善研、勤思、提高

賴均琪

摘 要：高考作為選拔人材的重要手段，既要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識也要考查其學(xué)科能力，具有較強(qiáng)的綜合性和科學(xué)性，所以使高考卷往往具有較大的難度。而歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識浩如煙海，紛繁蕪雜，歷史學(xué)科素養(yǎng)對學(xué)生的思維能力和人生觀與價(jià)值觀有著很高的要求，這就使高三的歷史備考難上加難。但筆者在多年的高考備考過程中，在對真題的研究中，發(fā)現(xiàn)高三備考中有許多方面是可以讓我們高效而具有目的性備考的。

關(guān)鍵詞：海南卷；全國真題卷；高頻考點(diǎn)；選修教材

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-015-01

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2018年是廣東高考使用全國Ⅰ卷的第三年，在三年前，全國卷無論在難度和深度上來說都有著廣東師生無法企及的高度。但是歷經(jīng)了三年的學(xué)習(xí)與磨合，我們不難發(fā)現(xiàn)全國文綜卷在2011年—2013年三年里呈現(xiàn)出了小切口，高難度，學(xué)術(shù)化的特征。出現(xiàn)了讓“老師教的都不考，學(xué)生考的都不會”的尷尬局面，使歷史高考讓人覺得曲高和寡！但從2014年開始，歷史全國卷中選擇題布局越來越穩(wěn)定，也越來越成熟，而主觀題的新穎和多樣總能讓我們耳目一新。當(dāng)全國卷的形式和難度穩(wěn)定下來后，出題的規(guī)律也就浮出水面。以下，筆者結(jié)合近幾年的高三教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，總結(jié)了幾方面的反思，以就教于大方。

一、關(guān)注海南卷

海南省在高考恢復(fù)后的1977-2007年間，歷經(jīng)了6次高考的改革。2007年年是海南省實(shí)施普通高中課程改革以后的首批畢業(yè)生參加高考，經(jīng)過海南省政府再三考慮并研究決定，由國家教育部考試中心為海南省高考單獨(dú)命題。而在往后的時(shí)間里，海南卷就被冠上了“高考試驗(yàn)田”的美譽(yù)，因?yàn)樵谥蟮娜珖碇?，都能看到海卷的影子。?015年（海南卷）第9題 .有學(xué)者指出，羅馬帝國雖然衰亡了，但它卻把文明留給了歐洲。這一說法的主要依據(jù)是，古羅馬

A.開創(chuàng)了西方人文思想的先河 B.進(jìn)行了民主政治的最早嘗試

C.奠定了西方法律傳統(tǒng)的基礎(chǔ) D.提供了治理大國的成功經(jīng)驗(yàn)

這道題答案選擇是C，主要考的考點(diǎn)就是羅馬法的歷史影響。無獨(dú)有而在第二年全國Ⅰ卷就出了一模一樣的考點(diǎn)，2016年新課標(biāo)全國Ⅰ卷 第32題.德國文學(xué)家歌德說，羅馬法“如同一只潛入水下的鴨子，雖然一次次將自己隱藏于波光水影之下，但卻從來沒有消失，而且總是一次次抖擻精神地重新出現(xiàn)”。對此的正確理解應(yīng)是，羅馬法

A.是近代歐洲大陸國家法律的基礎(chǔ) B.為歐洲近代社會確立了行為規(guī)范

C.所維護(hù)的民主制度歷史影響深遠(yuǎn) D.不斷地改變了歐洲歷史發(fā)展方向

上題選A.這兩道題無論從考點(diǎn)甚至是語言的表達(dá)上都極其相似。由于文章長度所限，這里就不一一舉例其它相似點(diǎn)。從筆者在的高三備考中不難發(fā)現(xiàn)，海南卷客觀題和主觀題的難度都不是很大，但與全國卷有著驚人的相似。所以認(rèn)真研究歷年的海南卷，對于在眾多歷史考點(diǎn)中選取重點(diǎn)是非常有效的作法。但我們也也清醒的認(rèn)識到，這種相似并不能簡單的照搬。因?yàn)槿珖硗菑男∏锌谟猩疃鹊耐诰?，所以在備考時(shí)不能簡單照搬海南卷的考點(diǎn)，而是要注意把海南的考點(diǎn)進(jìn)行有效的拓展，上升為專題的形式，對學(xué)生進(jìn)行教授。

