基于Authorware的演示型課件的制作和思考

周麗穎

摘 要：Authorware以其獨有的魅力在眾多課件制作軟件中脫穎而出。Authorware集文本、圖片、聲音、動畫、視頻于一身，具有較強的交互性，運用獨特的流程圖大大降低了學習的難度，可以使教學過程更加優(yōu)化、課堂氛圍更為活躍。本文主要對《美麗的大自然》這一單元的內(nèi)容進行設(shè)計并制作相應(yīng)的課件，探索Authorware演示型課件在小學語文教學中具有哪些優(yōu)勢以及它存在的不足之處和改正辦法。

關(guān)鍵詞：Authorware 演示型課件 《美麗的大自然》

隨著我國改革的不斷深化，科學生產(chǎn)力逐步提升，計算機日益被人們需要。在教育領(lǐng)域，計算機媒體的普及使教學方法、教學手段、教學模式等都發(fā)生了巨大的變化，演示型課件在這場規(guī)模宏大的教學改革中應(yīng)運而生。使用Authorware制作的演示型課件以其獨有的魅力脫穎而出。Authorware是美國Macromedia公司的一個優(yōu)秀的交互式應(yīng)用程序制作軟件。Authorware具有多種交互方式，它通過圖標將文本、圖片、視頻、動畫集結(jié)在一起。Authorware還可以通過熱區(qū)、熱對象、事件、下拉菜單、條件、按鈕等交互方式，使程序具有更為靈活的交互性。

一、《美麗的大自然》演示型課件概述

（一）制作《美麗的大自然》演示型課件的必要性

《美麗的大自然》是小學三年級語文第一單元的內(nèi)容，一共4篇課文，全部與景物有關(guān)，該單元共有3篇精讀課文。學習完本單元后，學生需要寫一篇作文來介紹家鄉(xiāng)景物的特點。在傳統(tǒng)的授課方式中，教師一般會使用語言、板書、掛圖、體態(tài)語等方式把知識傳授給學生，但由于本單元的內(nèi)容是比較難于理解的，在這種情況下，傳統(tǒng)教學模式就有了局限性。若利用Authorware制作的演示型課件進行授課，則可以將教學內(nèi)容完整地展示給學生。例如，在《荷花》一課中，作者描寫了荷花多、姿勢優(yōu)美、荷葉綠、大、圓的特點，在傳統(tǒng)教學方式中，教師只能利用掛圖或者帶領(lǐng)學生反復閱讀課文來體會荷花的美；在《珍珠泉》一課中，作者描寫到珍珠泉的水有著“清、綠、深”的特點，作者寫的很生動，那么如何將珍珠泉的特點準確的表現(xiàn)出來，讓學生理解明白？此時就可以用Authorware演示型課件來演示，這樣可以將動態(tài)的過程表現(xiàn)得淋漓盡致，學生可以得到視覺沖擊，有利于全方位的理解和學習。

（二）《美麗的大自然》演示型課件的教學功能

演示型課件可以將聲音、圖片、文本等素材集結(jié)在一起，使枯燥的內(nèi)容變得具有感染力。所以，演示型課件適用于輔助課堂教學。

1.Authorware演示型課件中的動畫演示等手段可以將傳統(tǒng)教學方法難以表現(xiàn)出來的教學內(nèi)容完整、逼真的演示出來。

2.Authorware演示型課件能夠使教學內(nèi)容更加有層次，使師生從傳統(tǒng)的“教師講學生聽”的狀態(tài)中脫離出來，有利于教學質(zhì)量和效果的提高。

二、《美麗的大自然》演示型課件的設(shè)計

（一）課件設(shè)計原則

1.知識結(jié)構(gòu)清晰明確

《美麗的大自然》演示型課件的一大作用就是彌補傳統(tǒng)教學的不足，提高教學質(zhì)量和效果，加快教學進度，若要達到這一點，就應(yīng)該用更加清晰的表達方式展示教學內(nèi)容中的重點、難點。在講授之前，先向?qū)W生展示知識框架，讓學生對知識有整體的了解。

2.充分發(fā)揮教師的主導作用

在授課過程中教師占主導地位，教師根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，結(jié)合課件的特點、優(yōu)點進行授課，以提高教學質(zhì)量。

（二）《美麗的大自然》演示型課件的使用對象

本課件的使用對象是三年級學生。三年級的學生思維缺乏抽象性；學習動機很大程度上取決于教師和家長的督促以及分數(shù)的壓力；善于提問各種各樣的問題；具有強烈的好奇心。

