淺談幼兒園安全演習的組織與實施

李琳

摘 要：幼兒園的安全演習對幼兒自我保護能力的發(fā)展起到重要的影響，但是流于形式的演習只能起到相反的作用，我們在組織和實施過程中應該注意做好演習方案，明確演習責任，讓演習的內容真正落到實處，達到“以演練學真知”的目的，做到穩(wěn)中求快，充分利用社區(qū)資源和家長力量，營造齊心的家園氛圍，讓安全演習成為幼兒安全學習的一種有效途徑。

關鍵詞：幼兒園；安全演習；組織與實施

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”兒童是承擔建設未來世界的中堅力量，現(xiàn)在世界的變化日新月異，幼兒的活動領域越來越寬，接觸越來越多的事物，許多的新事物是我們原本沒有企及的，他們的知識面和廣度是我們難以想象的，幼兒期的健康發(fā)展能為將來孩子的發(fā)展打下堅固的基礎，但由于幼兒年齡小，知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗不足，主動獲取安全意識的能力不夠，需更多的依賴于成人的教導與保護，幼兒自我保護能力有限，缺乏防范的基本意識，因此幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險的時期[1]，幼兒自己發(fā)展的稚嫩性使他們更需要得到及時的幫助、指導。生命是前提，為幼兒提供幸福、快樂、健康、安全的人生是我們共同的美好愿望。

幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，呵護他們的成長，這不僅僅只是幼兒園及老師的任務 ，家長和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提[2]。在幼兒園常規(guī)的安全教育活動的基礎上，還有各種各樣的安全演練，這對于提高幼兒的自我保護能力，促進教師全面、細致的部署能力的提高，促進家園共育，促進幼兒熟悉掌握躲避危險的自我保護方法都有很重要的作用，但是審視幼兒園實施安全演練，存在著許多弊端。一是安全演練比較滯后，表現(xiàn)為有上頭的指示，老師才象征性地演練一次，比較被動，或者是以某些重大的安全事故為代價，才會想起演練的重要性，而積極的演練活動較少，針對性的主題演練也較少；二是安全演練的有效性不夠，往往是組織者規(guī)劃好路線后，老師再進行實施，卻沒有深思每個路線背后考量的標準，若有無演習過的狀況發(fā)生，則不知道自己該怎么做，過分依賴領導的安排。一旦事情發(fā)生，幼兒更不知道如何去做。

有些學校抓安全教育只是為了應付上級檢查，像搞運動，忽冷忽熱。每次總要等到上級的通知，或者看到了安全事故報道，才意識到安全問題的重要性，等勁頭一過，就把安全問題拋之腦后，不予理睬。即使有安全隱患也似見非見，總抱有僥幸心理，大事化小，小事化了。事實上，大多數(shù)的意外傷害，通過安全教育是可以完全避免的。而很多的意外事故，通過安全演練則可以將傷亡降到最低。

通過緊急疏散演練，使幼兒懂得在緊急情況下，要保護自己，迅速地離開活動室，到達安全的地帶；明白了在安全疏散的時候，保護人身安全的重要性；學會在疏散時不擁不擠；學會自救的方法，進一步理解緊急疏散的意義[3]?？舍槍τ變耗挲g小、自主活動意識不高的情況，在演習的組織和實施中，注意以下幾個方面：

1.做好演習方案，明確演習責任。常言道：“不打無準備的仗”，在演習之前，應拿出一個行之有效的演習方案，對逃生的路線、地點、要求都進行明確的說明，對演習中每個人應該承擔的責任，所應有的安全意識都有明確的規(guī)定，做到“專人專責，誰出事誰負責”。我園進行了多次的消防演習，在每個樓梯的轉角都設立了疏散引導員，對疏散引導員的職責進行了明確的標識，每個班級的老師在疏散中應該怎么保護幼兒也都有了相應的培訓，這就確保在疏散演習中，沒有一個盲區(qū)是幼兒容易受傷的地方。

2.不讓演習流于形式，做到“穩(wěn)中求快”。在生活中幼兒始終是處于一個“受保護”的地位，但是，我們就是要創(chuàng)造各種仿真演練，讓幼兒置于近乎于真實情景的狀況下，萌發(fā)安全意識，學習簡單的自我保護能力，才不至于他們在真正遇到危險的時候束手無策。我園在開展安全演練時則嚴格要求，每次演習前要求老師先把方案看清楚，每個人明確自己的崗位和職責，演習時按照預先制定的方案一步不漏地進行，底樓的班級從后門逃生，不占用一樓大廳的逃生通道，二樓及以上的樓層，則根據(jù)“避開著火點，用最快速度疏散”的原則，讓幼兒分成兩路貼著墻壁和樓梯扶手下樓梯，并要求在消防演練疏散時要“濕毛巾捂鼻、抱頭、彎腰快速通行”。我們還經(jīng)常只在方案中公布著火點，讓老師根據(jù)疏散原則，自己選擇逃生路線帶領孩子逃生，并讓每個班級的老師進行計時，爭取在安全逃離的過程中一次比一次更快。演習后保衛(wèi)干部和領導對逃生路線、撤離速度、演練態(tài)度等方面進行針對性的點評，讓每一次的演習都有實際性的收獲。幼兒的年齡較小，我們不要求孩子一次就會，而是將安全演練作為每個月的常規(guī)工作，通過事先熟悉路線、事后多復習鞏固、一次不滿意就演練多次的方法，切實將每次的安全演習做好做透。

3.充分利用社區(qū)資源和家長力量，營造齊心的家園氛圍

演習活動所揪住的不僅僅是幼兒園孩子、教師的心，同時也引來了家長、社區(qū)人士的共同關愛。我們幼兒園地處小區(qū)內，社區(qū)物業(yè)對我們的演習活動都非常支持，每次警報聲響起，小區(qū)的保安都會在園外駐守，社區(qū)的熱心人士也會在操場外觀看，對我們的活動都非常的認可。

參考文獻：

[1]茍娟娟.增強幼兒安全意識提高自我保護能力[J]文摘版：教育.2015.

[2]彭滿華.淺談幼兒園安全教育的現(xiàn)狀及對策分析彭滿華[J]學周刊.2015（33）

[3]倪亞娟.讓安全演習成為幼兒園常規(guī)活動[J]沈嫻珍，幼教新視野.