淺談《組合體視圖畫法》的教學設計

王梅

摘要：作為一名工科學生，將來在工作中首先要能夠識圖，圖紙是機械工程界的語言，如果不能識圖，將不能勝任生產工作。所以機械制圖是工科學生的重點學科，而《組合體視圖的畫法》在機械制圖的大綱中非常重要，要求學生能夠掌握形體分析法，并正確繪制組合體的三視圖。該章節(jié)內容復雜了許多，為學習零件圖和裝配圖作基礎，它起到承上啟下的作用。而對于基礎薄弱的中職學校來說，機械制圖理論學習不易理解，好多學生空間思維能力差，因而缺乏學習的積極性。那怎樣才能通過本節(jié)知識點來提高學生空間想象能力以及形象思維能力，達到大綱要求呢？文章談談《組合體視圖畫法》的教學設計。

關鍵詞：形體分析法；項目分析法；分組討論法

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）41-0262-02

本文將從以下十個方面談談《組合體視圖畫法》的教學設計。

1.學情分析。（1）認知能力分析：中職學校的學生特點是基礎薄弱，對機械制圖理論學習不易理解，空間思維能力差，因而缺乏學習的積極性。通過學習本節(jié)知識點能夠提高學生空間想象能力以及形象思維能力。（2）知識基礎分析：本教材難度較低，又富有引導性、啟發(fā)性。通過選、畫、量等方式，讓學生變抽象為具體，將組合體的三視圖畫出來。（3）專業(yè)培養(yǎng)目標分析：通過分組教學法培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，以好幫差，讓學生有模仿學習的機會，在課堂上能夠輕松掌握知識重點，語言表達能力得到鍛煉。機械制圖主要培養(yǎng)有識圖、看圖、畫圖的能力，有獨立思考能力和創(chuàng)新意識的中初級復合型人才。

2.教材分析。作為一名工科學生，將來在工作中首先要能夠識圖，圖紙是機械工程界的語言，如果不能識圖，將不能勝任生產工作。所以機械制圖是工科學生的重點學科。機械制圖的教材很多，本教材選用中等職業(yè)教育規(guī)劃教材，由武漢大學出版社出版。根據國家頒布的最新制圖標準，教材經過4次改版，刪去書中偏難、純理論的推導過程，增強了它的實用性和科學性，難易適中，由淺入深。結合我校的實際情況選用本教材是比較合適的。大綱要求掌握形體分析法，并正確繪制組合體的三視圖。該章節(jié)位于本書第二篇章第15個項目，和以前所學的三視圖的繪制原理一樣，內容復雜了許多，也為后面學習零件圖和裝配圖作基礎，起到承上啟下的作用。

3.設計思路。本節(jié)課創(chuàng)設一個輕松的環(huán)境，讓同學們相互配合，發(fā)揮個人長處，用形體分析法繪制組合體的三視圖，并了解三視圖的作圖步驟，為以后學習零件圖和裝配圖的分析打下一定的基礎。在學習中發(fā)現(xiàn)自己的不足能加以補充。利用多媒體輔助教學，直觀地反映了教學內容，使學生思維活動得以充分展開，從而優(yōu)化了教學過程，大大提高了課堂教學效率，借助信息化手段使問題直觀形象化。

4.教學目標。（1）知識與技能目標：能夠對組合體進行形體分析，正確選擇主視圖的方向、比例，把握正確的作圖步驟，完成三視圖的繪制。（2）過程與方法目標：通過對形體分析法的探索與發(fā)現(xiàn)，向學生滲透多動腦、多分析、多思考、多問等思想，培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括等形象思維能力和抽象思維的能力。（3）情感與態(tài)度價值觀：通過分組教學法培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，以好幫差，讓學生有模仿學習的機會，在課堂上能夠輕松掌握知識重點，語言表達能力得到鍛煉

5.教學重點。運用形體分析，繪制正確的組合體三視圖。

6.教學難點。在實際繪圖中對組合體的形體分析，“畫”繁為簡以及相貫線的繪制。

7.教學方法。（1）項目教學法：以完成項目為目標，讓學生學習目標明確，注意力集中，帶動每位學生參與學習。（2）分組教學法：把學生分成若干小組共同討論，通過相互合作完成任務，讓他們在實踐的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

8.學法。（1）要求學生課前做好預習，老師給予正確的引導。（2）在操作過程中，多動腦、多分析、多思考、多問?；A差的同學在畫圖過程中及時解決學習中的疑難問題，實現(xiàn)以好幫差的學習效果。（3）盡量讓學生多練多討論，并讓學生上臺講解，讓他們在學習知識的同時，鍛煉學生的口才表達和演示的能力，鞏固所學知識。

9.教學手段和教具準備。主要采用演示法和引導教學的方法，運用Flash動畫課件，啟發(fā)學生的思維，通過教師的分析講授，讓學生較快地獲取知識，掌握繪圖技能。（1）（課件展示）模型：支架組合體。（2）繪圖工具：直尺、三角板、圓規(guī)、A4紙。

10.教學過程：（1）創(chuàng)設情境，提出問題（約3分鐘）。提問：疊加類組合體相鄰形體表面的連接關系有哪幾種？

通過學生的回答，根據模型，對組合體相鄰形體表面的連接關系進行復習。（結合模型，重點強調三種連接關系，為后續(xù)課程的講授做鋪墊）我們了解了組合體的組合形式和相鄰表面的連接關系后，如何運用視圖準確地將組合體表達出來呢？

（2）解答問題、講授新課（約12分鐘）。

§5-2 畫組合體視圖的方法與步驟。

畫組合體視圖的一般方法是形體分析法，即：疊加型組合體的視圖畫法。

下面以支座為例講解。

①形體分析（課件展示支座模型）。引導學生分解支架組合體，分析各部分相對位置，讓學生一起回答；并請某些同學判斷該組合體相鄰表面的關系。

②選擇主視圖。（播放Flash動畫，請學生回答選擇主視圖依據，引導學生學會思考問題）

③畫圖步驟：（用Flash動畫課件展示畫圖步驟，細心講解視圖繪制過程，同時提問，讓全班同學和老師一起參與到學習中）

（3）鞏固練習、檢測反饋（計劃用時20分鐘）。學生分組選取相應題目，通過討論合作共同完成任務，教師在過程中巡視討論過程，適當給予提醒。學生展示作品并講解，教師及時給予點評。

（4）鞏固知識，首尾呼應，總結規(guī)律，加深理解（5分鐘）。（簡單圖形的三視圖繪制前面學生已經學習過，在畫圖過程中重點強調形體間相鄰表面的連接關系，要求學生在畫圖步驟過程中能正確判斷視圖的正確與否）規(guī)律：先分析后選擇，先基準后輪廓，先關鍵后其他，三視圖一起畫。

（5）課后作業(yè)布置，分層練習（5分鐘）。①完成軸承座的三視圖；②預習切割型組合體的畫法——運用面形分析法。

小結：

隨著汽車行業(yè)的發(fā)展和更多新技術的出現(xiàn)，要想讓學生掌握實用技術、技能，提高教學質量，提高人才培養(yǎng)質量，教學方法的改革勢在必行。

參考文獻：

[1]楊憲章.職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材：汽車機械識圖[M].武漢：武漢大學出版社.