開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

韓宗

摘 要：物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，但因長期受應(yīng)試教育思想的影響，使得大部分高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)都變成了“紙上談兵”，從而導(dǎo)致學(xué)生的物理理論知識(shí)雖然極為豐富，但是他們的動(dòng)手能力卻比較薄弱，這一局面亟待改善。本文結(jié)合個(gè)人教學(xué)心得及相關(guān)資料，嘗試分析高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的重要性及培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；動(dòng)手實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）15-062-1

古語有云：“讀萬卷書，不如行萬里路?！边@句話明確道出了實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)來說是極為重要的。教師在教學(xué)物理知識(shí)的時(shí)候，想要使得學(xué)生的物理水平和物理素養(yǎng)得到提升，就必須重視學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在以往的教學(xué)模式中，雖然也有不少教師會(huì)采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式來教學(xué)物理知識(shí)，但是受“影響教學(xué)進(jìn)度”、“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)效果好”的錯(cuò)誤思想的影響，在很多情況下都是教師改學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)為教師演示實(shí)驗(yàn)，或者利用信息技術(shù)手段，制作flash動(dòng)畫或播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，甚至改“做實(shí)驗(yàn)”為“講實(shí)驗(yàn)”。這樣一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，由于學(xué)生沒有真正動(dòng)手，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期效果。針對(duì)這種情況，教師就必須要采取措施進(jìn)行改善。首先教師要明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要性，然后針對(duì)這一重要性采取有效的措施，以此來使得學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到有效的提升。接下來，本文將以人教版高中物理教學(xué)內(nèi)容為例，嘗試探討在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

一、注意將物理現(xiàn)象的“趣味性”表現(xiàn)出來

物理學(xué)科與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，仔細(xì)觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)很多具有趣味性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都與實(shí)際生活有關(guān)。因此，只有突出趣味性，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

例如，以“牛頓第二定律”這個(gè)小節(jié)的部分教學(xué)為例。教師為了能夠讓學(xué)生對(duì)這小節(jié)實(shí)驗(yàn)操作中力的加速度以及物體受力與物體質(zhì)量之間的關(guān)系這一點(diǎn)有明確的感知，從而使學(xué)生能夠?qū)εｎD第二定律有更好的掌握。教師可以通過列舉學(xué)生在生活中體驗(yàn)過的乘坐電梯、游樂場中玩過山車、蹦極這些例子，使學(xué)生能夠通過聯(lián)系實(shí)際生活來對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行感知。如此一來，學(xué)生感受到了物理實(shí)驗(yàn)中的“趣味性”，便會(huì)積極主動(dòng)地參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中。

二、注意堅(jiān)持物理實(shí)驗(yàn)中的“生本理念”

所謂的“生本理念”，就是在課堂教學(xué)中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，將學(xué)生的主體性作用充分的發(fā)揮出來。在“生本理念”下進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要學(xué)生更多地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而使他們的主體性地位得到凸顯，進(jìn)而能夠讓學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到有效的培養(yǎng)。

例如，以“驗(yàn)證玻意耳定律”這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)為例。在教學(xué)這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的過程中，教師需要盡可能讓學(xué)生親自動(dòng)手，使學(xué)生能夠通過親自操作，對(duì)“一定質(zhì)量的氣體，在溫度不變的情況下，壓強(qiáng)和體積成反比或壓強(qiáng)和體積的乘積為一恒量”這一原理進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)。由此在具體操作的時(shí)候，教師需要將學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生根據(jù)教材上面所記載的實(shí)驗(yàn)步驟先自行操作。教師要做的便是在學(xué)生操作過程中遇上困難的時(shí)候，對(duì)他們的錯(cuò)誤以及困惑之處進(jìn)行糾正與幫助，通過這樣一種方式，使得學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到有效的提升。

三、注意體現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的“多樣性”

實(shí)踐證明：在物理實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)方式的多樣性更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要運(yùn)用多種教學(xué)方式。比如，可以采用小組合作方式，讓學(xué)生邊討論，邊操作，不僅可以發(fā)散學(xué)生的物理思維，還能夠使得他們的動(dòng)手實(shí)踐能力得到提升。又或者適當(dāng)?shù)?、有選擇地采用多媒體教學(xué)方式，因?yàn)橐恍?shí)驗(yàn)的復(fù)雜程度太高，以學(xué)生目前的水平無法將其有效地呈現(xiàn)出預(yù)期的效果，因此教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作過程的視頻，并將其中的一些重點(diǎn)過程進(jìn)行重復(fù)性播放，以此促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提升。

四、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要注意的具體事項(xiàng)

在教學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

一是要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性以及必要性有充分的認(rèn)識(shí)，必須要將其看作是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的最佳時(shí)機(jī)。

二是要多多開設(shè)實(shí)驗(yàn)課。高中物理除了大綱規(guī)定的必做實(shí)驗(yàn)外，教師因盡量創(chuàng)造條件來進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是對(duì)一些比較抽象的知識(shí)點(diǎn)、用語言難以準(zhǔn)確表述的物理現(xiàn)象，可以進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以便于學(xué)生接受與理解。如在進(jìn)行《傳感器》教學(xué)中，除了介紹常規(guī)的電飯鍋、電子秤等外，還可讓學(xué)生測量光敏電阻在不同環(huán)境下的電阻，介紹并使用PPT翻頁筆，操控玩具汽車等，讓學(xué)生在身邊的物件中尋找物理學(xué)的趣味。

三是要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。由于學(xué)生平時(shí)很少會(huì)接觸到物理實(shí)驗(yàn)，所以他們的實(shí)際操作能力比較薄弱，因此教師需要對(duì)這樣一些學(xué)生格外關(guān)注，針對(duì)他們在實(shí)驗(yàn)操作中會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，在“好玩”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究的意識(shí)與精神，培養(yǎng)學(xué)生具有“物理實(shí)驗(yàn)就是科學(xué)研究”的意識(shí)。

四是要注意物理實(shí)驗(yàn)過程中的安全性。安全性主要包括人身安全及儀器設(shè)備安全。物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究，科學(xué)研究一定要具有規(guī)范性、安全性，這些是一個(gè)物理研究工作者必備的素養(yǎng)。

總的來說，要在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，教師首先需要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重要性有深刻的理解。其次要注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要事項(xiàng)。然后采用有效的教學(xué)方式，捕捉契機(jī)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，并通過這樣一種培養(yǎng)方式，使得學(xué)生的物理素養(yǎng)及動(dòng)手實(shí)踐能力得到有效的提高。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊雪梅.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2016（28）.