中學體育教學思路與方法創(chuàng)新探究

曾令軍

摘 要：在體育新課程要求改革之下，要體現(xiàn)出學生的主體地位，教學在最要是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，來培育出德智體美并且具有高素質(zhì)的人才。與此同時，我們可以根據(jù)現(xiàn)在我們國家中學體育教學的狀況，對于學生德育以及智力的開發(fā)更加的重視，將拓展的教學平臺以及學生的主體性發(fā)揮出來，在新課標之下，將思路以及方法進行創(chuàng)新，對體育教學的質(zhì)量進行加強。

關(guān)鍵詞：中學；體育；教學

國家和名族的未來是學生，社會的進步以及發(fā)展跟學生的素質(zhì)有著非常重要的關(guān)系。體育教學是為了將學生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)提高，讓學生變成對社會有用的人才。體育教學要從理論以及技能兩個最主要的方面入手。對于現(xiàn)在體育教學的傳統(tǒng)教育方式，體育教師對體育教學課程進行創(chuàng)新的工作就更加的重要。因此，筆者選用體育教學的創(chuàng)造當作研究的對象是具有一定的社會現(xiàn)實意義的。

一、中學體育教學的現(xiàn)狀

（一）中學不夠重視體育課程。因為應(yīng)試教育長期的影響，現(xiàn)在這個階段我們國家的教育通常只注重語文，數(shù)學，英語，政治，歷史，地理，物理，化學，生物等文化的教學課程，對于體育，美術(shù)，音樂的教學課程非常的不重視。缺少對于體育課程的重視體現(xiàn)在這幾個方面：第一個，體育課的課時數(shù)很少，就造成體育課不能根據(jù)預(yù)期的進程開展，使教學質(zhì)量以及效果都不理想；第二個，體育教學的思路以及方法不夠創(chuàng)新，雖然新課程已經(jīng)推行了很久，但是經(jīng)過調(diào)查的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)體育教學方式始終沒有采用創(chuàng)新的教學模式以及方法，學生對于體育的興趣以及熱情都不夠高。因為對體育課程缺少重視，體育課程開設(shè)的也沒有達到意義以及作用。

（二）中學體育的教學偏重形式?，F(xiàn)在我們國家中學的體育教學課程使用的還是固定的訓練項目以及考核的方法，單一枯燥的教學模式，訓練并不合理的體育項目讓體育教學在活動里，沒有體現(xiàn)出育人為本的教育理念以及核心的想法。所以，這種形式化的傳統(tǒng)教學對于學生的綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展都非常的不利，長此以往會影響到學生整體的學習效果。對于現(xiàn)在中學生體育教學偏重于形式的教學方法，幫助我們國家中學體育教學實現(xiàn)目標。

（三）體育教育不能滿足學生的身心發(fā)展。開設(shè)體育課程有兩個目的：第一個，加強學生的體育技能；第二個，是為了將學生的身心健康進行提高?，F(xiàn)在我們國家的體育教學注重的是提高學生的運動技能，從而并沒有重視到學神的身心發(fā)展，造成在很大程度上沒有辦法通過體育教學滿足學生身體以及心理發(fā)展的需要，更沒有辦法早體育課程中學習到體育精神。

二、中學體育教學方法以及思路的創(chuàng)新

（一）教學思路的創(chuàng)新，對德育教育以及智力開發(fā)進行重視。新課程的改革要求教師對以往的思想進行改變，所以，老師應(yīng)當根據(jù)我國相關(guān)的教育方針，結(jié)合本校體育教學實際的情況，對體育教學的思路進行創(chuàng)新，制定出符合新課標的教學理念。

體育教學的開放性非常的強，所以在在體育教學中開展相關(guān)的活動可以吸引起學生的學習興趣，教學的效果也能得到加強，所以，我們在體育教學中加入德育的內(nèi)容，幫助學生形成與發(fā)展情感化性格。

體育課程并不是簡單的肢體運動，體育課程要求把理論與心理以及生理等方面相結(jié)合。所以，在新課程改革下，應(yīng)該多開發(fā)智力的加強，讓學生可以科學地掌握訓練的技巧以及方式，從而實現(xiàn)多元化的教學。

（二）教學方法的創(chuàng)新，發(fā)揮出學生的主體性。教學的方法是中學體育課程開展非常重要的保障，教學方法的發(fā)揮對于體育教學非常的重要，將體育精神貫徹落實進體育教學當中。首先，體育教師應(yīng)該營造出已給非常好的學習氛圍，能夠?qū)W生的積極主動性充分的調(diào)動，讓學生以一個良好的精神面貌投入到學習的過程；其次；在體育教學的過程中，教師要對學生的主體性地位的明確非常的注意，進過尊重學生主體的作用，將學生的學習熱情以及興趣進行調(diào)動，將學生對于體育教學活動的參與度進行提高，從而體育教學的質(zhì)量也得到了非常大提升。

體育教師應(yīng)該對教學的思想進行改變創(chuàng)新，對體育教學內(nèi)容的合理性有所保證，對學生的發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力、分析問題能力、解決問題能力、判斷是非的能力加強培養(yǎng)，幫助學生全面的發(fā)展。比如，可以通過小組合作的方法，激發(fā)出同學們對于學習的動力，組織學生用小組的方法進去探究以及分析怎樣加強體育某一個技能的水平，集中群眾提出的意見，廣泛的收集有利的意見，使學生在交流以及合作的時候還可以提高理論的知識并且還可以掌握體育技能，幫助學生提高能力以及水平，從而達到新課程標準之下的體育教學的目標以及任務(wù)，進而在非常大程度上保證了體育教學的質(zhì)量以及效果。因為學生之間存在的差異性非常的大，所以，體育教學的活動也因該尊重學生的個體性，盡力給學生提供一個非常好的教學平臺，創(chuàng)新打造出更多新型的教學平臺，將老師與學生之間的感情增進，將多維度的教學進行實現(xiàn)，幫助學生提高戰(zhàn)術(shù)以及體育技能，從而更加保證學生的身體以及心理的健康。

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