小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)與生活實際化

施宏字

摘 要：長期來，小學(xué)英語教學(xué)常有停滯不前、事倍功半的現(xiàn)象，最根本的問題是因為教學(xué)模式的陳舊，教學(xué)與生活的背離。教師教得困惑，學(xué)生學(xué)得被動。如何改變現(xiàn)狀，需要教師不斷研究學(xué)生的生活，不斷充實課堂教學(xué)中的生活化因素，改變陳舊的課堂教學(xué)，并逐步創(chuàng)設(shè)一種再現(xiàn)生活、表達(dá)生活的情景，從而創(chuàng)設(shè)成具有交際性的生活化教學(xué)模式，以滿足教與學(xué)雙向的需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容的生活化

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，孩子學(xué)習(xí)英語年齡越小，我們越要注重教育的生活化。從生活經(jīng)驗中選取教學(xué)內(nèi)容，使孩子們感到親切、自然、易學(xué)，能更好地使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗、得到發(fā)展?，F(xiàn)在我們用的牛津小學(xué)英語教材就是一套教學(xué)內(nèi)容貼近生活的課本，話題涵蓋諸如數(shù)字、顏色、食品、個人情況、家庭、學(xué)校等等。這些都來自家庭生活和社會生活，我們會很容易將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來。

（一）學(xué)生自身的生活內(nèi)容。學(xué)生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等許多方面。我們老師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。如“My name is...”，“Im from China”，“I am twelve”，“I am active”“，I have short black hair and big black eyes”“，I like singing and dancing”等。另外，學(xué)生在日常生活中還會見到或碰到很多與英語有關(guān)的，如停車的標(biāo)志P；KFC（肯德基）；CCTV（中央電視臺）等。

（二）學(xué)生的家庭生活內(nèi)容。家是學(xué)生最熟悉、最溫馨的地方。因此家庭成員、職業(yè)、家具等都是學(xué)生急于了解的教學(xué)內(nèi)容，針對每一項內(nèi)容我們還可以進(jìn)行一些拓展。如讓學(xué)生帶著家人的照片來學(xué)習(xí)家庭成員，他們很愿意主動學(xué)習(xí)與表達(dá)，并互相進(jìn)行交流?！癟his is my father. He is a driver.”“， This is my mother. She is a worker.”“， This is me.”等。

（三）學(xué)生的學(xué)校生活內(nèi)容。學(xué)生有很多時間是在校園里度過的，在這個大家庭里，他們可以學(xué)習(xí)、生活、運動，可以結(jié)識很多好朋友，認(rèn)識許多老師。校園的許多設(shè)施：fountain，slide，playground，computer room，library，multimedia room等等，都是學(xué)生很想學(xué)到的語言。當(dāng)然，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活，學(xué)會更多的詞匯和句子，比如“Miss Li is our English teacher.Shes tall and strong...”，“I can swim.”，“I like sports.”等生活化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加能體會到英語在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在，英語對我們有著極其重要的用途，能進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)方式的生活化

教學(xué)應(yīng)該是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐以及主動嘗試與創(chuàng)造，從而獲得認(rèn)知能力和語言能力的發(fā)展。教師應(yīng)在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。從生活經(jīng)驗中選取的教學(xué)內(nèi)容，孩子們感到親切、自然，充滿人情味，因此而適應(yīng)生活、獲得經(jīng)驗、得到發(fā)展。

（一）創(chuàng)設(shè)生動、真實的語言環(huán)境。教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生對新知的第一印象是否深刻在很大程度上決定著他能否掌握這一知識。因此在新的語言知識導(dǎo)入時，教師要努力利用新穎、有趣、具有時代氣息的生活資源創(chuàng)設(shè)比較真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會表達(dá)思想，學(xué)會運用學(xué)過的、合適的語言；同時讓學(xué)生有更多的時間在師與生、生與生的語言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運用所學(xué)的英語知識。

（二）組織符合學(xué)生生活經(jīng)驗的活動、游戲。課堂上教師需要整合學(xué)生的生活經(jīng)驗，適當(dāng)運用于教學(xué)過程中。教師要把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中，游戲就是很好的方法。游戲活動是外語教學(xué)中人為的創(chuàng)造語言環(huán)境的教學(xué)形式，符合兒童的興趣特點。

三、課外作業(yè)的生活化

在設(shè)計課外作業(yè)時要做到趣味性、實用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語卡通故事書，看英語VCD，欣賞兒童英語歌曲等。

總之，只要教師隨時注意身邊的各種教育契機(jī)，并抓住它們?yōu)榧核?，再通過創(chuàng)設(shè)各種貼近學(xué)生生活實際的情景，巧妙地將授課內(nèi)容與實際性相聯(lián)系。打破課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘，將課堂教學(xué)真正融入學(xué)生的真實生活當(dāng)中，努力做到讓英語走進(jìn)生活，讓生活再現(xiàn)英語，就能使孩子更加關(guān)注英語學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮英語的交流作用，讓英語教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力。