提升新時代高校思政課親和力和針對性的對策選擇

梁冰

摘 要：習(xí)近平總書記站在中國特色社會主義新時代高度，針對高校思政課的客觀實(shí)際，多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)高校思想政治工作和思政課。在黨的十九大報告中要求高?！凹訌?qiáng)和改進(jìn)思想政治工作”。在全國高校思政工作會議上指出：“要提升思想政治教育親和力和針對性?！备咝１仨毩⒆阈聲r代高校思政課新任務(wù)，全力提升高校思想政治課的親和力和針對性，用強(qiáng)有力的親和力和針對性發(fā)揮思政課教育的正作用，使思政課成為宣傳和貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主陣地和前沿陣地，助推高校立德樹人根本任務(wù)的完成，把馬克思主義理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想真正落到高校思政課教學(xué)實(shí)踐中，轉(zhuǎn)化大學(xué)生的思想實(shí)踐和價值選擇，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：高校思政課；親和力；針對性；對策選擇

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.04.017

中圖分類號： G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9749（2018）04-0087-05

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中立足新時代高校思政課實(shí)際指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作?！盵1]這是自黨的十八大以來習(xí)近平總書記的一貫思想和實(shí)踐，已成為其新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確要求：“要提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。”這是立足世情、國情、黨情及校情提出的科學(xué)結(jié)論，是針對目前高校思想政治課存在問題的理性回應(yīng)。所以，高校要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，著眼高?！半p一流建設(shè)”實(shí)際，全力提升高校思政課的親和力和針對性，使新思想轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的理念和世界觀，發(fā)揮思政課教育在助推立德樹人根本任務(wù)中的積極作用。

一、提升新時代高校思政課親和力和針對性的重要性

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“必須推進(jìn)馬克思主義中國化、時代化、大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。要加強(qiáng)理論武裝，推動新時代中國特色社會主義思想深入人心?！盵1]習(xí)近平總書記在2016年12月7—8日全國高校思想政治課工作會議講話中強(qiáng)調(diào)：“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)?！边@確立了馬克思主義是高校思政課的理論指導(dǎo)和重要內(nèi)容，為此高校必須推進(jìn)馬克思主義和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂，最終進(jìn)大學(xué)生的頭腦，升華為大學(xué)生的“三觀”。 進(jìn)而內(nèi)在要求高校思政課教師堅(jiān)信馬克思主義理論，在講授中提升思政課的親和力和針對性，讓大學(xué)生真正接受馬克思主義基本理論，成為馬克思主義理論的信仰者、堅(jiān)守者和實(shí)踐者。

其一，親和力和針對性內(nèi)涵及必要性。思政課的親和力和針對性有嚴(yán)格內(nèi)涵。所謂的親和力和針對性，是指既要把馬克思主義和新思想當(dāng)成一種知識，又要當(dāng)成一種世界觀、價值觀和信仰，不要采取硬性的灌輸和說教，要用親切、入心、入理的教育，化解大學(xué)生思想、價值觀及發(fā)展中的問題，進(jìn)行沐浴春風(fēng)式的解疑釋惑性的教育，發(fā)揮思政課巨大引導(dǎo)、啟迪和解疑性魅力。目前，高校中思政課教師的理論水平總體上是較高的、信仰上是堅(jiān)定的，知識儲備是豐富的，但現(xiàn)實(shí)中思政課教師的政治理論水平和講授方式方法及語言表達(dá)形式上，與習(xí)近平總書記的要求有很大的差距，講授中缺少親和力和針對性，進(jìn)而影響了高校思政課的質(zhì)量和效果。特別是在一段時間內(nèi)，由于“管黨治黨寬松軟”[1]，使馬克思主義和思政課在高校及個別學(xué)科中被邊緣化、削弱化、空泛化、標(biāo)簽化，在有些學(xué)科中“失語”、“失聲”、“失蹤”，其原因是多方面的，如習(xí)近平總書記所指出的缺乏親和力和針對性是有一定的原因的。為此，高校思政課要落實(shí)習(xí)近平總書記講話中提出的要求，從實(shí)際出發(fā)解決缺乏親和力和針對性的問題。

