宿遷學院轉(zhuǎn)型應用技術型大學的淺析

邵煥舉

摘要：宿遷學院作為一所新建的地方本科院校，建校歷史較短，學校綜合實力較弱。如果走老牌本科院校的發(fā)展道路，宿遷學院是沒有任何優(yōu)勢和競爭力的。因此，宿遷學院只有進行轉(zhuǎn)型，根據(jù)學生的層次，轉(zhuǎn)向應用技術型大學，打造自己的專業(yè)特色，培養(yǎng)社會需要的專業(yè)技術型人才，才能實現(xiàn)學校的快速、健康、高效發(fā)展。

關鍵詞：宿遷學院；轉(zhuǎn)型；應用技術型大學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）41-0228-02

宿遷學院創(chuàng)辦于2002年，是國家教育部正式批準的全日制普通本科高校，按照省市共建、八校聯(lián)建、公辦民營、合作辦學的體制辦學。學校立足服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，秉承“一切為了學生，為了一切學生，幫助每一名學生成人成才”的辦學理念，弘揚“艱苦奮斗，自強不息”的辦學精神，堅持“立德樹人”的正確導向，樹立“求實、創(chuàng)新、團結(jié)、奉獻”的校風，堅持走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，大力實施“質(zhì)量立校，人才強校，科技興校，特色名校，文化厚校，開放活?！睉?zhàn)略，推進學?？茖W發(fā)展，以培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應用型人才。

一、學校轉(zhuǎn)型應用技術型大學的基礎

1.堅持應用型技術大學的辦學定位與目標。2016年，學校完成了“十三五”時期改革發(fā)展的頂層設計，學?！笆濉币?guī)劃編制工作順利完成。規(guī)劃提出了“完成由普通本科到應用型本科的總體轉(zhuǎn)型”。在辦學內(nèi)涵方面強調(diào)突出地方性，加強應用性；在服務面向上強調(diào)“以服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為重點，立足宿遷、面向江蘇、輻射淮海經(jīng)濟帶”，在培養(yǎng)目標定位方面強調(diào)“主動適應地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、實踐能力強、具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力強的高素質(zhì)應用型人才，為建成高水平應用技術大學奠定堅實基礎”。

2.以社會需求和學生就業(yè)為導向，推進專業(yè)建設。學校堅持以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求為目標和學生就業(yè)為導向加強專業(yè)建設。按照“優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需”的原則，建立開放、動態(tài)的專業(yè)設置和調(diào)整機制；近年來，學校主動增設地方經(jīng)濟社會發(fā)展急需專業(yè)，主動對接地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求。目前，學校有36個本科專業(yè)（自辦專業(yè)22個，聯(lián)建專業(yè)14個），在學科專業(yè)定位方面強調(diào)夯實基礎學科，加強應用學科，發(fā)展交叉學科，培育特色學科，形成文、理、工、管、經(jīng)、教等學科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)格局。

3.狠抓應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅持應用型內(nèi)涵發(fā)展。學?！笆濉币?guī)劃提出要構建應用型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多企業(yè)、行業(yè)急需的高素質(zhì)應用型人才。一般來說，高素質(zhì)應用型人才起碼應該有三個維度：一是具備良好品行和健全人格，二是有著良好專業(yè)素質(zhì)，三是能夠適應社會發(fā)展需要。學校堅持培養(yǎng)應用型人才的導向，狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量不放松。學校積極推進校企合作，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革；推進人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，全面提升應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展為突破口，積極探索產(chǎn)教融合的路徑。學校堅持開放辦學、合作共贏的理念，以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展為突破口，積極探索產(chǎn)教融合的路徑，形成了學校與地方行業(yè)、企業(yè)、科研院所、社會團體合作共建、可持續(xù)交流的模式與機制，提高了服務地方經(jīng)濟社會的能力與水平。近幾年來，學校先后與宿遷市政府、沭陽縣政府、宿遷高新區(qū)簽約共建“宿遷學院產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院”、“沭陽·宿遷學院科技園”、“技術創(chuàng)新中心”，并與宿城區(qū)人民政府開展全面合作。建立了省級“宿遷國際商務人才培訓平臺”，牽頭成立了“宿遷中小企業(yè)發(fā)展研究所”、“宿遷市新農(nóng)村發(fā)展研究院”、“宿遷西楚文化研究所”、“宿遷市應用翻譯研究中心”、“宿遷市先進數(shù)字化設計與制造工程技術研究中心”、“宿遷市機器人技術研究中心”等應用研究機構，構筑服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展平臺，積極開展社會服務工作。

