核心價(jià)值觀的教學(xué)探索

陳蘭芳

摘 要：初中階段是學(xué)生思想成長(zhǎng)塑造關(guān)鍵期，政治教師要從核心價(jià)值觀培養(yǎng)大局出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)程序，利用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、做好教學(xué)調(diào)查、升級(jí)教學(xué)策略、拓寬教學(xué)維度，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生高階思維，努力幫助學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；教學(xué)途徑

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2018）20/23-00112-03

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)的關(guān)鍵內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引入初中道德與法治教學(xué)之中，符合時(shí)代發(fā)展要求，與課程教學(xué)有直接關(guān)系。作為道德與法治課的教師，需要有主動(dòng)融入意識(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與道德與法治課內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，有效促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入核心價(jià)值理念

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是初中道德與法治的重要教學(xué)目標(biāo)，教師要特別重視教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化處理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能夠全面提升教學(xué)效率。教師為學(xué)生列舉生活實(shí)例、展示文獻(xiàn)資料、播放影視作品、展開走訪調(diào)查、投放懸疑問題、發(fā)動(dòng)課堂辯論等，都可以有效激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)核心價(jià)值展開多重研究學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的快速升華。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方法眾多，教師在具體操作時(shí)，需要針對(duì)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生接受實(shí)際展開選擇，以提升教學(xué)的針對(duì)性。如教學(xué)統(tǒng)編七年級(jí)道德與法治上冊(cè)《少年有夢(mèng)》，筆者在課堂引導(dǎo)階段，為學(xué)生投放了大型紀(jì)錄片《中國(guó)夢(mèng) 中國(guó)路》視頻片段，并給出啟迪引導(dǎo)：“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這是我們?nèi)w國(guó)民的夢(mèng)想；作為炎黃子孫，我們每一個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)其中國(guó)夢(mèng)的成就大業(yè)。如果從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，努力實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人夢(mèng)想，就是對(duì)中國(guó)夢(mèng)的最大支持。你的夢(mèng)想是什么呢？”學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題紛紛給出自己的見解，“我要成為一名軍人，為祖國(guó)守邊疆，保衛(wèi)國(guó)家和人民”“我要成為一名白衣天使，為人們解除病痛”“我想當(dāng)一名航天員，將來(lái)能夠走出地球，走向太空，為我們國(guó)家的航天事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)”。教師參與到學(xué)生討論活動(dòng)之中，與學(xué)生展開了深入交流，與文本教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)順利接軌。

教師利用多媒體推出紀(jì)錄片，不僅為課堂創(chuàng)設(shè)難得的學(xué)習(xí)環(huán)境，也有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在個(gè)性展示中歷練思考能力，其核心價(jià)值觀也在潛移默化中形成，促使每一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想都是積極的，與核心價(jià)值觀高度契合，這當(dāng)然是核心價(jià)值觀教育的具體體現(xiàn)。

二、做好教學(xué)調(diào)查，關(guān)注學(xué)生主體關(guān)切

學(xué)生存在個(gè)體差異，這是課堂教學(xué)必須要特別關(guān)注的參考因素。學(xué)生家庭教育環(huán)境不同，其學(xué)力基礎(chǔ)也不在同一層次之上，教師要利用多種形式的教學(xué)調(diào)查，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供重要參數(shù)，對(duì)基本學(xué)情有統(tǒng)籌掌握。學(xué)生個(gè)性愛好存在較大差別，教師關(guān)注學(xué)生不僅是必要的教學(xué)調(diào)查，也是與學(xué)生拉近距離的有效措施；建立融洽的師生關(guān)系，自然能夠?yàn)閷W(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。

在教學(xué)《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者在課堂之初，為學(xué)生投放一份調(diào)查表，讓學(xué)生以選擇題形式反饋?zhàn)约簩W(xué)習(xí)方面的情況，內(nèi)容包括：什么是學(xué)習(xí)？你有哪些學(xué)習(xí)經(jīng)歷；在不同場(chǎng)合需要不同學(xué)習(xí)方法，你是如何做出選擇的；小童打球輸了，可他并不計(jì)較，繼續(xù)參與訓(xùn)練，這是不是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度……學(xué)生積極參與到調(diào)查活動(dòng)之中，教師搜集到一些有價(jià)值的調(diào)查信息，并對(duì)調(diào)查信息進(jìn)行綜合處理，然后展開教學(xué)推進(jìn)。先讓學(xué)生講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的收獲，學(xué)生的參與熱情很高，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃重——有學(xué)生說(shuō)，父母經(jīng)常要加班，便學(xué)習(xí)自己做飯炒菜，雖然會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如將菜炒糊了，但從這些操作中學(xué)習(xí)到不少知識(shí)；也有學(xué)生說(shuō)，開始學(xué)習(xí)騎自行車時(shí)，不知摔倒多少回，腿和胳膊都被劃傷了，但不氣餒，終于學(xué)會(huì)了騎自行車。

從學(xué)生展示情況可以看出，教師在課堂上顯得游刃有余是因?yàn)檎n前調(diào)查給教師提供了更多教學(xué)設(shè)計(jì)參數(shù)，其教學(xué)的針對(duì)性大大提升，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)出來(lái)。

