如何讓高中英語課堂充滿活力

原鑫

摘 要：在義務(wù)教育教育階段，英語一直伴隨著我們學習生活，在人們的社交生活中發(fā)揮這很重要的作用，所以我們需要好好學習這門課程。高中英語作為一門必修的課程，而且還是高考的重點科目。我們對英語的學習應(yīng)該更加用心，但是根據(jù)目前高中課堂的教學模式，我們發(fā)現(xiàn)教學的模式不利于學生更好的應(yīng)用英語，本文主要從課堂中存在的問題和解決措施兩個方面進行分析。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂；活躍性

在目前大部分地區(qū)，英語的教學模式一直都是采用傳統(tǒng)的教學方法，大部分的知識都是需要學生靠死記硬背才能記住，由于我們學習英語時沒有語言環(huán)境，所以在學習的過程中我們基本無法融入環(huán)境，這樣的教學模式使得英語的學習過程更加艱難。由于英語的運用性強，而且這門語言的教育無法離開實踐活動，為了更好的學習英語，我們需要針對當前存在的問題進行系統(tǒng)的分析，從而采取有效措施。

一、高中英語課堂中無法活躍的原因

（一）傳統(tǒng)的教學模式

大部分的英語教學課堂都是屬于傳統(tǒng)的教學方式。基本在課堂上以老師為主體，老師進行教學，學生只要認真聽講和做筆記就可以，這樣的教學模式根本無法進行讓學生獲得很多的知識，相反會把一門活躍性的言語課堂轉(zhuǎn)化為記憶的大課。同時在整個課堂中我們基本沒有很大的互動，學生的生活環(huán)境也是與英語氛圍脫軌，基本只有在課堂上學生們才會學習英語，這也造成了英語學習的枯燥和難度加大，實際上傳統(tǒng)的教學模式并未一層不可取，通過這種方式我們可以掌握和記住英語中的一些單詞和基本的語法，這些基本的課堂英語基礎(chǔ)知識使得我們在“應(yīng)試教育”中能夠得到更好的成績，但是這樣的方式并不能讓我們真正的掌握這門言語。

（二）老師的教學方法

語言只有在運用中才能得到理解，我們只有通過實際的社會活動或者班級主持的一些室內(nèi)活動，因而我們需要將英語和實際的活動相結(jié)合在一起，只有學生在掌握基本的知識的基礎(chǔ)上進行實踐和理解才能更加深刻。但是在實際的教學中我們并為做到理論和實際相結(jié)合，教學的方法過于單一化和簡單化，這使得我們無法根據(jù)現(xiàn)有的教學要求進行很好的教學。在現(xiàn)代英語教學中我們基本都是要求素質(zhì)化教學，而且教學的過程中更多的講究方法和學生的參與性，但是實際的情況是大部分學校仍舊采取傳統(tǒng)的教學模式，在老師們看來高考是更加重要的問題，為了能夠在高考中取得更好的成績，我們需要更加的注意英語試卷的分數(shù)，而不能關(guān)注于英語的實踐方面，這和我們的教學要求和教育模式存在很大的關(guān)聯(lián)。同時由于高中英語課程有限，而且我們的教學任務(wù)中，根本無法抽出更多的時間進行英語的課堂互動或者其它的教育方式，這是大部分老師考慮到的問題，畢竟在當前的教育環(huán)境下，人們評論一個學生的綜合情況和老師的教學方法，甚至是學校的知名程度基本都是以分數(shù)為基本的標準，而且以分數(shù)評判整個學生的學習情況，逐漸在這種觀念下我們就輪回為應(yīng)試教育下的樣本，而且這樣的模式根本無法在短時間內(nèi)得到很大的改變。這與我國的歷史也有著必然的聯(lián)系，由于在我國古代基本都是采取科舉考試的模式，在漫長的歷史中都是被一種思維固定化，這就使得現(xiàn)在的學生學習方法和老師教育教學單一化。

（三）課堂形式單一化

言語的學習是一種活躍性的教育教學模式，在進行言語教學到了過程中我們的教育教學方式?jīng)Q定了學生的聽課率，在大部分的學習中我們都是無法保證在教育方式上能夠有很大的創(chuàng)新，這也是在英語教學中并未得到很大改變的原因，同時由于我國教育在不同地區(qū)的發(fā)展水平差異很大，在教育落后的地區(qū)英語的教學方式根本沒有條件改變，一個是經(jīng)濟原因，我們無法活得更多的設(shè)備和教育教學模具，另外就是師資力量，由于英語教育教學人才的缺乏，而且不同的教師教學水平存在很大的差異性。所以基本在現(xiàn)在的大部分課堂上我們的英語教學基本都是采用作為傳統(tǒng)的方法，老師的上課方式單一化，一味的采取板書教育，基本在一堂課上我們看見大部分時間都是老師在黑板上寫知識點，學生在課堂上進行知識點的抄寫，這樣的模式化教育方式和單一的學習模式使得大部分學生產(chǎn)生了厭惡情緒。大部分學生基本從小學開始對英語就是放棄狀態(tài)，在初中基本沒有學習任何到了英語知識，到了高中英語學習如同學習“天書”，這基本是當前大部分的學生學習狀態(tài)，這也是大部分高中生偏科的主要原因，英語也成為了大部分理科生的難題。言語的學習是需要學生在理解的基礎(chǔ)上把語言運用于交際過程中，這樣的教育方式才是英語教育的核心所在，任何知識的掌握都無法離不開實踐，我們的教學工作不能離開學生而單獨存在，因而根據(jù)學生的學習興趣進行教學才是更加有效的教學模式，因而我們需要投入更多的時間去慢慢改變和適應(yīng)新的教學方式。

