初中語(yǔ)文半命題作文的寫作分析

龔嵐

摘 要：初中的語(yǔ)文是學(xué)生在整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的重要科目，作文又是語(yǔ)文科目中的重點(diǎn)內(nèi)容，所以在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力就顯得十分重要。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，大部分的學(xué)生在寫作方面的能力都比較薄弱，無(wú)法根據(jù)所給的命題進(jìn)行流暢的書寫，而是采用套用的方式進(jìn)行創(chuàng)作。針對(duì)這種情況，就需要教學(xué)工作者采用有效的教學(xué)方式，改正學(xué)生的不良寫作習(xí)慣，讓學(xué)生能夠通過(guò)自主創(chuàng)新能力完成作文的寫作。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；半命題作文；寫作分析

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）16-079-01

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半命題作文是初中命題作文類型中最常見(jiàn)的一種，這種作文既對(duì)作文的內(nèi)容進(jìn)行了一定程度的限定，同時(shí)又給學(xué)生提供了充分發(fā)揮個(gè)性化的空間，所以與其他命題相比，半命題作文更具有獨(dú)特的寫作特點(diǎn)與寫作優(yōu)勢(shì)。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中的語(yǔ)文半命題作文寫作做出分析，并通過(guò)分析對(duì)如何提高初中生的語(yǔ)文寫作水平提出相應(yīng)的策略，為半命題寫作做出指引。

一、初中語(yǔ)文半命題作文寫作存在的問(wèn)題

（一）作文內(nèi)容與題目相偏離

初中半命題作文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是考察學(xué)生分析能力與思維能力的有效途徑，但是在實(shí)際的寫作過(guò)程中，由于學(xué)生缺乏對(duì)作文材料的認(rèn)知，不能對(duì)所提供的題目與材料進(jìn)行有效的理解與深入性的分析，從而使寫作內(nèi)容偏離題目主旨，影響語(yǔ)文作文的寫作成績(jī)。

（二）缺乏寫作興趣

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師一直把初中語(yǔ)文的教材內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而忽視學(xué)生的課外閱讀與社會(huì)實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生不能有效的在生活中汲取相關(guān)的知識(shí)，缺乏對(duì)生活的觀察與體驗(yàn)，所以在寫作時(shí)，出現(xiàn)文章內(nèi)容過(guò)于平淡并且思想也不夠充實(shí)的問(wèn)題。在加上老師不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的作文沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的修改，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對(duì)寫作的興趣，從而影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、初中語(yǔ)文半命題作文的寫作分析

在初中學(xué)習(xí)中進(jìn)行半命題作文寫作時(shí)，要想更好的提高寫作水平，就需要學(xué)生與老師的共同配合，學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)與課下時(shí)間要不斷的積累與半命題作文寫作有關(guān)的知識(shí)，同時(shí)教師也要在學(xué)生寫作過(guò)程中對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，只有這樣才能更好的提高寫作能力，以下是對(duì)如何更好的進(jìn)行半命題寫作做出的具體分析。

（一）發(fā)散思維，設(shè)定創(chuàng)新題目

在初中語(yǔ)文寫作中，所有的寫作內(nèi)容都是以題目為中心進(jìn)行延伸的，所以學(xué)生在寫作之前一定要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，將題目設(shè)置的新穎、吸人眼球。同時(shí)也要注意，在設(shè)定題目時(shí)，一定控制寫作內(nèi)容的范圍，不能太過(guò)于廣泛，選取小的切入點(diǎn)，從而保證寫作內(nèi)容的結(jié)構(gòu)更加清晰內(nèi)容更加詳實(shí)。另外，在設(shè)定半命題作文的題目時(shí)，也要注意題目中詞匯的搭配，避免邏輯關(guān)系混亂的情況出現(xiàn)。在一定情況下，對(duì)半命題題目的設(shè)定也可以合理的加入形容詞進(jìn)行固定名詞的修飾，使命題更加生動(dòng)形象。例如，在對(duì)有關(guān)于母愛(ài)的半命題作文進(jìn)行寫作時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際生活，將生活中印象最深刻的事件作為題目，從而進(jìn)行詳細(xì)敘述，展現(xiàn)生活點(diǎn)滴中的母愛(ài)，或者也可以根據(jù)母親容貌的變化為題，在寫作內(nèi)容中多加入一些能體現(xiàn)出母愛(ài)的細(xì)節(jié)，并寫出自己面對(duì)母愛(ài)時(shí)的真實(shí)心理感受，從而更好地吸引老師的眼球，引起老師的共鳴。

（二）認(rèn)真審題，捕捉關(guān)鍵信息

在半命題作文的題目確定后，學(xué)生需要對(duì)題目或者是寫作中給出的材料做進(jìn)一步的分析，找出文中的關(guān)鍵信息并確定題目的立意與內(nèi)容的方向，形成清晰地寫作結(jié)構(gòu)框架。在初中學(xué)生進(jìn)行半命題作文寫作時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)敲定題目過(guò)快，不能全面掌握題目與內(nèi)容主旨的問(wèn)題，從而阻礙作文的寫作效率，造成作文內(nèi)容跑題，影響語(yǔ)文寫作成績(jī)。所以，就需要學(xué)生在寫作時(shí)要對(duì)題目的主旨進(jìn)行深入的分析，確定主旨內(nèi)容，避免跑題現(xiàn)象的發(fā)生。例如，在半命題作文中出現(xiàn)比較關(guān)于激勵(lì)、奮進(jìn)等正能量的詞匯時(shí)，學(xué)生在寫作時(shí)一定要首先確定題目與內(nèi)容的主旨，通過(guò)陽(yáng)光、積極向上的方式對(duì)寫作內(nèi)容進(jìn)行敘述，并在文章中分享這種正能量對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來(lái)的影響，而不能從發(fā)方面入手，造成寫作內(nèi)容偏離題目立意。

（三）合理使用修辭手法

在寫作中適當(dāng)?shù)募尤胄揶o手法，可以更合理的對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行敘述，使結(jié)構(gòu)更加清晰，文字更加生動(dòng)，提高整篇文章的吸引力，同時(shí)，通過(guò)對(duì)修辭手法在寫作中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，可以更好地激發(fā)學(xué)生的寫作思維，提高寫作能力。另外，在使用修辭手法時(shí)，也不能千篇一律的使用，要根據(jù)不同的寫作內(nèi)容，合理選擇修辭手法。例如，進(jìn)行景色的描述時(shí)，可以采用借景抒情的修辭手法，在利用倒敘進(jìn)行作文書寫時(shí)，要采用欲揚(yáng)先抑的修辭手法，從而保持修辭手法的合理性，有效發(fā)揮修辭手法在寫作中的作用。

（四）結(jié)合生活實(shí)際

好的文章，大多都是來(lái)自于生活，所以在進(jìn)行初中語(yǔ)文半命題作文的寫作時(shí)，要對(duì)題目進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生周邊真實(shí)發(fā)生的故事進(jìn)行敘述，從而保證文章的真實(shí)性，容易使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，學(xué)生在日常的生活中，也要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于對(duì)身邊的生活素材做積累，并通過(guò)獨(dú)特的見(jiàn)解，合理的應(yīng)用到寫作當(dāng)中，從而使寫作水平在潛移默化中得到有效的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要想在初中語(yǔ)文半命題作文教學(xué)中更好的提高學(xué)生的寫作能力，就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷的總結(jié)學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)的糾正，讓學(xué)生掌握半命題作文的寫作技巧。同時(shí)，在日常生活中，也要多組織實(shí)踐活動(dòng)，從而有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高語(yǔ)文成績(jī)。

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