中學生到底該不該帶手機上學

于梅信

隨著生活水平的提高，如今，大部分中學生都有了自己的手機。不過，讓學校管理者煞費苦心的，并不是手機，而是某些學生利用手機玩微信、刷微博、聽音樂、打游戲、查答案，反倒耽誤了自己的學業(yè)。

為了加強對手機的管理，新學年開學之際，各中學都會發(fā)布手機禁令，禁止學生攜帶手機進校園或在校內使用手機。由此，中學生該不該帶手機上學的話題便引發(fā)了多方討論……

《北京晚報》（2018.6.22） 孩子出門上學步行時會不會打電話、聽音樂、上網、玩游戲？調查顯示，初高中年齡段的青少年獨自步行上下學的不在少數(shù)；同時，他們也是手機上網增長比例最快的人群，經常電子設備不離身。但隨之而來的，是步行時使用電子設備不當帶來的危險。日前，全球兒童安全組織發(fā)布了北京、上海、廣州三地《青少年步行使用電子設備分心現(xiàn)狀》調研報告，結果顯示：青少年步行時，被撞或差點被撞的經歷達42.01%……其中，18.40%的學生表示發(fā)生剮蹭與電子設備分散注意力有關。研究人員在上下學時段現(xiàn)場觀察發(fā)現(xiàn)，步行時，有7.59%的學生在使用電子設備時無視周邊的交通狀況，其中，41%的學生在用手機發(fā)消息，另有約40%的學生在聽音樂。而當時上下學時段觀測點的交通狀況是平均每1.1秒就有1輛車通過。

“鳳凰網”（2018.6.13） 6月8日，法國國

民議會通過一項在幼兒園、小學和初中校園禁止使用手機的新法令，即使是休息時間也不例外，但法令中尚未明確具體措施。這也是法國自2010年來立法禁止學生在課堂上使用手機后，再度加強的相關法規(guī)。法國自2010年起就已經出臺相關規(guī)定，禁止幼兒園學童、小學生和初中生在課堂上使用手機。新法令在此基礎上，進一步規(guī)范，除校內特定地點、特定情況外，一律禁止學生在校園內使用手機，但校方可決定具體實施細則。據報道，目前，多數(shù)教師禁止在上課時使用手機，學生可以帶手機到校，但上課時必須關機，并放在背包里。此外，法國約有半數(shù)初中學校已把禁用手機寫入校規(guī)。未來，新法令可作為學校整體規(guī)范和依據，讓學校思考自身要在禁用手機這件事上采取哪些措施。

對此，山東壽光市圣城街道一中某班開展了一場以“中學生應不應該帶手機上學”為主題的辯論會?，F(xiàn)摘錄部分精彩發(fā)言，以饗讀者。

正方所持觀點：帶手機上學對學生百害無一利。

反方所持觀點：帶手機上學禁止不如疏導。

正方：大家好。在我看來，手機輻射對身體不好。據中國室內裝飾協(xié)會室內環(huán)境監(jiān)測工作委員會的趙玉峰教授介紹，手機輻射對人的頭部危害較大，它會對人的中樞神經系統(tǒng)造成機能性障礙，引起頭痛、頭昏、失眠、多夢和脫發(fā)等癥狀。在美國和日本等地區(qū)，已有不少懷疑因手機輻射而導致腦瘤的案例；而且，許多女孩子現(xiàn)在都喜歡把手機掛在胸前，以彰顯時尚，但研究表明，手機掛在胸前會對心臟產生一定的影響。即使在輻射較小的待機狀態(tài)下，手機周圍的電磁波輻射也會對人體造成傷害。長此以往，后果將會不堪設想。

反方：關于手機的輻射問題，你說的沒錯，我贊同。但是對待上學帶手機的現(xiàn)象，也不能采取一棒子打死的態(tài)度啊。手機作為高科技產物，給我們的生活帶來許多方便。比如說，我們可以通過手機及時與家長聯(lián)系。英國的皇家中學就認同手機是學生生活的一部分，因此允許學生帶手機進校，不過學生使用手機要遵守規(guī)則。所以說，對于上學帶手機的問題，絕對的禁止倒不如適當?shù)氖鑼А?/p>

