淺議初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

汪克華

摘 要：新的課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)高校的推廣下，各高校也在正在積極地實(shí)施改革，這正是初中英語(yǔ)改革的重要機(jī)遇。新課程改革的根本任務(wù)是要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整當(dāng)前課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等等，以此來(lái)適應(yīng)我國(guó)素質(zhì)教育的需求，新的課程改革要求各高校轉(zhuǎn)變思想，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通過(guò)自己的探索，尋找適合學(xué)生們的、科學(xué)的教學(xué)模式，新的課程改革不同于以往小修小補(bǔ)的教育改革，新的課程改革注重學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中，還要學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中漸漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)策略；教師；初中生

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）16-038-01

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英語(yǔ)是學(xué)生們從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始接觸的一門學(xué)科，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)幾乎貫穿了學(xué)生們學(xué)校生活的始終，英語(yǔ)作為三大主科之一，它的重要性不言而喻，并且在中考中，英語(yǔ)占有一百分的權(quán)重，學(xué)生們要想在中考中拔得頭籌，英語(yǔ)其實(shí)是很好的提分學(xué)科。英語(yǔ)是一門工具性的學(xué)科，面對(duì)千變?nèi)f化的世界，英語(yǔ)已經(jīng)成了每個(gè)人的標(biāo)配，在當(dāng)今世界中人們使用的語(yǔ)言有三千多種，英語(yǔ)作為聯(lián)合國(guó)的官方語(yǔ)言，是世界上傳播最廣的語(yǔ)言，更是在國(guó)際中與他人交流的重要工具，并且在許多國(guó)家機(jī)關(guān)或者外企面試時(shí)，都很重視被試者的英語(yǔ)能力，如果學(xué)生們連主考官問(wèn)的問(wèn)題都不知道，那怎么可以成功應(yīng)聘呢？可見(jiàn)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生們的發(fā)展是多么的重要，要想學(xué)好初中英語(yǔ)，就需要擁有正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略，初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)策略的含義是學(xué)生們?yōu)榱四軌蚋痈咝实膶W(xué)習(xí)英語(yǔ)所采用的各種方法和技巧等等。從以往的學(xué)生們學(xué)習(xí)情況來(lái)看，有的學(xué)生們每天花大量的時(shí)間在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，但最終卻收效甚微，雖然教師也在積極幫助學(xué)生們，但學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)就是提不上去，通過(guò)長(zhǎng)期的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們成績(jī)提不上去成績(jī)的主要原因是沒(méi)有一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為有兩種比較適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)策略，以下我將講解這兩種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略，請(qǐng)廣大師生根據(jù)自己的實(shí)際情況酌情采納。

一、做好預(yù)習(xí)工作

（一）單詞的預(yù)習(xí)

在學(xué)習(xí)新單詞之前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自學(xué)單詞的工作，在預(yù)習(xí)單詞時(shí)，學(xué)生們要將不確定的讀音做出標(biāo)記，在教師講解的時(shí)候仔細(xì)聽(tīng)講，在講解前學(xué)生們可以向同桌請(qǐng)教不懂的讀音，或者跟著錄音帶反復(fù)朗讀，在這個(gè)過(guò)程中，將掌握不牢固的單詞用紅筆劃出來(lái)，以免在講課的時(shí)候忘記自己不扎實(shí)的單詞。

（二）課文預(yù)習(xí)

一個(gè)班級(jí)中同一位老師進(jìn)行教學(xué)，但是教學(xué)成果卻不同，有的學(xué)生們接受知識(shí)能力強(qiáng)，有的學(xué)生們接受知識(shí)能力弱，對(duì)于不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生們，教師需要以不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生們，尊重學(xué)生們的個(gè)體差異性，教師可以將學(xué)生們分為三個(gè)層次，第一層次是學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生們；第二層次是學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生們；第三層次是學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生們。在進(jìn)行課文預(yù)習(xí)工作的時(shí)候，教師需要為每個(gè)層次的學(xué)生們分配適合的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生們，要求他們可以熟練的閱讀課文并且可以通過(guò)自己的理解翻譯全文；對(duì)于學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生們，需要熟讀課本，并且了解課本中的大致意思，理清其中的人物關(guān)系；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生們，要求他們多讀課文，遇到不會(huì)讀的句子先用特殊記好標(biāo)出來(lái)，上課的時(shí)候仔細(xì)聽(tīng)教師講解。