其二，提升新時代思政課的親和力和針對性要求有厚重的馬克思主義知識儲備。高校思政老師缺乏親和力和針對性與教師馬克思主義經(jīng)典知識匱乏有關(guān)。從現(xiàn)實(shí)看，高校思政課教師對馬克思主義經(jīng)典讀的少，理論準(zhǔn)備不足，自然對理論講授缺少親和力和針對性，離社會和大學(xué)生思想實(shí)際較遠(yuǎn)，講授單調(diào)、古板。據(jù)有關(guān)部門對思政課教師知識結(jié)構(gòu)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在思政課老師最大短板是馬克思主義經(jīng)典著作讀的少，即使是高校思政和馬克思主義理論博士，讀馬克思主義經(jīng)典著作也不多。其原因，一方面是過去沒有把馬克思主義經(jīng)典著作作為教學(xué)內(nèi)容，另一方面是高校中較缺乏能講授馬克思主義經(jīng)典著作的師資。再加之前些年馬克思主義經(jīng)典課占比較少，對習(xí)近平新思想在高校思政課中講授制度化安排不夠，既影響了高校思政課教師理論水平地提高，又影響了高校教師講授馬克思主義理論的親和力和針對性。與此同時，高校思政課、經(jīng)濟(jì)理論課、哲學(xué)課、政治學(xué)課等課程中過多開設(shè)西方新自由主義課，解讀其原著課相對較多，使大學(xué)生把興奮點(diǎn)都轉(zhuǎn)移到西方新自由主義理論上，影響了思政課教師講授的親和力和針對性，阻礙了大學(xué)生提高馬克思主義理論水平、思想政治理論水平。因此，習(xí)近平總書記堅(jiān)持問題導(dǎo)向，敏銳抓住了政治理論課和思政課教學(xué)中缺乏親和力和針對性問題，要求全力提高高校思政課教師理論水平，并在講課中使親和力和針對性有一個質(zhì)的提高，發(fā)揮思政課在高校立德樹人中理論引導(dǎo)的正效用、正作用。

其三，提升高校思政課教師親和力和針對性是政治任務(wù)的要求。黨的十九大后，中央政治局召開第一次會議是學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，這是我們的政治任務(wù)。高校應(yīng)發(fā)揮自身黨組織健全、學(xué)科建設(shè)完善、師資力量強(qiáng)的優(yōu)勢和強(qiáng)勢，抓好對馬克思主義和習(xí)近平新思想學(xué)習(xí)和傳播，組織好宣講團(tuán)、報告團(tuán)，發(fā)揮思政課教師的骨干作用，使之在宣講和傳播中提升親和力和針對性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的針對性和親和力似乎是兩個問題，其實(shí)是密不可分的。沒有針對性離社會和高校遠(yuǎn)，離大學(xué)生的思想和價值觀實(shí)際更遠(yuǎn)，起不到理論解疑釋惑的積極作用，大學(xué)生聽不進(jìn)去，自然失去了親和力和針對性。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想之所以得到全黨和全國人民認(rèn)可，是源于中國特色社會主義實(shí)踐，是針對現(xiàn)實(shí)中難題的新思想和新藥方，表明其本身有針對性和親和力。對馬克思主義理論的功能，習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思主義誕辰200周年大會上講話指出：“馬克思主義始終是我們黨和國家的指導(dǎo)思想，是我們認(rèn)識世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強(qiáng)大思想武器?！盵2]馬克思主義之所以是強(qiáng)大思想武器，是指其針對性的社會作用。當(dāng)前高校要創(chuàng)新思想政治課新模式、新領(lǐng)域、新平臺、新載體，全力提升思政課的親和力和針對性，以改變過去傳統(tǒng)的灌輸、硬性的說教、死板的講解的方式方法，用親和力強(qiáng)化溝通和打開入腦的通道，用針對性提升理論的有用性，使大學(xué)生感悟到馬克思主義和新思想的無窮價值，使之成為助推高校立德樹人根本任務(wù)完成的理論動力和理論支持。由此可見，高校教師提升思政課親和力和針對性是多么重要和緊迫，用親和力和針對性創(chuàng)新和改善教學(xué)方式方法，切實(shí)發(fā)揮馬克思主義和新時代中國特色社會主義思想在高校理論武裝中的積極作用具有重要意義。

二、提升思政課親和力和針對性要滿足大學(xué)生主體性需求

提升新時代高校思政課親和力和針對性，目的是落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)。要像習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中所說：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵1]為此，“要加強(qiáng)理論武裝，推動新時代中國特色社會主義思想深入人心?！盵1]這給高校思政課提出了新問題、新要求、新挑戰(zhàn)，高校教師要在學(xué)好弄通馬克思主義和新思想前提下，還要有一流的馬克思主義理論水平，高超的宣講技巧，創(chuàng)新和改進(jìn)思政課話語表達(dá)方式，講好講準(zhǔn)講活中國故事，以親和力和針對性提升思政課的教育力、穿透力，高校思政課說到底是做人的工作，堅(jiān)持以人為本，直接關(guān)注現(xiàn)實(shí)大學(xué)生的多元、多維、多層的精神需要。