正方：雖然你的觀點有一定的道理，但畢竟我們的自控力和自制力都不是太強。既然大家都沒有理想的自我約束能力，倒不如不帶手機進校。我知道，有極個別同學會偷偷地帶手機來學校，他們在課間、午休、睡前、自習、半夜甚至課堂上用手機收發(fā)短信、聽音樂、看電影、玩游戲，這不僅嚴重地影響了自己正常的學習和休息，而且還影響到其他同學?？上攵?，這些同學的睡眠質量該有多差。

主持人：以上幾位同學都詳細地闡明了自己對帶手機進校的觀點，不知其他人對此有什么看法呢？接下來是自由討論時間——

同學A：我來發(fā)表一下自己的看法。之前曾經看到過一個調查短片，在學生發(fā)送接收的手機短信中，70%是與正常學習生活無關的信息，10%以上是“黃色短信”，部分學生甚至把相互轉發(fā)“黃段子”當作一種時尚。學生好奇心強，一些垃圾信息則滿足了學生的獵奇心理。這些都對學生心理的正常發(fā)展構成了一定的威脅?？梢?，手機的作用并不是良性的，真是百害無一利啊。

同學B：可是，之所以會出現(xiàn)以上現(xiàn)象，我覺得是學校對手機使用的監(jiān)管不到位。學校管理手機的目的在于避免學生錯誤使用手機或干擾課堂，以創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。但是，手機沒收的制度有點過分了，對違規(guī)使用的手機其實可以予以“暫代保管”的方式：首先，應當向學生說明處理的事實依據和校規(guī)依據，聽取學生的申辯和異議；第二，要把SIM卡退還學生，因為SIM卡涉及學生的個人信息，把SIM卡退還學生是對學生的隱私權和財產權的一種尊重；第三，要出具“暫代保管”的回執(zhí)作為領回憑證，再根據違規(guī)事實在回執(zhí)中明確領回時間和領回人（家長或學生本人），從而實現(xiàn)對手機的有效管理。

同學C：其實，國外有許多學校在手機管理中就明確了手機使用的規(guī)定。英國的皇家中學就對違令使用手機作了不同程度的處罰——第一次違反，手機將被暫扣，放學后取回，并按每學年記錄在案；第二次違反，學校將暫扣手機，并告知家長；第三次違反，將告知家長，并由家長來學校取回。澳大利亞的萊納姆中學則規(guī)定在校期間的上午9點至下午3點，學生不能以任何方式使用手機，否則手機將被暫扣3天。澳大利亞的艾文荷學校和曼寧小學都規(guī)定如果學生用手機干擾他人學習，帶手機進考場，使用手機短信威脅、辱罵或進行人身攻擊，私自拍照或攝像等，手機將被暫扣，并面臨校紀處罰。如果我們學校也能遵循這套管理制度，相信同學們在使用手機上會做得更好。

小結：以上發(fā)言的幾位同學都結合了國外許多學校的經驗，都指出了如何有效管理學生使用手機的方法和制度。正如反方所言，禁止不如疏導，有了合適的管理制度，對學生正確使用手機會有很大的幫助。目前，許多中學都已經頒布了手機禁令，但是我國的手機管理制度的制訂與實施往往缺乏學生的聲音，缺乏民主合理的管理程序，學生往往處于被動的、被規(guī)定的管理狀態(tài)。事實上，學校不是“真空地帶”，而是信息開放時代下的一個社會組成部分，單純禁止使用手機，并不能從根本上解決問題。

總而言之，單純的嚴令禁止是不科學的。只有民主合法的手機管理，才更能有助于學校實現(xiàn)有效的教育、促進學生的良好發(fā)展。但如果同學們的自制力和自控力有限，也應該從自身發(fā)展的角度，自覺做到堅決不帶手機到校。