二、宿遷學院轉(zhuǎn)型應用技術型大學的舉措

宿遷學院在辦學過程中，一直堅持以服務區(qū)域發(fā)展為導向，以培養(yǎng)高素質(zhì)應用創(chuàng)新型人才為根本，以學科專業(yè)建設為抓手，全面推進“十三五”規(guī)劃的實施，切實提高人才培養(yǎng)的水平、科研與社會服務能力，推進學校轉(zhuǎn)型發(fā)展與內(nèi)涵提升。

1.聚焦立德樹人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。作為高校，最主要的職能就是人才培養(yǎng)，作為一所定位于應用技術型的地方本科院校，我們更應該在人才培養(yǎng)質(zhì)量上多下功夫。一是始終堅持以立德樹人為根本。加強對大學生的理想信念教育，積極弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。二是不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要進一步深入開展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐，在教學理念、教學模式和管理機制上全方位創(chuàng)新，在課程體系、教材體系、教學方法、評價方法等方面全面推進人才培養(yǎng)模式的綜合改革。進一步優(yōu)化軟件工程、信息與計算科學等專業(yè)“嵌入式”培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，積極鼓勵各專業(yè)積極探索校企合作、校地合作的新路徑。進一步鞏固、深化分類培養(yǎng)模式、“3+1”人才培養(yǎng)模式和“嵌入式”培養(yǎng)模式改革，擴大改革試點范圍。進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以應用為導向，明確學生基礎理論與專業(yè)技能水平要求，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。

2.聚焦以評促建，提升專業(yè)內(nèi)涵，不斷提高學科專業(yè)建設水平。根據(jù)學?！笆濉币?guī)劃，樹立“以評促建，強化內(nèi)涵”的主題。一是要進一步優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構，逐步形成辦學特色。要建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，一方面，著手考慮增設地方經(jīng)濟社會發(fā)展急需的新專業(yè)；另一方面，也要下決心逐步淘汰少數(shù)社會需求萎縮、招生就業(yè)困難的專業(yè)。二是加強重點學科建設。確保按時序完成中國語言文學、土木工程等兩個省級重點建設學科建設任務。三是繼續(xù)推進品牌專業(yè)建設。根據(jù)建設要求，按時序進度完成省級品牌專業(yè)“機械設計制造及其自動化”各項建設任務。同時，參照省級品牌專業(yè)建設標準，制定首批校級品牌專業(yè)（小學教育、軟件工程、土木工程）建設任務書，對照標桿尋找差距，加大建設力度，確保各專業(yè)按期完成既定目標任務。四是啟動校級特色專業(yè)建設工作。根據(jù)學校特色專業(yè)建設工作規(guī)劃，適時啟動校級特色專業(yè)的遴選工作。

3.聚焦科技創(chuàng)新，加強科學研究，不斷提高服務經(jīng)濟社會能力?？茖W研究是現(xiàn)代大學重要的職能之一，是經(jīng)濟社會發(fā)展賦予大學的重要使命，直接關系到并在一定程度上決定了大學培養(yǎng)人才的質(zhì)量、社會服務的能力與文化傳承創(chuàng)新的品質(zhì)。雖然我們的學校不是研究型的高校，但必須要高度重視科學研究，這樣學校才會有深厚學術底蘊，才能有發(fā)展后勁?？萍寂c社會服務要重點做好以下工作：一是召開科技工作會議，會議的主要任務是：全面總結(jié)辦學以來科技與社會服務工作，創(chuàng)新管理與評價機制，根據(jù)規(guī)劃總體要求進一步明確今后幾年工作任務，推進全?？萍寂c社會工作再上新臺階。二是著力推進科研團隊建設。目前，宿遷學院的科研與社會服務還基本上處于“作坊式”階段，單槍匹馬、單打獨斗的居多，這種局面既不利于學?？蒲泄ぷ鳎膊焕趥€人科研能力的可持續(xù)發(fā)展。在科技創(chuàng)新上要堅持走團隊合作研究、可持續(xù)發(fā)展研究的道路。三是以爭取科研項目為抓手，努力提升服務地方經(jīng)濟社會能力。要高度重視應用研究，牢固樹立“有為”才能“有位”的理念，緊緊圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展目標與重大現(xiàn)實問題，以爭取科研項目為抓手，力爭在服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展中取得更多的縱向、橫向課題，取得具有較大學術價值的科研成果，通過高質(zhì)量完成科研項目來努力提升學?？蒲信c社會服務的信譽度與影響力。

推進學校向應用技術型轉(zhuǎn)型，是學校自身發(fā)展的理性選擇。在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，要始終堅持需求導向、服務地方，努力促進科學定位、特色發(fā)展，真正把辦學思路轉(zhuǎn)到服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教研融合上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應用型人才上來，轉(zhuǎn)到增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來。最大限度激發(fā)學校辦學活力，爭取早日建成高水平應用技術型大學。

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