淺談兒童舞蹈音樂的選編

王紅彬

摘 要：兒童舞蹈音樂是一門音樂與舞蹈的交叉學(xué)科，它與兒童舞蹈緊密結(jié)合共同傳達(dá)著兒童的表演信息。然而與已成體系的舞蹈表演相比較，兒童舞蹈音樂的選編研究卻相當(dāng)薄弱，如何準(zhǔn)確的把握音樂，如何將少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌用舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)出來？選擇一個(gè)好的音樂，是擺在教師們面前的一個(gè)難題。曾經(jīng)觀看過很多舞蹈作品，由于舞蹈音樂的選擇不夠，導(dǎo)致舞蹈與音樂的結(jié)合不完美、不準(zhǔn)確，造成了演出效果的不理想。所以在舞蹈教學(xué)方面，用什么樣的音樂表現(xiàn)舞蹈體裁很重要！

關(guān)鍵詞：兒童舞蹈；選編；音樂

在兒童舞蹈中，音樂的來源一般有兩條途徑：一是利用現(xiàn)成的音樂（這是最主要的音樂來源）。二是為既定的舞蹈情節(jié)創(chuàng)作音樂。不管是哪一種途徑都要充分考慮到：少年兒童不同于大人，因?yàn)樗麄兡挲g小，控制能力不強(qiáng)，搶拍和拖拍的現(xiàn)象很常見，這樣會(huì)直接影響到動(dòng)作的整齊度。兒童分辨能力不夠，無法認(rèn)清強(qiáng)弱拍，通常是要靠自己內(nèi)心去數(shù)節(jié)拍，（我們經(jīng)?？吹絻和谖璧副硌葜凶炖镟哉Z，不停的數(shù)拍子的現(xiàn)象。）如果音樂的節(jié)奏節(jié)拍模糊，律動(dòng)感不強(qiáng)，那么必然使其在表演過程中分心，在舞蹈中則容易出現(xiàn)“群魔亂舞”的現(xiàn)象。所以選擇音樂時(shí)要選擇強(qiáng)弱節(jié)奏對(duì)比明顯的音樂給他們充分的提示，“踏歌起舞”才會(huì)真正奏效。

兒童舞蹈音樂的選擇一定要從兒童的實(shí)際生活中去尋找。音樂樂句要簡(jiǎn)潔、音樂調(diào)式要清晰、音樂旋律要優(yōu)美、動(dòng)聽、易記、簡(jiǎn)單流暢、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)方正。音域要求不能太寬，以適應(yīng)兒童的嗓音特點(diǎn)；音樂內(nèi)容要有故事性、音樂形象要有動(dòng)作性、并且適宜于多次反復(fù)，使之能為舞蹈創(chuàng)作提供準(zhǔn)確的音樂形象。如果有對(duì)比樂段（如快速活潑，慢速抒情），對(duì)比要鮮明，結(jié)構(gòu)要突出。音樂的開始和結(jié)尾部分要有明顯的區(qū)別，使兒童容易把握開始和結(jié)束動(dòng)作。

兒童舞蹈是兒童游戲的一種最高級(jí)形式，只有生動(dòng)、有趣的音樂，孩子們才愛跳、肯跳；才愛看，愿看；才能達(dá)到百跳不厭、百看不煩的地步。因此，在考慮兒童舞蹈音樂的題材時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇孩子們所熟悉的、喜愛的、又有一定積極意義的、可以用舞蹈表現(xiàn)的、反映兒童游戲生活的音樂題材。只有被兒童看明白、弄清楚的音樂，小演員才能表演好，小觀眾才能接受。也就是說，在兒童舞蹈音樂的選擇中，音樂的“游樂性”十分重要。不同年齡段的兒童，有不同的生理和心理特征，有不同的喜愛和所關(guān)心的事物。這就給我們選擇兒童舞蹈音樂題材，提供了巨大的空間。但兒童舞蹈音樂的 “游樂性”功能則是編排兒童舞蹈過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

