淺析小學(xué)生思想品德教育

夏學(xué)東　王開鳳

摘 要：自教學(xué)以來，小學(xué)生的必修課除了語文、數(shù)學(xué)、英語之外，還有一門學(xué)科便是思想品德了，小學(xué)生思想素質(zhì)還不健全，又處于身心發(fā)展旺盛的時期，極容易受外界影響，就像剛長成的小樹苗，如果不用三腳架支撐起，就很容易被風(fēng)刮的東倒西歪，隨風(fēng)飄搖，極容易長歪。所以在小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程中，思想品德教育就像那支撐著的三腳架，引導(dǎo)著小學(xué)生形成正確的思想品德，正確的價值觀。鑒于思想品德教育對小學(xué)生的重要影響，故而在教學(xué)過程中也顯得無比的舉足輕重，也很有必要研究思想品德教育的更好的方法，有利于提高教師在施教這門課程時的重視以及教學(xué)質(zhì)量，也有利于對小學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；思想品德；教育；方法

中圖分類號： G623.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-021-01

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小學(xué)生還處于七、八、九、十歲這樣的年齡，對外部世界還知之甚少，內(nèi)心的三觀還不成熟，對事物的看法思考還不健全，又是在學(xué)習(xí)本領(lǐng)強烈，學(xué)習(xí)能力極強的特殊時期。除了家庭里親人行為做法言語表達出的思想會很大程度影響到小學(xué)生的行為思想之外，更重要的還是在學(xué)校課堂上的教育，故而這門課程的重要性也顯而易見。在一個人的一生中，思想品德、三觀的形成培養(yǎng)階段，最關(guān)鍵的就是小學(xué)時期，青幼年時期。在這個時期形成的思想和道德準則，一般會在整個人生都產(chǎn)生作用，就像投資一棟房屋，從地基開始建起，小學(xué)生階段就還處于打地基階段，只有地基打好來，整棟房屋才不會坍塌，才不會傾斜，思想道德地基打正打?qū)崄恚麄€大廈才能高聳入云，巍然屹立！以下便是從這幾個方面來闡述思想品德教育，致力于教師在施教這門課程時，能提升他的水平以及提高教學(xué)質(zhì)量，有便于小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、因材施教，注重課本

在每門課程中，都會配備一本相應(yīng)的課本，這其中的內(nèi)容，都是按照教育部規(guī)定的內(nèi)容來撰寫的，深刻結(jié)合小學(xué)生的思想培養(yǎng)路程，課文也深刻融入了小學(xué)生此時正需要的思想營養(yǎng)灌溉來編寫，教師在施教的過程中，仍需要按照課文內(nèi)容來施教，切勿走偏。

教育部也尤為看中小學(xué)生的思想品德教育，百年樹人，重在德育，這關(guān)系到國家未來人才的培養(yǎng)，未來國家的發(fā)展，小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。加強對中學(xué)生的政治思想品德教育關(guān)系到國家的命運和民族的前途。故而在教育部發(fā)布的文件內(nèi)容中，也提到，要著重培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，也分為以下幾點：第一，提高課程教師的思想道德，拓寬眼界視野，因材施教，在教育過程中做到以身作則，言傳身教。第二不能縮減課時，不能因為其他看似主干課重要而占用了其他課的時間，尤其是這門思想品德教育課程。

二、結(jié)合多媒體，引起學(xué)生的興趣

小學(xué)生教學(xué)應(yīng)多采用多媒體、視頻、動畫等音頻錄像的方式，便于吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以講生動的故事，來傳遞濃厚的思想道德道理，這樣的教學(xué)，小學(xué)生也樂于接受樂于學(xué)習(xí)，很容易吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的興趣。小學(xué)生一般都對這類型的動畫的聲樂的有趣的故事感興趣。我國有很多生動形象的故事，很好的能引導(dǎo)學(xué)生形成良好的三觀和思想，諸如“孔融讓梨”、“程門立雪”、“鑿壁偷光”、“司馬光砸缸”等等這類耳熟能詳信手拈來的故事情節(jié)，要求講課生動形象，在講課的過程中時常作用幻燈片、PPT、電腦等現(xiàn)代化教育設(shè)備，采用播放視頻，音頻圖片的形式，將理論實際化，更容易進入小學(xué)生的大腦，有利于形成這樣的意識，有利于將音頻中的人物形象學(xué)習(xí)到自己的行為，當(dāng)中去形成向他們學(xué)習(xí)的意識。

三、課堂展示，實地演練

光學(xué)習(xí)了是沒有用的，要將學(xué)習(xí)到的知識思想品德運用行為當(dāng)中，學(xué)以致用，將它形成一種習(xí)慣，在生活當(dāng)中，時常的表現(xiàn)出來，毛澤東主席曾經(jīng)說過：“學(xué)之于課堂，行之于習(xí)慣”，聽懂了，不代表學(xué)會了，會很好的運用的才是真正的掌握了，孔子說“少若成天性，習(xí)慣成自然”，意思是說一個人小時候養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)定的，終生都會起作用，這同時對一個人的思想道德品性修養(yǎng)也是這樣的道理，要循循善誘，細水長流。教育家陶行知也曾說“習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度絕了不易變”，這些充分說明早期品格養(yǎng)成的重要性。

而在實際操作中，在生活中，成長中，每一次的行為中體現(xiàn)出一個人的思想品德和素質(zhì)。課堂上，教師讓學(xué)生們做一些動作，模擬真正生活中的案例，會怎樣操作，會怎樣行為，都會體現(xiàn)學(xué)生的道德，同時進行矯正，指點，哪些該做，哪些不該做，體現(xiàn)了怎樣的品德，對小學(xué)生的考評，對他們的行為點評，打分，并提示他們該注意什么，將學(xué)到的用于實際操作。最基礎(chǔ)的也最常用的，便是說“謝謝”，使用“請”、“您好”這樣禮貌性詞語，懂得謙讓，和氣，微笑，這對未來的交際生活也是一個很大的加分點。

總結(jié)：小學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)在整個人生中都是很重要的階段學(xué)習(xí)，稍有不慎就會改變孩子的一生，更為甚者，小學(xué)生也是未來祖國的棟梁，關(guān)系著國家的發(fā)展和命脈，為國家培養(yǎng)潛在人才，義不容辭，責(zé)任重大，對于教師而言，教授好這門課程顯得舉足輕重，故而要格外重視，研究他們的教育方法也是尤為重要。

[參考文獻]

[1]董希明.《兒童不良習(xí)慣養(yǎng)成家庭因素研究》，學(xué)術(shù)期刊《成功（教育版）》2010年1期.

[2]劉海逸.《道德教育與未成年人良好習(xí)慣的養(yǎng)成》，學(xué)位論文蘇州大學(xué)2006年.