淺談中學(xué)生應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及現(xiàn)狀和對(duì)策

黃金華

【摘 要】應(yīng)急救護(hù)知識(shí)時(shí)對(duì)于每一個(gè)人都有重要的意義，不僅關(guān)系到個(gè)人的生命安全，也關(guān)系著身邊的人的生命安全，為此一直以來都受到重視。中學(xué)生作為我國社會(huì)發(fā)展的未來，其生命安全更應(yīng)當(dāng)受到重視，同時(shí)也要為中學(xué)生普及應(yīng)急救護(hù)知識(shí)，使得他們不僅可以在關(guān)鍵時(shí)刻自救，還可以用于救助他人。本文主要針對(duì)中學(xué)生這一個(gè)主體的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的普及現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并就其中存在的問題進(jìn)行了探究，提出了具體的解決對(duì)策，希望可以為相關(guān)人員提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；應(yīng)急救治；知識(shí)普及

【中圖分類號(hào)】G635.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0122-01

引言

自然災(zāi)害以及意外災(zāi)害在我國經(jīng)常發(fā)生，給人們的人身財(cái)產(chǎn)安全造成非常大的損害。災(zāi)害始終對(duì)人類產(chǎn)生著很大的危害，尤其是自然字災(zāi)害無法避免，但是可以提高應(yīng)急救護(hù)能力減小自然災(zāi)害帶來的傷害。中學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的未來，不僅要努力學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還要就生存自救知識(shí)加以學(xué)習(xí)。而普及應(yīng)急救護(hù)知識(shí)提高不僅是中學(xué)生的自救能力，還有利于中學(xué)生為社會(huì)做貢獻(xiàn)。針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及現(xiàn)狀的分析基于充分的數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)分析其中隱藏的問題和不足，提出對(duì)策的同時(shí)向應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的普及前景報(bào)以期待。

一、中學(xué)生應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及現(xiàn)狀

1.中學(xué)生對(duì)應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的認(rèn)知情況。

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，作為分析和研究對(duì)象的中學(xué)生們對(duì)于應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的認(rèn)知程度相對(duì)較低。具體來看可以發(fā)現(xiàn)中學(xué)生們只有很少量的人知道心肺復(fù)蘇知識(shí)，占據(jù)的比例不到整體的百分之十。這不僅對(duì)于中學(xué)生自身存在很大的影響，而且也會(huì)影響到他們?cè)谟龅搅舜祟愂鹿手笏龀龅姆磻?yīng)。總之大部分中學(xué)生無法自救也無法幫助他人，對(duì)于提高我國的國民綜合素質(zhì)具有很不利的影響。另外在交通事故這方面的知識(shí)的認(rèn)知上面，存在四分之一的學(xué)生掌握了基本的知識(shí)，能夠準(zhǔn)確地說出交通事故發(fā)生之后的求助電話，也能夠說出放射性事故的相關(guān)救護(hù)知識(shí)。但是其實(shí)嚴(yán)格來看，這一部分的學(xué)生并沒有完全掌握這一類事故的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)，只是具有初步的認(rèn)知，并不具有初步解決問題的實(shí)力。不過值得欣慰的是中學(xué)生們大部分人對(duì)于學(xué)校安全通道的知曉程度相對(duì)較高，能夠說出具體的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)點(diǎn)。調(diào)查地震和洪水災(zāi)害這一類的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)掌握情況的時(shí)候則發(fā)現(xiàn)中學(xué)生絕大部分都能夠說出一二。

2.中學(xué)生獲取應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的行為方式。

由于中學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力都有所區(qū)別，所以他們對(duì)于應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的理解和掌握程度都存在差別。而且由于學(xué)校的資源以及規(guī)模對(duì)于應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的普及也起著決定性的作用，所以對(duì)于中學(xué)生獲取應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的行為方式進(jìn)行研究的時(shí)候需要加以區(qū)別。這里僅僅就所選擇的調(diào)查對(duì)象從其學(xué)校的規(guī)模、所處的地區(qū)以及質(zhì)量等方面加以分析。當(dāng)然在這一過程中就家庭和社會(huì)對(duì)于中學(xué)生獲取應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的行為方式的影響也加以研究了。從家庭的角度來看，中學(xué)生與家人之間針對(duì)災(zāi)害以及應(yīng)急救護(hù)知識(shí)討論和逃生演練做的努力相對(duì)較少，基本上所占的比例不大。而社會(huì)的話，則主要是集中于電視媒體的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及，圖書方面、社區(qū)板報(bào)方面以及朋友之間的討論方面多少也存在一些。學(xué)校最終還是屬于中學(xué)生應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及的重要場所，中學(xué)生在學(xué)校通常會(huì)通過學(xué)校組織的救護(hù)競賽健康知識(shí)競賽，應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的技能培訓(xùn)和逃生演練來獲得相關(guān)的知識(shí)并提高能力。往往學(xué)校的廣播電視也屬于學(xué)生獲得相關(guān)應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的渠道。

