淺析小學數(shù)學教學中如何調(diào)動學生的積極性

梅佩

【摘 要】小學數(shù)學老師采取行之有效的辦法調(diào)動學生的課堂積極性對提高學生的學習成績至關(guān)重要，本文就此談談在小學數(shù)學教學中如何調(diào)動學生的積極性。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學；教學；積極性

【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0103-01

小學教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，教育好小學生對于整個民族的發(fā)展功不可沒。小學數(shù)學老師調(diào)動好學生的積極性，才能夠讓學生發(fā)揮出最大的潛能，進而最大限度地提高學習成績?！稊?shù)學課程標準》指出“以學生終身發(fā)展為本”的教育教學理念，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。讓學生學會自主學習是十分重要的，在學習中要努力激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性，使學生真正成為學習的主人。

要想調(diào)動學生的積極性，小學數(shù)學老師必須了解教育的一個基本準則就是遵循小學生的特征。女孩和男孩使用大腦的方法大不相同，因此大腦活動的優(yōu)勢地區(qū)也有著天壤之別。男生的空間想象能力比較好，而女孩的語言能力更勝一籌。這就要求數(shù)學老師因材施教，針對學生的不同特點展開教學。

一、因材施教，針對不同學生的特點教學

小學數(shù)學老師必須不斷提高數(shù)學教學技巧，針對不同學生的身心發(fā)展特點因材施教，改變原本不合時宜的教育理念，將小學數(shù)學教學做到極致完美。

小學數(shù)學教學是愛的藝術(shù)，優(yōu)秀的小學數(shù)學老師必須學會發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并且喚起學生學習的積極性。要想讓學生進入奇妙的課堂學習世界，就必須為小學生設(shè)置一個美好的學習意境，讓學生發(fā)現(xiàn)與挖掘到數(shù)學學科的魅力。只有學生發(fā)現(xiàn)了小學數(shù)學學科的魅力所在，才能夠認識到數(shù)學的價值，從而很好地提高學生的學習積極性。

小學生一般都是比較敏感細膩的，他們十分擅長觀察自己在小學數(shù)學老師心目中的形象。如果小學生能夠得到小學數(shù)學老師積極的反饋，那么他們就會變得信心滿滿。所以小學數(shù)學老師必須首先抓住學生的特點，對學生開展愛的教育，給予學生充足的愛是提高學生的學習積極性和學習成績的根本。

教育應該是一種“富教育”，所謂“富教育”就是指精心細致的唯美式教育。小學數(shù)學老師要想提高學生的學習積極性，必須因材施教并且重視學生的全面發(fā)展。小學教育與青春期的教育有著本質(zhì)區(qū)別，如果小學生在參加數(shù)學老師開設(shè)的實踐互動活動的時候能夠“動如脫兔”，那么就會實現(xiàn)師生之間的良性互動和默契配合。

二、設(shè)置相應的獎勵，調(diào)動學生的積極性

小學數(shù)學老師必須給學生設(shè)置相應的獎勵，從而鼓勵學生向表現(xiàn)優(yōu)異的同學學習，進而大大提高學生的學習積極性。當學生回答問題十分積極的時候，老師可以獎勵學生糖果、小紅花等物品。當學生考試取得好成績的時候，老師可以對學生提出表揚，并獎勵比較實用的鉛筆、橡皮和筆記本等物品。

小學生的接受能力比較快，卻需要小學數(shù)學老師施予溫柔的教學方式，否則小學生稚嫩的心靈就會受到重創(chuàng)。所以，小學數(shù)學老師必須十分細心地給予學生最大限度的幫助，并給學生設(shè)置多姿多彩的獎勵，從而幫助學生逐步走向完美與成熟。

日本“經(jīng)營之圣”稻盛和夫曾說了這樣一句膾炙人口的話：“人生的道路都是由心來描繪的?！毙W生所抱有的心態(tài)，直接決定小學生對數(shù)學的學習積極性，也決定著小學生具有怎樣的人生。好的心態(tài)是成功的一半，所以小學數(shù)學老師可以通過給學生獎勵的方式幫助小學生樹立積極向上的心態(tài)，從而有助于小學生把握自己的人生。

小學數(shù)學老師要想培養(yǎng)學習積極性高的學生，就必須重視對學生潛力的挖掘和智力的開發(fā)。如果小學數(shù)學老師能夠培養(yǎng)學生上課的時候積極回答問題的習慣，那么就能極大地提高學生的學習成績。亞里士多德曾說：“人的行為總是一再重復。因此，卓越不是單一的舉動，而是習慣?！币坏┬W數(shù)學老師培養(yǎng)了學生積極回答問題的習慣，就會得到一勞永逸的好結(jié)果。

三、挖掘?qū)W生的學習潛能，激發(fā)學生的學習興趣

學習潛能是學生共有的，小學數(shù)學老師必須幫助學生養(yǎng)成善于觀察分析事物和提出問題的好習慣。學生的學習積極性和潛能需要激發(fā)，小學數(shù)學老師必須具備能夠讓學生在輕松自由的課堂氛圍中發(fā)揮自身學習積極性的能力。

我國傳統(tǒng)小學數(shù)學教育的重大弊端在于——老師常常忽略對學生潛能的挖掘和積極性的調(diào)動，許多小學數(shù)學老師在教學過程中注重讓學生開展循規(guī)蹈矩的填鴨式教學，大大降低了學生的學習積極性。

數(shù)學老師可以通過和學生一起玩智力游戲的方式挖掘?qū)W生的學習潛能和學習興趣，從而極大地提高學生的學習積極性。小學數(shù)學老師必須改變自身落后傳統(tǒng)的教學理念，鼓勵學生多動腦筋和提出問題，并對學生的強烈的探索能力和求知欲加以肯定。

小學數(shù)學老師在開展教學活動的過程中，必須遵循學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，采用科學有效的教學方法，培養(yǎng)學生好問的天性和學習的積極性。小學數(shù)學老師在開展教學活動的時候，必須為學生營造良好的課堂氛圍。小學數(shù)學老師必須為學生創(chuàng)造愉快輕松的學習環(huán)境，并多與學生就一些問題展開討論。

總之，教師要深入孩子們的內(nèi)心世界，探索和研究激勵他們的途徑和方法，在實踐中恰到好處地運用這些方法，才能最大限度地調(diào)動學生的思維積極性，從而達到培養(yǎng)人、發(fā)展人，形成學生健全個性和素質(zhì)教育的目標。小學數(shù)學老師必須學會采取行之有效的教學措施提高學生的學習積極性，承擔教好學生的責任，用自己的雙手托起未來的太陽。