三、升級(jí)教學(xué)策略，倡導(dǎo)價(jià)值高階思維

教無(wú)定法，貴在得當(dāng)。在課堂教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)，教師需要有創(chuàng)新意識(shí)，利用豐富教學(xué)手段展開教學(xué)推進(jìn)，以滿足學(xué)生的思想學(xué)習(xí)需要。課堂討論、小組辯論、課堂演繹、主題演講、自查自省、自由發(fā)言、倡議設(shè)計(jì)、小品創(chuàng)編、游戲競(jìng)賽等，都可能成為道德與法治課堂教學(xué)的教法應(yīng)用，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中形成核心價(jià)值觀，這是政治學(xué)科教學(xué)的基本訴求。初中學(xué)生思想比較活躍，對(duì)實(shí)踐性操作學(xué)習(xí)活動(dòng)有特殊興趣，教師要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以提升課堂教學(xué)有效性。

《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)自我的重要性，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，在每個(gè)實(shí)踐探究環(huán)節(jié)，都為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的活動(dòng)：每人拿出一張白紙，用文字、圖畫等方式，對(duì)自己進(jìn)行一番描繪，不要寫姓名，將白紙折疊起來(lái)，集中到講臺(tái)上。教師打亂這些白紙，再讓大家來(lái)挑選一張白紙，猜一猜，這上面描繪的是誰(shuí)？如果猜對(duì)了，需要講一講推測(cè)理由，當(dāng)事人也要講一講對(duì)自己的描述，哪些地方比較符合，哪些地方還存在差距。教師在學(xué)生互動(dòng)時(shí)，及時(shí)跟進(jìn)展開評(píng)價(jià)操作，對(duì)互動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，特別要關(guān)注核心價(jià)值觀的問題，多從思想深處展開討論。

教師為學(xué)生設(shè)置一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生積極參與其中，并從中獲得一些感知和體悟。讓學(xué)生自己描繪自己，不僅是從外形上展示特征，而是要從思想上、從性格塑造上展開自我剖析，這無(wú)疑是一次難得的自我歷練的機(jī)會(huì)，對(duì)個(gè)性思維認(rèn)知的形成發(fā)揮重要促進(jìn)作用。教師對(duì)學(xué)生互動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)，也為學(xué)生帶來(lái)更多思想啟迪。

四、拓寬教學(xué)維度，塑造核心價(jià)值思想

拓寬教學(xué)維度，其具體操作是針對(duì)課堂訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)的延伸，為學(xué)生提供更廣闊學(xué)習(xí)視野，這對(duì)成功塑造學(xué)生核心價(jià)值觀有重要促進(jìn)作用。如果能夠讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)生活之中，并結(jié)合生活實(shí)踐經(jīng)歷展開道德品質(zhì)塑造，這樣可以有效提升學(xué)生思想覺悟，形成核心價(jià)值觀念。學(xué)生生活中涉及道德與法治的內(nèi)容十分豐富，教師給出具體的任務(wù)布設(shè)，讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)展開課外應(yīng)用，這是理論和實(shí)踐的相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的順利內(nèi)化。

《深深淺淺話友誼》學(xué)習(xí)時(shí)，教師讓學(xué)生結(jié)合生活中的現(xiàn)實(shí)案例闡述友誼的重要性，也可以結(jié)合一些反面案例，說(shuō)明虛假友誼的危害性。任務(wù)下達(dá)之后，學(xué)生展開熱議討論，教師讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生參與熱情很高。有學(xué)生講述：爸爸得病了，很快就花光了家里積蓄，媽媽只能找親戚借錢，可親戚也都不富裕，眼看沒有法了。這時(shí)，爸爸的一個(gè)朋友知道了這個(gè)情況，便在朋友圈內(nèi)展開集資為爸爸看病，不長(zhǎng)時(shí)間，便湊集了三萬(wàn)多塊錢，正是有了這些錢，才確保爸爸的病情穩(wěn)定，現(xiàn)在爸爸康復(fù)了，他經(jīng)常說(shuō)“多一個(gè)朋友多一條路，我這命就是朋友給的”……也有學(xué)生給我們展示了另一個(gè)反面案例：有一個(gè)公司老板，平時(shí)交了很多朋友；當(dāng)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)問題，公司倒閉了，他的所有朋友都將他“拉黑”了，不與他有任何形式的交往了……教師對(duì)學(xué)生講述案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：朋友千千萬(wàn)，真心有幾個(gè)？這話說(shuō)得很有道理，我們要交真正的朋友，應(yīng)該是患難與共的朋友，而不是酒肉朋友。

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活方面的學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生提供了難得接軌現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)。從學(xué)生講述過(guò)程中可以看出，教師教學(xué)設(shè)計(jì)是比較適合的，學(xué)生通過(guò)對(duì)友誼的真切感知，也對(duì)友誼有了更深刻理解，誠(chéng)信是核心價(jià)值觀內(nèi)容，交誠(chéng)信朋友，自然與核心價(jià)值有了更多內(nèi)質(zhì)聯(lián)系，教師從這個(gè)點(diǎn)上展開深度探究，也能夠給學(xué)生帶來(lái)更多心靈啟迪。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與道德與法治課堂有更多契合點(diǎn)，教師科學(xué)運(yùn)用教學(xué)教法，可以有效促進(jìn)核心價(jià)值觀的全面滲透。初中學(xué)生思想還不夠成熟，品質(zhì)塑造非常關(guān)鍵，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有重要現(xiàn)實(shí)意義。教師可以從教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)核心價(jià)值觀成長(zhǎng)環(huán)境，以成功塑造學(xué)生核心價(jià)值思想體系。

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