3.中學(xué)生的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)需求程度以及意愿。

學(xué)校會(huì)按照國家相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)完成應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的普及，但是這當(dāng)中存在的問題是應(yīng)急救護(hù)知識(shí)對(duì)于學(xué)生的意義，并不是所有學(xué)生都想要并能夠掌握應(yīng)急救護(hù)知識(shí)。一些學(xué)生針對(duì)學(xué)校安排和開展的具體自然災(zāi)害和意外事故的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及和技能培訓(xùn)并不在意，也不會(huì)按照要求完成相應(yīng)的任務(wù)，更不用說積極主動(dòng)配合學(xué)校組織相關(guān)的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)競賽。而且通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分的學(xué)生會(huì)希望學(xué)校就具體的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)加以單個(gè)培訓(xùn)，這部分學(xué)生通常做事積極，充滿了熱情，但是這種例子相對(duì)較少。通過研究培訓(xùn)內(nèi)容又會(huì)發(fā)現(xiàn)，溺水以及交通事故和觸電燒燙傷這一類的緊急處理知識(shí)的普及在中學(xué)生中最不受歡迎。

二、中學(xué)生應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的普及對(duì)策

1.針對(duì)性地普及應(yīng)急救護(hù)知識(shí)。

為了提高應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及程度數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，結(jié)合了國家衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行了分析和研究。發(fā)現(xiàn)我國的心搏驟停急救成功率非常低，盡管世界的心搏驟停急救的平均水平也僅僅保持在百分之二，但是通過研究發(fā)達(dá)國家心搏驟停的水平可以發(fā)現(xiàn)他們達(dá)到了百分之六十。這種懸殊的差距很大一部分原因是經(jīng)濟(jì)水平的差距，但是也同時(shí)需要意識(shí)到中學(xué)生應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的普及問題。要明確客觀問題的同時(shí)也要掌握主觀問題。為此采取針對(duì)性的普及應(yīng)急救護(hù)知識(shí)非常重要。即要救一些在我國明顯落后于他國的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)加以普及，而且要根據(jù)學(xué)校內(nèi)部中學(xué)生的基本情況加以分析處理，形成具體的針對(duì)性方案。比如針對(duì)心肺復(fù)蘇知識(shí)的普及率要加以提高，因?yàn)槲覈谶@方面的普及程度明顯低于發(fā)達(dá)國家。每年夏季暑熱爆發(fā)，發(fā)生意外事故的幾率非常大，死亡率也始終不能下降。為此提高心肺復(fù)蘇應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的普及程度非常重要。為了提高中學(xué)生的應(yīng)急救護(hù)能力，為了減少意外傷害，選擇針對(duì)性地方法普及應(yīng)急救護(hù)知識(shí)很重要。

2.采取科學(xué)合理的普及方案。

要明確地掌握世界衛(wèi)生組織的呼吁，要重視公民對(duì)于救生技術(shù)的掌握。學(xué)校要深刻地學(xué)習(xí)這當(dāng)中的知識(shí)，要理解其中包含的人文意義。災(zāi)害應(yīng)急救護(hù)知識(shí)需要盡快納入到學(xué)校健康教育內(nèi)容之中。災(zāi)害應(yīng)急救護(hù)措施的普及程度提高了才會(huì)讓我國中學(xué)生乃至其他的社會(huì)群體對(duì)自己的生命以及他人的生命加以維護(hù)。為了改變我國目前中學(xué)生應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的普及現(xiàn)狀要采取科學(xué)合理的普及方案，實(shí)現(xiàn)全面普及的效果，要從學(xué)校、家庭、以及社會(huì)這三個(gè)方面加以努力，要明確學(xué)生的特點(diǎn)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的醫(yī)院，開展應(yīng)救護(hù)知識(shí)的研究課程，提高應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的普及水平，實(shí)現(xiàn)規(guī)范性、常態(tài)性以及制定性。針對(duì)那些具有明顯的冒險(xiǎn)精神的學(xué)生要給他們充分的自由學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的特性設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的課程，制定不同的培訓(xùn)方式，要積極履行因材施教的原則為我國的中學(xué)生創(chuàng)造有利的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)學(xué)習(xí)空間。我國仍然屬于發(fā)展中國家，中學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的中堅(jiān)力量，學(xué)校肩負(fù)起提高這一群體的綜合素質(zhì)的責(zé)任，形成最佳的教育模式，讓他們無論是在文化課上還是應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和能力方面都能夠達(dá)到最高水準(zhǔn)。使得他們能夠在未來甚至在中學(xué)階段就對(duì)我國的社會(huì)產(chǎn)生積極的作用，通過科學(xué)合理的方案來指導(dǎo)應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要。

結(jié)束語

應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的普及現(xiàn)狀基于不同的學(xué)校以及地區(qū)存在很大的區(qū)別，這是由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡的原因。學(xué)校的規(guī)模、質(zhì)量以及水平，地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平都影響著應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的普及水平。中學(xué)生自身的綜合素質(zhì)也決定了應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及的程度以及水平。中學(xué)生中那些相對(duì)充滿了冒險(xiǎn)精神的學(xué)生接收這一類的知識(shí)要更快一些，相對(duì)膽小一些的學(xué)生接收這一類的知識(shí)的能力要低一些。為此要因材施教，采取科學(xué)合理的方式提高應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的普及水平。

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