必然存在，教師必須承認(rèn)并尊重這種差異。我們必須對這些“學(xué)困生”進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育。首先，教學(xué)內(nèi)容必須聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，采用兒童喜好的表現(xiàn)方式出現(xiàn)。如在教學(xué)《My Days Of The Week》這一單元的內(nèi)容時，首先用英語歌曲《My Days Of The Week》導(dǎo)入新課，既調(diào)到了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓讓學(xué)生對所要學(xué)的知識有一個初步的認(rèn)識，然后利用我們的課表來呈現(xiàn)新課，教學(xué)星期一至星期五這五個單詞，然后再提問：What day is it today？學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況來回答：Its...... 教師再根據(jù)學(xué)生的回答提問：What do you have on........，學(xué)生再根據(jù)課表來回答，等學(xué)生掌握了句型之后，生生之間進(jìn)行操練；課后，我又布置了一項(xiàng)作業(yè)，即每天同桌間都要進(jìn)行這兩個句型的操練，以便學(xué)生能夠更好的掌握。一切都是從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生在具體環(huán)境中習(xí)得語言，學(xué)生掌握的就很快。

其次，教師對學(xué)生應(yīng)以表揚(yáng)和激勵為主，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們經(jīng)常保持學(xué)習(xí)英語的成就感，這樣學(xué)生就樂意學(xué)英語，學(xué)起來就比較輕松，信心十足，難道還愁學(xué)不好？

再次，教師的教學(xué)手段應(yīng)多樣化，要注意利用各種教學(xué)媒體和教學(xué)手段，營造輕松、愉快的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的英語交際情景，最重要一點(diǎn)是教師要充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)（好奇心，好活動，愛表現(xiàn)，善模仿），靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，設(shè)計有新鮮感的任務(wù)型活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在練習(xí)Do you like……？ Yes， I do .（No， I dont）句型時，我把教室布置成一個餐廳，里面畫有各種食物和飲料，讓學(xué)生想象他們?nèi)チ瞬蛷d，兩人一問一答：Do you like fish ？ Yes ， I do. I like fish. Do you like juice？ NO， I dont.再安排一個學(xué)生充當(dāng)小記者，去采訪其他學(xué)生都喜歡什么味道的食物，這時學(xué)生們都非常高興，一個個爭先恐后地要做小記者，去了解其他同學(xué)的喜好，就這樣把每一個學(xué)生都調(diào)動起來了，參與到課堂活動中來?？傊?，興趣屬非智力因素的范疇，農(nóng)村小學(xué)的“學(xué)困生”的智力因素不可避免地存在著一些差異，但是我們可以從挖掘智力因素，培養(yǎng)非智力因素入手，對“學(xué)困生”進(jìn)行興趣教育，不僅能使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，更重要的是這種強(qiáng)烈的求知欲一旦保持下去，就會使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，足以克服學(xué)習(xí)中的各種困難和忍受各種挫折?！芭d趣是最好的老師”，讓“學(xué)困生”們在“興趣”老師的培養(yǎng)教育下逐步得到發(fā)展，從而走向成功。