在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

王志軍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）15—0064—01

自主學(xué)習(xí)能力簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是讓學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有通過(guò)自學(xué)對(duì)教材內(nèi)容有基礎(chǔ)的了解，并且具有超前學(xué)習(xí)的能力。但是由于應(yīng)試教育以及學(xué)生年齡較小的原因，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。因此，如何在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)是當(dāng)前教學(xué)的難點(diǎn)。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谛W(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、教師要改變當(dāng)前落后的教學(xué)方法

對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生而言，他們更需要教師的引導(dǎo)，這是由于他們?cè)谶@個(gè)階段還沒(méi)有形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上仍然需要教師的監(jiān)督，通過(guò)不斷地引導(dǎo)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。為了引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)中要在教學(xué)方式上有所轉(zhuǎn)變，讓“學(xué)”大于“教”的思想走進(jìn)數(shù)學(xué)教師的心中，并且采取現(xiàn)代化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。要想讓教師在思想上以及教學(xué)方式上有所轉(zhuǎn)變，必須要給任課教師灌輸讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，讓教師明白學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不是完全地放任不管，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如，教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體”時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)置重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，然后給予學(xué)生15分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有基本的了解，并且能夠做簡(jiǎn)單的課后練習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生教師可以提高要求，讓他們做一些有突破性的題目，由此鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。長(zhǎng)期積累下來(lái)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)漸漸養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說(shuō)：多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份成功的機(jī)會(huì)；多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份享受生活的能力。小學(xué)是學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的初始階段，那么在這個(gè)階段讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為學(xué)生進(jìn)入初中、高中以及大學(xué)階段順利進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，提高自身的數(shù)學(xué)水平。這就要求教師要為學(xué)生做榜樣。首先，在教學(xué)的過(guò)程中教師要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，通過(guò)自身各方面的規(guī)范影響學(xué)生，讓學(xué)生也養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，在教學(xué)的過(guò)程中要注重細(xì)節(jié)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

比如，教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，首先需要做的就是收集數(shù)據(jù)。如調(diào)查全班學(xué)生的身高以及體重時(shí)，第一步就是給班級(jí)的學(xué)生測(cè)量身高并且做好記錄，做好記錄之后要進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)，并且統(tǒng)計(jì)出哪個(gè)階段的身高、體重人數(shù)最多。在統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師要囑咐學(xué)生細(xì)心，在收集數(shù)據(jù)以及記錄數(shù)據(jù)時(shí)要認(rèn)真記錄，千萬(wàn)不能粗心大意，并且在記錄完了之后有剩余的時(shí)間還要檢驗(yàn)，確認(rèn)記錄無(wú)誤。久而久之，學(xué)生慢慢形成了檢驗(yàn)和認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

三、豐富學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)

首先，教師在教學(xué)中要主動(dòng)給予學(xué)生幫助，并且指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)。其次，還需要在教學(xué)中豐富學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。再次，教師還要注重因材施教，在教學(xué)中注重結(jié)合教材內(nèi)容豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感受到成功的喜悅。

比如，教學(xué)“合理存款”時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更好地豐富情感體驗(yàn)，可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，小組內(nèi)一部分成員作為銀行人員，一部分人作為存款客戶，也就是把錢拿到銀行去存。同時(shí)，在一次活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行兩個(gè)角色之間的互換，讓學(xué)生扮演不同的角色。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)扮演存款客戶以及銀行人員不同的角色，不僅能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的理財(cái)能力。

綜上所述，在素質(zhì)教育的大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與能力已經(jīng)成為當(dāng)前新課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，作為小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)能力的重任，為學(xué)生打好良好的基礎(chǔ)。

（注：本文系課題《小學(xué)中高年級(jí)“數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)”的研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)為：GS[2017]GHB2193）

編輯：謝穎麗