其一，提升新時代思政課親和力和針對性要圍繞和服務(wù)學(xué)生以大學(xué)生為客體。從現(xiàn)實(shí)看，眼下高校大學(xué)生大都以“95后”為主，“00后”也進(jìn)入高校大學(xué)校園。大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺乏生活鍛煉，政治生活幾乎是“零”，馬克思主義理論是空白，但思想活躍，需求多元，主體世界觀尚在形成中。他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的一代新人，其思想意識、觀念具有鮮明網(wǎng)絡(luò)時代的特征。高校思政課教師本身年齡也不大，有的也帶有網(wǎng)絡(luò)時代特點(diǎn)，用什么樣的話語表達(dá)方式講好馬克思主義理論，傳播好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，做好大學(xué)生思想政治教育，使之更有親和力和針對性，讓這一代大學(xué)生愛聽想聽要聽、用親和力做到入腦入心，滿足其思想上、觀念上、價值上多元需求，是當(dāng)下高校思政課亟待解決的重要課題，不然就完不成高校思政課的要求，起不到立德樹人的目的。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，這些學(xué)生幾乎離開網(wǎng)絡(luò)都無法生存，高校思政課教師必須立足和面對這一嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)話語來宣傳馬克思主義理論、黨的十九大精神和新思想，用帶有親和力的闡釋被大學(xué)生所接受、所認(rèn)同，并順利地入腦入心，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的理念和價值觀。這要求思政課教師用新穎并有親和力、能打動大學(xué)生的故事，有針對性的解疑釋惑，思政課就會贏得大學(xué)生受眾的高度認(rèn)可，起到思政課正能量教育、教誨作用，展現(xiàn)馬克思主義理論和新時代中國特色社會主義思想的育人功能。

其二，新時代提升思政課親和力和針對性要求教師熟讀熟知馬克思主義基本原理。習(xí)近平總書記說過：“高校要成為馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要陣地?！碑?dāng)下西方世界對我國思想侵襲力度空前，高校必須認(rèn)識到這一點(diǎn)，要有堅(jiān)定的馬克思主義陣地意識，用馬克思主義及習(xí)近平新思想占領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)這個陣地，并用來武裝大學(xué)生頭腦，用符合網(wǎng)絡(luò)時代要求的話語學(xué)習(xí)、傳播、傳授馬克思主義和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。高校思政課教師要講好講深講活習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，其前提條件是必須懂得馬克思主義這個新思想理論之源。毛澤東、鄧小平等偉人都是讀了馬克思主義經(jīng)典著作，大都是把《共產(chǎn)黨宣言》作為入門，才信仰馬克思主義，才站在中國大地上發(fā)展馬克思主義的。高校思政課教師在講授馬克思主義理論有親和力和針對性，就必須讀馬克思主義經(jīng)典，對其真信真用其基本原理才能在講授中做到有親和力和針對性。

其三，新時代提升思政課親和力和針對性要善于講好、講活、講新中國故事。高校馬克思主義理論和思政課教師要向習(xí)近平總書記學(xué)習(xí)，善講、會講、能講中國故事，在故事中體現(xiàn)理論的親和力和針對性。習(xí)近平總書記本人具有深厚的馬克思主義理論造詣，政治立場堅(jiān)定并能夠理論聯(lián)系實(shí)際，在運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際中豐富發(fā)展理論。所以，他講起馬克思主義理論和新思想具有親和力和針對性。他不但能講好中國故事、也能講世界故事，在講故事中體現(xiàn)領(lǐng)袖核心的魅力，又傳播了馬克思主義理論。高校理論課和思政課教師要向習(xí)近平總書記學(xué)習(xí)，切實(shí)改進(jìn)話語方式，創(chuàng)新思政課表述方式，告別傳統(tǒng)的教育式、訓(xùn)斥式的方式，吸收新的話語，提升思政課親和力和針對性，用生動活潑的話語給大學(xué)生講授馬克思主義基本原理，傳授習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，并用新思想聯(lián)系、化解當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際、工作實(shí)際、發(fā)展實(shí)際、就業(yè)實(shí)際等，切不要再用居高臨下批評教育，更不要沒有親和力和針對性的指教，這已不符合當(dāng)代大學(xué)生精神需求實(shí)際，起不到思政課積極的正作用。這是高校思政課教師要思考和解決的課題。細(xì)讀習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思主義誕辰200周年大會上講話，深深感受到提升思政課教育親和力和針對性的緊迫和重要。