（三）課后習(xí)題

在沒(méi)有真正講課之前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力盡量完成課后習(xí)題，有些不懂的習(xí)題可以與同學(xué)們互相討論，并當(dāng)教師上課講解這道習(xí)題時(shí)認(rèn)真做筆記，提高自己的課堂效率。

二、有效地運(yùn)用課堂

（一）善于總結(jié)

從小學(xué)到初中，教師常常對(duì)學(xué)生們說(shuō)要勤動(dòng)筆，因此只有將知識(shí)記性在本子上才不會(huì)讓知識(shí)流失。善于總結(jié)，也是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要方法之一，總結(jié)就對(duì)于知識(shí)系統(tǒng)化的梳理過(guò)程，在總結(jié)中可以鍛煉學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生們鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，但是總結(jié)也要分時(shí)間、分場(chǎng)合，當(dāng)教師在講課的時(shí)候，如果學(xué)生們忙于總結(jié)自己的筆記，而錯(cuò)過(guò)了教師講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)就是得不償失，學(xué)生們要學(xué)會(huì)利用有效的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，可以是課下的十分鐘，也可以是放學(xué)后，總結(jié)的工作不是三天打魚兩天曬網(wǎng)，而是需要學(xué)生們形成一種習(xí)慣，并每天堅(jiān)持下去。

（二）提高閱讀能力

中考英語(yǔ)總分為一百分，聽(tīng)力三十分，閱讀理解四十分，寫作三十分，這一百分中，每一分都需要學(xué)生良好閱讀能力的支持才能完成，如果學(xué)生連題意都不明白，那該如何解題，閱讀教學(xué)也是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，要想有有效率、有質(zhì)量的完成閱讀理解題，就需要提高閱讀能力。首先，第一遍大致瀏覽全文，抓住每個(gè)段落的大致含義，并且找出文章的主旨是什么，其次，看題，將題目與文章內(nèi)容相結(jié)合，找到答案并且分析是否正確，最后，把握細(xì)節(jié)，有一些句子是用來(lái)迷惑學(xué)生的，學(xué)生要仔細(xì)的思考文章的細(xì)節(jié)，有的時(shí)候細(xì)節(jié)才是解題的關(guān)鍵。但并不是所有學(xué)生都適用于這種方法，有的學(xué)生會(huì)在閱讀中遇到不會(huì)的單詞，這時(shí)學(xué)生不必在此逗留，要盡快瀏覽剩下的內(nèi)容，由于考試時(shí)間有限，不能因?yàn)橐豢脴涠艞壵?，最后?duì)于不會(huì)的單詞，學(xué)生們可以采用推測(cè)法、分別有三種方式：利用定義的線索；利用解釋的線索；利用舉例的線索。學(xué)生們可以根據(jù)文章的實(shí)際采用適合的方法進(jìn)行推測(cè)單詞含義。

以上這兩種初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略是我個(gè)人的看法，當(dāng)然學(xué)好英語(yǔ)不止有這兩種方法，還有更多的方法技巧等待廣大師生去探索，要想使學(xué)生在最少的時(shí)間里，最大化的提高英語(yǔ)成績(jī)，就需要教師采用適合學(xué)生的教學(xué)策略，廣大教師要以新課程改革為背景，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索能切實(shí)提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略，使學(xué)生們更上一層樓。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鄔爭(zhēng)艷.《打造高效課堂英語(yǔ)教師如何做》，淮安經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)席橋中學(xué)，2008年.

[2]張甲賓.《初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)》，中學(xué)英語(yǔ)之友（綜合版），2011年第1期.

[3]陳琳.《普通初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》，江蘇教育出版社，2004年.