一般人往往認(rèn)為，中國(guó)風(fēng)格的兒童音樂應(yīng)該更貼近中國(guó)兒童，因而也更容易得到中國(guó)兒童的喜愛。實(shí)際上，這種認(rèn)識(shí)并不科學(xué)。新生嬰兒對(duì)音樂的選擇標(biāo)準(zhǔn)主要是依據(jù)生理上的舒適感、熟悉感、滿足感衡量的。隨著兒童的成長(zhǎng)、后天環(huán)境的影響等，他們對(duì)音樂的選擇標(biāo)準(zhǔn)會(huì)慢慢改變。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)以及心理的不斷成熟，他們對(duì)音樂的理解由最初的舒適感、熟悉感、滿足感向音樂的內(nèi)涵及音樂的意義方向慢慢轉(zhuǎn)變，一些兒童對(duì)已經(jīng)熟悉的音樂風(fēng)格開始逐漸失去了吸引力。相反，我們往往認(rèn)為離兒童較遠(yuǎn)的異國(guó)風(fēng)格的音樂和成人音樂，由于帶有適度的陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性，開始逐步成為兒童們自覺追求的對(duì)象。所以，在為兒童舞蹈選擇音樂時(shí)，選擇輕松、愉快、刺激性不強(qiáng)以及重復(fù)性較強(qiáng)的外國(guó)音樂會(huì)好很多（最好多選經(jīng)典的音樂作品）。這類音樂一般都十分樸素、單純、優(yōu)美并有良好的舞蹈性。如俄羅斯民間舞曲音樂《我和小蚊子跳舞》、印度舞蹈音樂《阿里、阿里》以及韓國(guó)民間音樂《阿里郎》等。再者也可選擇中外作曲家以各國(guó)民間音樂為基礎(chǔ)創(chuàng)作的舞蹈音樂或輕音樂片段。這類音樂一般都具有濃郁的民族特色，有很強(qiáng)的舞蹈性，且結(jié)構(gòu)清晰，便于根據(jù)教學(xué)的需要節(jié)選和重組，有些甚至可以直接拿來使用。如外國(guó)輕音樂《單簧管波爾卡》、《特快列車波爾卡》、《口哨與小狗》；芭蕾舞曲片段《撥弦》、《西班牙斗牛舞》等。再如中國(guó)舞音樂《紅綢舞》、中國(guó)輕音樂《趕花會(huì)》、安徽的花鼓燈音樂、東北的二人轉(zhuǎn)音樂以及我國(guó)各少數(shù)民族的舞蹈音樂等。還有一些優(yōu)美的歌曲特別是通過大眾傳媒特電視的作用，已經(jīng)形成了彌漫性影響、健康向上又具有潛在教育價(jià)值的音樂作品，如《歌聲與微笑》、《龍的傳人》等。當(dāng)然，選用歌曲作為兒童舞蹈的舞曲一定要符合舞蹈的內(nèi)容要求，使兩者珠聯(lián)璧合，水乳交融。千萬不能停留在原樣照抄的狀態(tài)上，須按照舞蹈的要求，進(jìn)行改編與創(chuàng)新，注入新的藝術(shù)想象，獲取新的藝術(shù)活力。

總之，兒童舞蹈音樂的選擇一定要節(jié)奏要鮮明、強(qiáng)烈，能引起兒童的動(dòng)感；音樂形象應(yīng)生動(dòng)具體，有利于兒童對(duì)舞蹈形象的掌握；音樂旋律要流暢、悅耳動(dòng)聽；音樂特征要具有游樂性、趣味性，能啟發(fā)兒童展開豐富的聯(lián)想。用這樣的音樂才能編排出優(yōu)美的舞蹈，才能通過舞蹈洞察到孩子們美麗的童心世界，才能通過舞蹈表達(dá)孩子的稚樸情感，傳遞孩子們內(nèi)心的快樂。也只有這樣，兒童舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。