如果教師使用《美麗的大自然》演示型課件進行授課，文本、音頻等都可以將授課內(nèi)容有層次的展現(xiàn)出來，表現(xiàn)力、吸引力強，便于理解，這樣可以提高學生學習效率，減少教師工作量。

三、《美麗的大自然》演示型課件的制作

《美麗的大自然》單元共4篇課文，在制作時，分別使用了不同的交互方式。《燕子》一課主要使用下拉菜單；《古詩兩首》和《荷花》兩課主要使用熱字，但這兩課展示和設(shè)計的方式不同；《珍珠泉》一課按主流程線從上至下順序制作，沒有使用過多的交互。

四、《美麗的大自然》演示型課件的調(diào)查

《美麗的大自然》演示型課件制作完成后，由于受到一些外界因素的限制，沒能使用該課件進行授課。筆者將課件展示給任課教師趙老師，并對趙老師進行了訪談。

（一）趙老師眼中的《美麗的大自然》演示型課件

趙老師以前沒有接觸過Authorware，僅僅是聽說過Authorware。通過操作并觀看《美麗的大自然》演示型課件，趙老師深深地感受到Authorware與PowerPoint有很多的不同之處。與PowerPoint相比，Authorware更具有靈活性，Authorware可以將動畫、文本、音頻完美的結(jié)合在一起，而且在制作時更加的簡潔快捷；Authorware演示型課件進入的方式豐富多樣，而PowerPoint進入的方式則比較單一；Authorware的下拉菜單功能讓使用者可以隨時切換內(nèi)容，不需要退出。

針對《美麗的大自然》演示型課件，趙老師提出了如下修改建議：

將《荷花》、《古詩兩首》兩課的課件增加字詞的講解，因為字詞是這兩課的重點，而且這兩課需要學生掌握的字詞較多；《燕子》一課的字詞的講解做的就比較完整，不僅有字的讀音，還有筆順、組詞、造句；在課件的開頭或者別處說明課件的基本情況，并對切換方法、特別需要注意的地方進行詳細的說明，這樣可以讓使用者更加了解如何進行操作。

（二）其他教師的看法

本次調(diào)查，除了對趙老師進行訪談外，還對語文組其他5位語文教師進行了訪談。筆者分別向他們展示了《美麗的大自然》演示型課件。最教師們的建議進行整理后發(fā)現(xiàn)，5位教師都希望《美麗的大自然》演示型課件能插入音樂、多放一些卡通人物圖片、《荷花》、《古詩兩首》兩課的課件增加字詞講解。音樂放在課件最開始的位置，因為教師們習慣在上課前提前幾分鐘去教室，給學生放音樂，并調(diào)試課件。

五、思考

通過本次訪談，筆者得知部分教師根本就不了解Authorware。當筆者把Authorware介紹給教師們，教師們對Authorware很感興趣，教師們認為Authorware強大的交互功能可以更好地發(fā)揮教師的作用、節(jié)約授課時間、激發(fā)學生學習積極性，對把握整體課堂的節(jié)奏也起著促進作用。

在課件制作前，制作者應(yīng)該注意課件的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計。在充分分析教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握教學內(nèi)容的重點和難點。在課件制作時，應(yīng)突出教學內(nèi)容的重點和難點，不能以突出技術(shù)手段為主要任務(wù)，應(yīng)該謹記技術(shù)是為教學服務(wù)的。同時，還應(yīng)該注意制作內(nèi)容的科學性，要保證制作的內(nèi)容是正確的。當需要在頁面中加入裝飾的圖片等事物時，還應(yīng)該注意不能過多，盡量做到恰到好處。在設(shè)計交互的時候，應(yīng)該注意節(jié)奏，整體把握課程進度，同時，不能為了交互而使用交互，還應(yīng)該注意教學內(nèi)容的適用性。當然，在制作時還應(yīng)該有自己的創(chuàng)新點，不能一味的模仿。

Authorware演示型課件擁有良好的交互性、操作簡單、進入退出容易控制，在小學語文的教學中使用Authorware演示型課件，還可以利用多種交互突出重點和難點，使教學過程更加優(yōu)化，使教學質(zhì)量得到提高，教師和學生雙雙受益。

如今，教育改革進行的如火如荼。將多媒體課件合理的利用到課堂中也給教育改革增加了光彩，而Authorware演示型課件以其獨有的魅力為眾人打開了拓展新的大門。

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