對新課改背景下初中生物教學(xué)的幾點(diǎn)思考

保明鳳

摘 要：目前，我國的教育正處于一個(gè)巨大的變革之下，新課標(biāo)的改革為教育事業(yè)帶來了很多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何在新的教育形勢之下做好初中生物教學(xué)的課程改革工作是時(shí)代賦予我們的重要任務(wù)。本文主要結(jié)合在新課標(biāo)改革，分析新的教育觀念等對初中生物教學(xué)帶來的影響，并結(jié)合新的教育形勢制定出一套適合在新背景下開展初中生物教學(xué)的創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中生物教育 創(chuàng)新方法探究

一、新課標(biāo)改革對初中生物教學(xué)帶來的指導(dǎo)

新課標(biāo)的改革不僅對當(dāng)代的教育模式提出了很高的要求，還對在此大背景之下的教師提出了很高的要求。在新課標(biāo)改革之中教師必須學(xué)習(xí)一些理論知識，以便于進(jìn)行下一步的理論教學(xué)，除此之外，教師還需要提升自己的實(shí)踐動手能力，以便于在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)時(shí)能夠充分發(fā)揮領(lǐng)頭作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師需要進(jìn)行人文主義理論的學(xué)習(xí)，構(gòu)建主義理論的學(xué)習(xí)，以及多方面理論知識的拓展。針對初中生物老師如何適應(yīng)新時(shí)代的教育變革，我們提出以下幾點(diǎn)要求。一是生物課程體系的改革。包括生物課程的功能，課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容等。二是在初中生物教育改革中需要注意突出教育的“新”的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)為教學(xué)理念的創(chuàng)新，學(xué)習(xí)方式與方法的創(chuàng)新以及教育方式的創(chuàng)新等?？傊?，在新的教育背景之下，教師應(yīng)該結(jié)合多方面的教育改革對自身提出更高的要求，對教育模式進(jìn)行創(chuàng)新式的探索，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

二、新課標(biāo)改革背景之下初中生物教學(xué)的創(chuàng)新方法探究

（一）教育教學(xué)觀念的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的初中教學(xué)中，大都以教師為教育的中心，學(xué)生在學(xué)習(xí)中并不能充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性，這種以教師為教育核心的教學(xué)方式無疑已經(jīng)不適合新時(shí)代下教育事業(yè)的開展。因此，在新的教育背景下我們提出適應(yīng)新課標(biāo)改革的教育辦法，即以學(xué)生為教育的核心，充分發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)中的積極性，本著以學(xué)生為教育之根本的教學(xué)理念開展下一步的教學(xué)。在過去的教育模式中，成績可以說是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師與家長極為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生在教育活動之中自身綜合素質(zhì)的提升。這對學(xué)生自身的發(fā)展是極為不利的。因此，我們需要在新課標(biāo)之中改變這種錯(cuò)誤的教育模式，在教學(xué)觀念中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，踐行以學(xué)生為教育之核心，以提升學(xué)生自身綜合素質(zhì)目標(biāo)的新的教育方法。在對學(xué)生的成績評定過程中，不僅需要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要對學(xué)生各方面的發(fā)展進(jìn)行考核，使學(xué)生在德智體美方面發(fā)展完善，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）如何樹立正確的師生觀念

傳統(tǒng)的師生觀念在現(xiàn)有的教育體制之中已經(jīng)暴露出極大的問題，在傳統(tǒng)的師生關(guān)系當(dāng)中，教師與學(xué)生基本上是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。這種關(guān)系不利于教師與學(xué)生之間融洽關(guān)系的建立，使教師與學(xué)生之間極為疏遠(yuǎn)，對教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效地溝通與交流造成了極大的阻礙。新的教育模式突出以人為本，以及新的教育觀念突出以學(xué)生為教育的中心的原則。因此，我們必須在教學(xué)中充分認(rèn)識到學(xué)生的主導(dǎo)地位，改變以往教師盛氣凌人的形象，使學(xué)生可以有效跟老師溝通，并及時(shí)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。在初中生物的教學(xué)中，教師必須改變以往的命令式的教學(xué)，用一種溫和的語氣與學(xué)生對話，并致力于營造一種隨和的溝通環(huán)境，讓學(xué)生可以感受到在教學(xué)過程中師生處于平等地位，有利于學(xué)生自身主動、積極地投入到學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，主動詢問的能力。

（三）如何對生物教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)

我國教育事業(yè)中普遍存在的一種現(xiàn)象就是在課程授課中過于偏重理論知識教學(xué)，但是對實(shí)踐教學(xué)有所忽略。除了傳統(tǒng)的教育體制帶來的根深蒂固的影響之外，這種現(xiàn)象還與我們的教育課標(biāo)有關(guān)。在過去的一段時(shí)間里，國家與教育機(jī)構(gòu)都比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且根據(jù)學(xué)習(xí)成績的好壞對學(xué)生進(jìn)行肯定或者否定。這種教育模式對學(xué)生思維的桎梏以及對學(xué)生自身帶來的不良影響是非常嚴(yán)重的。在新課標(biāo)改革之中，我們需要對生物教學(xué)方法作出改進(jìn)。具體有以下幾個(gè)方面的改進(jìn)。一是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行改進(jìn)。教師在教育教學(xué)中可以開展小組學(xué)習(xí)的教育方法，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)之中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的作用，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)在推進(jìn)學(xué)習(xí)效果提升中的重要價(jià)值。二是建議教師采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。

（四）如何借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)

在過去的初中生物教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)工具的使用并不是十分頻繁，這與以往的科技水平有限是息息相關(guān)的。而在科技高速發(fā)展的今天，我們必須把科學(xué)技術(shù)充分應(yīng)用與當(dāng)今的教育中，才能進(jìn)一步推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。其中，信息技術(shù)的應(yīng)用可以說是最廣泛的。信息技術(shù)不僅在教育事業(yè)中取得了良好的效果，還在我們生活的方方面面中體現(xiàn)重要價(jià)值。因此，教師在初中生物教學(xué)中一定要注意如何將這種新型教學(xué)工具更好地應(yīng)用到教育事業(yè)中，并對初中生物教育作出重大的貢獻(xiàn)。

結(jié)語

初中生物教學(xué)從學(xué)科設(shè)立以來就在進(jìn)行不斷的教育教學(xué)改革。在我國的教育目標(biāo)的指引之下不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為塑造我國社會型人才，建設(shè)現(xiàn)代社會的教育事業(yè)作出了重要的貢獻(xiàn)。如今隨著新課標(biāo)改革的進(jìn)行，我國教育產(chǎn)業(yè)在初中生物教學(xué)方面也會有較大的研究性突破，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，積極發(fā)揮創(chuàng)新精神，探索新的教育模式，促進(jìn)人才的培養(yǎng)。

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