體育游戲對學前兒童社會性影響分析

摘 要：體育游戲對學前兒童社會性的影響意義重大，本文首先簡要介紹了學前兒童社會化，接著提出了體育游戲對學前兒童社會化影響的主要體現(xiàn)，旨在通過于此，全面提升學前兒童社會性適應性。

關鍵詞：體育游戲 學前兒童 社會性 影響

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷快速發(fā)展，幼兒學前教育在教育領域中占據(jù)的地位十分重要。在學前教育的過程中，體育游戲是教育的一大主要模式。而對于學前兒童而言，社會性的重要性自然不言而喻。在學前教育中，巧妙的使用體育游戲提升學前兒童的社會性成為了每個業(yè)界人士廣泛的焦點問題之一。

一、學前兒童社會化的基本概述

社會性對于一個人的成長和成熟至關重要，只有具備了強有力的社會性，人才能在社會上游刃有余的生存和發(fā)展，也才能與他人逐步建立相互交互的關系。社會性的學習是一個長期且漫長的過程，蘊含在社會性中的社會知識、社會技能、社會觀念等都應該最終內(nèi)化成為個人品質和個人行為，這一點自然是毋庸置疑。學前兒童是一個人學習社會化的起步階段，通過不斷的完善逐漸成長成為一個具有健全人格的完整社會人。換言之，學前兒童社會化是一個人想要在社會上生存和發(fā)展的基本技能，學前教育中是否具有社會性也是衡量學前教育優(yōu)劣的主要標準之一。

一般情況下，學前兒童的社會化一般包括有基本生活技能和基本生活規(guī)范兩方面內(nèi)容。第一，在社會化形成的伊始階段，學前兒童首先獲得了語言表達、簡單思考、情感需求等基本的行為方式，進而學會了生活自理，并在逐步的過程中養(yǎng)成了良好且影響其一生發(fā)展的行為習慣。

第二，學前兒童社會化的另外一項重要內(nèi)容為構建良好的人際關系，并在社會化過程中學會怎樣與人進行有效的溝通和交流。

第三，學前兒童社會化的另外一項內(nèi)容為學會怎樣有效的控制和表達自己的感情，通過游刃有余的感情控制與感情釋放學會有效的調控情緒。在一個人社會化過程中，感情的認知和發(fā)展至關重要。

第四，學前兒童還需要具備健康積極的道德品質。伴隨著時間的推移，學前兒童建立健全一整套與社會相對應的道德品質，懂得怎樣約束自己的行為，并逐漸滋生強烈的社會責任感。這些都是學前兒童適應社會生活的重要組成內(nèi)容。

第五，學前兒童在社會化過程中逐漸形成正確的自我認知。在社會交往的過程中，學前兒童的個人意識逐漸明了，自我與非自我的概念十分明確，這也是社會化進程中的一項重要內(nèi)容。第六，學前兒童社會化過程中對社會角色的認知也逐漸變得十分清晰。社會角色十分眾多，一個人擁有眾多的社會角色，家庭中、學校中、社會中都角色迥異。這些都是學前兒童社會化過程的認知產(chǎn)物，缺一不可。

二、體育游戲對學前兒童社會化影響的主要體現(xiàn)

體育游戲對學前兒童社會化的影響可謂是十分廣泛，其蘊含在游戲的方方面面之中，通過潛移默化的滲透和影響促進著學前兒童社會化的發(fā)展和變遷，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，體育游戲促進學前兒童身體的健康發(fā)育。一個人要想具備良好的社會性，健康的身體和強健的體魄至關重要。試想一下，一個羸弱的身體在社會上會是多么的難以立足，對于社會性的提升也是沒有絲毫的益處可言。而學前兒童在參與體育游戲的過程中能夠全面提升肌肉力量和骨骼力量，并在成長發(fā)育的過程中全面構建強健的身體。學前階段的體育游戲大多內(nèi)容比較簡單，形式也較為固定。通過體育游戲動作的不斷重復，學前兒童的身體系統(tǒng)得到全方位鍛煉和發(fā)展，肢體變得愈發(fā)的協(xié)調，運動能力也在日復一日的鍛煉中得到顯著提升。這些都是一個人社會化的必備要素，缺一不可。

第二，體育游戲促進學前兒童思維方式的全面革新。思維是指導學生開展各項行為的“指南針”，也是社會化的有效屬性之一。學前兒童在參與體育活動的過程中充分開動腦筋，積極思考、積極參與，將自己的所感所想全部投入到游戲過程中。在全身心的參與體育游戲之后，學生的認知程度呈現(xiàn)階梯式提升，并逐漸學會將認知的反饋又一次的投入到游戲實踐中去。這種相互促進的過程，學前兒童的感官能力、思維能力等都在社會化進程中發(fā)揮巨大的作用，對于學前兒童的成長至關重要。

第三，學前兒童在參與體育游戲的過程中全面強化情緒屏障。在學前兒童社會化的進程中，情緒在其中發(fā)揮的作用不容忽視。在參與游戲的過程中養(yǎng)成積極樂觀的情緒，通過游戲消除負面情緒，逐漸養(yǎng)成健康的情緒，并在此過程中消除各種成長過程中的不安焦躁情緒，這些都是在體育游戲中社會性提升的有效影響，缺一不可。

第四，學前兒童在參與體育游戲的過程中全面認識和理解各種社會角色。學前兒童在參與和體驗各種體育游戲的過程中能夠全面認識和理解各種社會角色，了解社會文化、社會習俗等。學前兒童在參與體育游戲的過程中必須對游戲規(guī)則做到全面細致的認識，并在游戲過程中學會與人建立良好的關系，這些都是學前兒童社會化進程的必經(jīng)之路，也是促進其社會行為強化發(fā)展的有效途徑。

第五，學前兒童在參與體育游戲的過程中發(fā)展語言運用能力。對于學前兒童而言，其對體育游戲的熱衷程度自然是一覽無余。通過全面參與體育游戲，學前兒童在游戲中學會與人相處，與人作伴。并將這些信息用語言充分表達出來。在相應情景的刺激和引導之下，學前兒童的語言表達能力變得更加清晰明了，并逐步學會在游戲中使用連貫且具有思路的語言表達自己的所感所想，有效傳遞信息，全面提升學前兒童的社會性。

結語

體育游戲對學前兒童社會性的影響至關重要，每一個學前教育教師應該在教學中有意識的向學生滲透和傳遞社會性的好處，并在教學過程中提升體育游戲的創(chuàng)新性和有效性，在教學中全面踐行，讓體育游戲成為引導學生社會性發(fā)展的關鍵要素。

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作者簡介

趙一品（1989.03—），女，漢族，河南三門峽人，研究方向：學前教育學。