二、關(guān)注高頻考點(diǎn)

除了上文要關(guān)注海南卷外，在研究全國卷時(shí)，更應(yīng)該注意全國卷歷年的真題卷，高頻考點(diǎn)這個(gè)新概念就應(yīng)運(yùn)而生了。故明思議，高頻考點(diǎn)是就反復(fù)出的知識點(diǎn)。通過對真題的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，有些知識點(diǎn)是全國卷幾乎每年都出到的。比如工業(yè)革命、一五計(jì)劃、蘇聯(lián)社會主義建設(shè)等等。所以研究高頻考點(diǎn)可以使我們備考的目的性與方向更加明確。廣東是參加全國Ⅰ卷的考試，但筆者發(fā)現(xiàn)與其研究全國卷Ⅰ的高頻高點(diǎn)的，Ⅱ卷的知識點(diǎn)更加貼合Ⅰ卷出題的方向。以下是筆者整理的知識點(diǎn)對比：

從以上表格不難發(fā)現(xiàn)從2017年全國Ⅰ卷從28題到35題的考點(diǎn)與前三年的全國Ⅱ卷是驚人的相似。這對于我們高考備考是極具參考意義的。

針對以上的高頻考點(diǎn)，在集體備課中，老師分工合作，對相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展并形成專題。在第二輪復(fù)習(xí)中對相應(yīng)的高頻考點(diǎn)進(jìn)行升華！實(shí)現(xiàn)備考的目的性。

三、關(guān)注選修教材

高中的三本必修教材是以專題的形式進(jìn)行編排的，必然存在時(shí)序的缺失。但是高考必考學(xué)生的歷史能力就是時(shí)序性的理順。所以在備考全國卷時(shí)必須注意時(shí)序性的整理。而選修的6本教材的內(nèi)容就能非常完美填補(bǔ)必修所缺失的知識點(diǎn)。比如選修三《20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平》里關(guān)于一戰(zhàn)和二戰(zhàn)背景與影響的講述就填補(bǔ)了必修中關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的缺失。再比如選修二《近代社會的民主思想與實(shí)踐》中關(guān)于法國大革命與政體交替的課文就填補(bǔ)了必修一中代議制在法國實(shí)現(xiàn)的背景缺失。而2017年第41就是考察了這一知識點(diǎn)。

同時(shí)，選修課本的課文設(shè)置其實(shí)也就是一個(gè)個(gè)小型專題。如選修四《中外歷史人物評說》中關(guān)于孔子的課文講解，其實(shí)就貫穿了對先秦傳統(tǒng)文化的講解。而2016年第24題恰好就考到了先秦傳統(tǒng)文化這一知識點(diǎn)。與選修內(nèi)容又高度重合。

所以關(guān)注選修的教材，把其較好的融入一輪或二輪的復(fù)習(xí)中，使學(xué)生的思維中能構(gòu)建出一個(gè)更完整而鮮活的歷史內(nèi)容。這是對整個(gè)高考的備考十分重要的。

以上三點(diǎn)，是筆者在整個(gè)高考備考中的一些所思。高考雖“高”，但并不是高不可攀，并不可怕。只要我們細(xì)心研究，落實(shí)考點(diǎn)，必定摸清其規(guī)律，有效地的進(jìn)行備考。

[參考文獻(xiàn)]

[1]廣東高考年報(bào)（2017） 廣東省教育考試院 主編.

[2]2014-2017年全國歷史高考真題.

[3]選修三《20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平》.

[4]選修四《中外歷史人物評說》.