其四，新時代提升思政課親和力和針對性要在學(xué)理闡釋中體現(xiàn)理論、理念和價值觀的功能。高校思政課教師應(yīng)仔細(xì)研究習(xí)近平總書記的講話，并作為教案加以深入研究，為大學(xué)生所學(xué)所用。要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想體系，從中發(fā)現(xiàn)帶有故事性的理論和實(shí)踐，高校思政教師完全可以通過講故事方式加以闡釋，以故事性親和力和針對性講給當(dāng)代年輕的大學(xué)生。習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：“中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主義矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”[1]對這個重大理論思政課教師完全可以用講故事方式加以闡釋。在過去人們?nèi)找嬖鲩L物質(zhì)文化需要與落后生產(chǎn)力之間的主要矛盾條件下，其經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的主要問題是“短缺”，即人們所熟知的“票證經(jīng)濟(jì)”，經(jīng)過改革開放40年，現(xiàn)在社會主要矛盾已轉(zhuǎn)化，其經(jīng)濟(jì)方面問題表現(xiàn)為“過?！薄＿@樣思政課教師完全可以用大量鮮活的例子加以列舉，而且當(dāng)代大學(xué)生又根本不懂，聽起來親切、親和。所以，思政課教師把這些案例講生動了講活了，理論自然有了親和力和針對性，就能證明十九大報告關(guān)于社會主要矛盾轉(zhuǎn)化的真理性、正確性、必然性，有力回答當(dāng)代大學(xué)生所關(guān)心、所困惑、所不解的一引起深層次思想理論問題。由此深刻掌握馬克思主義理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，大大提升思想政治教育的親和力和針對性，發(fā)揮思政課助推立德樹人的動力作用，展現(xiàn)馬克思主義理論武裝的新功能。

三、提升高校思政課的親和力和針對性要創(chuàng)新授課方式

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，中國特色社會主義新時代，社會主要矛盾轉(zhuǎn)變了，內(nèi)在要求不斷滿足人民日益增長的“美好生活需要”?！懊篮蒙钚枰边h(yuǎn)不同于過去的物質(zhì)和文化生活需要，在很大程度上是滿足精神生活中多元、多維、多變的個性需求，這給當(dāng)代大學(xué)生的精神生活需要及思政課帶來系列新問題、新挑戰(zhàn)、新情況。實(shí)質(zhì)是教師授課方式方法的全方位挑戰(zhàn)。

其一，高校思政課教師要學(xué)會以用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新授課方式并滿足大學(xué)生的主旋律精神需求。這要求高校思政課教師立足當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)時代的文化和精神生活的新特點(diǎn)，在高校中利用好高新技術(shù)手段改進(jìn)和創(chuàng)新思政課傳授方式方法。網(wǎng)絡(luò)時代高校思政課教師提升高校思想政治教育親和力針對性，必須注重運(yùn)用大學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，推動馬克思主義理論課和習(xí)近平新思想由傳統(tǒng)向網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)過渡，以全方位融合解決傳統(tǒng)思政課教授的死板、僵化、單調(diào)問題，采用當(dāng)代大學(xué)生所喜歡的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，向他們講授馬克思主義理論和新思想，創(chuàng)新思政課的講授方式方法，還要幫助大學(xué)生在“過?！钡木癞a(chǎn)品中分清優(yōu)劣，批判錯誤的、弘揚(yáng)主旋律，讓大學(xué)生聽起來有親和力和針對性，并所接受和認(rèn)可，我們黨所提倡的，這樣才能使科學(xué)理論入腦入心。

其二，高校理論課思政課在傳授理論同時要把價值觀育人作為首要任務(wù)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上講話強(qiáng)調(diào)要“實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”“全程育人”主要環(huán)節(jié)仍是在課堂。課堂是理論教育和思想政治教育的主渠道和主陣地，高校思政課教師應(yīng)借助大學(xué)生熟悉的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方法，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)思政課灌輸式為主，向新技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)式為主跨越和轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生的身心都在課堂，成為課堂教學(xué)的積極參與者。如，作為黨的十九大代表思政課教師，南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師徐川，人稱思政課互聯(lián)網(wǎng)大V、全國輔導(dǎo)員年度人員。他除了對馬克思主義經(jīng)典著作學(xué)的好和新思想理解的深，更主要是他對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段十分精通和擅長，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段一下子打開了通向當(dāng)代大學(xué)生接受馬克思主義和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的知識通道，使學(xué)生通過親和力和針對性更加喜愛理論課和思政課，助力大學(xué)生掌握馬克思主義及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。因此說，新方式方法是徐川老師思政課有親和力和針對性并得到廣泛好評和認(rèn)同的原因之一。