二、讓高中英語課堂充滿活力的有效策略

（一）采用多種教學方法

為了使得高中英語課堂活躍起來我們需要進行一定的改變，根據(jù)老師自身的特點進行教育教學，尤其是針對英語教學課堂的合作學習，我們可以根據(jù)課本的內(nèi)容進行情景再現(xiàn)，著重以突出學生的個人特色為目標，同時需要讓每個學生都參與到這個活動中，讓他們的自我能力得到體現(xiàn)。進而提出相應(yīng)的問題，老師在根據(jù)的情況進行解答，總之就是在整個課堂中以學生為主體，通過對老師教學模式的改變使得更多的學生融入到這樣一個教學課堂中才是關(guān)鍵所在。另外我們可以根據(jù)不同學生的學習情況不同進行教育模式的改變，針對基礎(chǔ)比較差的學生，我們著重以提高他們的基本知識點為目標，按照不同學生的適應(yīng)條件不同進行分組，同時讓學習成績好的學生幫助學習差的同學，這樣互相學習和互相幫助的模式，可以使得更多的學生在這個過程了解吱聲的不足，學習他人的長處。同時根據(jù)在幫扶過程中提高自身的知識，在進行課堂討論和試下學習中進行總結(jié)，根據(jù)不同的知識點進行歸類，這樣的學習方式可以更快的帶動全班的學弟和提高學生學習的興趣，但是鑒于這種學習和教學方式需要準備更長的時間，學生之間的合作更加重要，學習的任務(wù)更加繁重，因而我們需要學生和老師付出更大多的時間和精力。把握好學生之間的互動，并通過這個過程了解不同學生之間的相處模式和每個學生的短板。這樣的教育方式更加符合我們的現(xiàn)代化的素質(zhì)教育模式，這種課堂教學中的師生互動與學生的充分實踐是提高課堂教學效果的最有效的手段。

（二）結(jié)合現(xiàn)代新媒體教學

在現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展迅速的時代背景下，如何利用好這樣一個新媒體的優(yōu)勢也是我們教育教學的關(guān)鍵點，在英語課堂教學中我們常常會因為書本的局限性而無法完全的體現(xiàn)課堂的核心內(nèi)容。通過對新媒體的運用，讓學生可以根據(jù)老師的課件和不同的知識點規(guī)劃進行系統(tǒng)化的學習，老師也可以通過這樣的形式拓展一些書本上沒有的知識點，同時其中可以穿插一些視頻，根據(jù)課堂的要求不同我們根據(jù)其中關(guān)鍵內(nèi)容進行教學。另外在聽力學習中，我們可以在每天規(guī)定的時間點，進行英語聽力的訓(xùn)練，按照不同的時間段進行英語課堂教學方式是為了更好的為學生服務(wù)，我們只有通過這樣的方式才能在傳統(tǒng)的教學上進行適當?shù)母母锖蛣?chuàng)新，并且按照不同的模式進行改變從而適應(yīng)學生的學習模式。當然在這個過程中不能忽視學生對基本知識的學習，記單詞和學習語法仍舊學生學習的基礎(chǔ)，通過對基礎(chǔ)的鞏固進行英語實踐活動的訓(xùn)練，進而鍛煉學生的聽力和口語，這樣緊湊的學習模式可以多方面鍛煉學生的各個方面的能力，進而全面發(fā)展。由于不同的課堂的教學要求和教學模式存在很大的區(qū)別，英語教學作為實踐性的語言之一，我們?yōu)榱烁玫膶W習這門課程需要鞏固自身的聽、說、讀、寫的能力，這些是最為基本的內(nèi)容。

（三）提高學生學習英語的興趣

為了更好的帶動學生學習的興致，我們需要采用適合每個人特色的教學模式，當然這在現(xiàn)在的環(huán)境下很難一一實現(xiàn)，但是我們可以采用大部分學生都比較接受的方式進行教學，著重以體現(xiàn)每個人的特色和讓大家都參與的活動進行。英語課堂的創(chuàng)新性比其它課程更加重要，尤其是在我們的教學互動中我們需要更加明確這樣一個特點，同時學生再學習過程中應(yīng)該和更多的人溝通，無論是老師還是同學，我們都需要對學生具有一定的了解程度才能更好的進行教學和管理。英語課堂追求的就是大家的興趣和一起運用這門語言的興趣，另外我們需要根據(jù)不同地區(qū)的學生進行特色化教育，在教育教學中融入更多的地方特色，這樣可以更大的提高學生的學習興趣，畢竟我們在自己熟悉的環(huán)境中才能更好的進行學習。另外我們在進行英語教學的過程中可以更多的采用多媒體課堂和影片放映，在課余時間可以組織同學進行英語視頻的播放，讓學生們對英語語言學習有一個更加直觀的認識和感性的認知。這樣的教學模式也可以運用在課堂中，在學生的觀影后進行進行情景再現(xiàn)，這樣可以更快的鍛煉學生的口語和組織能力，從而對英語學習產(chǎn)生更大的興趣。

三、結(jié)語

高中英語教學是高中教學的一個重點內(nèi)容，老師為了更好的進行教育教學，學生為了更好的進行學習，我們需要調(diào)整各自的學習模式和教學狀態(tài)，進行通過教育方式的創(chuàng)新以獲取更加有效的學習模式，才能真正讓高中英語教學課堂活躍起來，學生才能得到實質(zhì)性的進步。

參考文獻：

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