高校堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，必須在堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)前提下全方位關(guān)注現(xiàn)實(shí)的人。理論課和思政課既要關(guān)注課堂內(nèi)的人，更要關(guān)注課堂外的人及課堂外思想政治教育，課堂外思政教育也要充分利用新媒體平臺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作新機(jī)制，做到思政教育的全覆蓋、全過程。徐川老師的成功經(jīng)驗(yàn)給理論課和思政課教師最大的啟示是，網(wǎng)絡(luò)新媒體新技術(shù)在高校思想政治教育領(lǐng)域的運(yùn)用還有很大提升空間，還有再創(chuàng)造機(jī)會，高校及思政課教師必須掌握新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)高新技術(shù)手段，以馬克思主義理論及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，并全部納入教材和進(jìn)課堂及課堂外的教學(xué)，把學(xué)生常見“食材”調(diào)出不同味道，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造出“工藝”精湛、“配方”新穎、“包裝”時尚思政課精神大餐，展示高校馬克思主義理論和思政課的巨大影響力，通過有親和力和針對性的思政課讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義新思想進(jìn)入大學(xué)生的頭腦，統(tǒng)領(lǐng)其世界觀、人生觀和價值觀，創(chuàng)新高校思想政治教育方式方法的新局面，滿足當(dāng)代大學(xué)生不斷增長的精神新需求，及對馬克思主義理論和新思想的渴求。

其三，高校理論和思政課提升親和力和針對性要學(xué)會利用各地的紅色資源。黨的十九大閉幕僅一周，習(xí)近平總書記帶領(lǐng)新一屆中央政治局常委瞻仰上海一大會址和嘉興南湖紅船，宣示新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)，堅(jiān)定中國特色社會主義的政治信念。這給高校創(chuàng)新思政課及提升親和力和針對性帶來了極大啟迪，高校在搞好思政課課堂教學(xué)外，還要搞好課堂外思政課的紅色資源。當(dāng)下，距上海及嘉興較近的學(xué)校都去展覽館進(jìn)行課外教學(xué)活動，重溫入黨誓詞，參觀學(xué)習(xí)“紅船”精神的展覽，把“紅船精神”納入理論課和思政課教學(xué)并作為校外基地，有利于大學(xué)生掌握馬克思主義理論真諦和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，使思政課做到了從課堂向課堂外的延伸和拓展，創(chuàng)新了思政課的親和力和針對性，授課效果都極好。從現(xiàn)實(shí)看，每所高校附近及所在地都有許多好的課外教學(xué)基地和紅色資源。如黑龍江省高?？扇ゴ髴c鐵人展覽館、北大荒展覽館、東北抗聯(lián)展覽館等，都是深化并拓展思政課教育的校外好基地和寶貴資源，利用好會有助于當(dāng)代大學(xué)生立德樹人教育。所以高校要充分發(fā)揮高校理論課和思政課的積極作用，創(chuàng)新思政課教師的方式方法，利用紅色資源來提升親和力和針對性，把馬克思主義理論和習(xí)近平新思想真正落到實(shí)處，通過高校思政課轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的思想理念和價值觀，使之成為實(shí)現(xiàn)偉大理想的社會主義接班人和主力軍。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“行百里者半九十”。提升新時代高校理論課和思政課親和力和針對性并不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。高校必須面對當(dāng)代大學(xué)生對思政課全方位的新需求、新挑戰(zhàn)，付出更為艱巨、更為艱苦、更為艱辛的努力，在馬克思主義和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，銘記高校立德樹人根本原則、根本任務(wù)，久久為功，永遠(yuǎn)奮斗、永遠(yuǎn)創(chuàng)新，用實(shí)實(shí)在在的工作推動馬克思主義和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在高校思政課中的轉(zhuǎn)化和落實(shí)，并將潤物無聲的親和力和針對性轉(zhuǎn)化為當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，使大學(xué)生成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1] 中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會文件匯編[M].北京：人民出版社，2017.

[2] 習(xí)近平在紀(jì)念馬克思主義誕辰200周年大會上講話[N].人民日報，2018-05-05（2）.

[責(zé)任編輯：龐 達(dá)]