初級(jí)中學(xué)體育與健康課中籃球教學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)

葉立色

由于國(guó)家計(jì)劃生育政策的實(shí)施，現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是只有一個(gè)子女，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)大部分家庭的生活質(zhì)量也慢慢變好，這也就促成了青少年以自我為中心的想法，同學(xué)和同學(xué)之間溝通交流太少，團(tuán)結(jié)合作的能力也比較低。以上這些問(wèn)題不利于青少年的健康發(fā)展。現(xiàn)在的中學(xué)教育學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，導(dǎo)致青少年體育鍛煉的機(jī)會(huì)少，也沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致重視成績(jī)而忽視了體育和健康的重要性。中學(xué)生之間相互存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也就更加家居了學(xué)生之間的關(guān)系緊張，造成同學(xué)之間關(guān)系相互對(duì)立。例如新聞時(shí)有報(bào)道說(shuō)室友因看不慣同學(xué)，在同學(xué)的水里下藥，導(dǎo)致死亡。這就充分的體現(xiàn)出了讓中學(xué)生關(guān)系更加和諧融洽的重要性，也是我國(guó)目前青少年教育所面臨的嚴(yán)峻的問(wèn)題。在21世紀(jì)的教育會(huì)議報(bào)告中提出了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)怎么做事、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作以及學(xué)會(huì)生存，這也是當(dāng)代青少年應(yīng)該擁有的四大基本素質(zhì)。

1. 我國(guó)關(guān)于合作學(xué)習(xí)的研究

我國(guó)對(duì)于合作學(xué)習(xí)的研究是從上個(gè)世紀(jì)開始的，對(duì)合作學(xué)習(xí)的研究以及積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也在一些經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，對(duì)合作學(xué)習(xí)的研究也取得了一定的成果。這就為我國(guó)大力發(fā)展合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件，我國(guó)也開始在全國(guó)范圍的中學(xué)進(jìn)行大量的合作學(xué)習(xí)研究。曾今有一篇報(bào)道是傅志烈寫的，他在報(bào)道里提到了國(guó)外是如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的研究的，這篇文章對(duì)我國(guó)中學(xué)合作學(xué)習(xí)時(shí)間有一定的意義。合作學(xué)習(xí)最主要的作用就是能夠讓青少年充分發(fā)揮自己的才能，提高參加活動(dòng)和學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)青少年的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，利用分組的學(xué)習(xí)方式提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓青少年之間能夠相互合作、相互發(fā)展、獲得共贏的局面。王紅宇作家在他的文章中曾提到合作學(xué)習(xí)給青少年帶來(lái)的價(jià)值，利用合作學(xué)習(xí)的方法能夠讓中學(xué)生的成績(jī)有所提高。王坦研究者認(rèn)為合作學(xué)習(xí)的理論知識(shí)是比價(jià)科學(xué)的，也是非常系統(tǒng)的，合作學(xué)習(xí)的理論知識(shí)是完全可以支撐青少年的實(shí)踐學(xué)習(xí)?？偟膩?lái)講不同的人對(duì)合作學(xué)習(xí)的作用和方法都有不同的見解，我國(guó)對(duì)于合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐討論比較深入，這對(duì)我國(guó)中學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化起到了積極的作用。

目前我國(guó)焦海霞認(rèn)為學(xué)習(xí)合作的有點(diǎn)在于，能夠?qū)⒅袑W(xué)生的主導(dǎo)地位體現(xiàn)的更加明顯，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以學(xué)生為主，而不是老師。在情感方面能夠讓學(xué)生得到更多的滿足。采用合作學(xué)習(xí)可以為青少年的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。既然是合作學(xué)習(xí)，那么就能夠讓學(xué)生相互之間共同發(fā)展。老師應(yīng)該尊重學(xué)生評(píng)價(jià)中存在的差異化。研究者杜鵑認(rèn)為合作學(xué)習(xí)具有以下的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加具有合作力，能夠提高學(xué)生成績(jī)的共同進(jìn)步，讓學(xué)生的心理更加健康。從以上的觀點(diǎn)我們不難看出，合作學(xué)習(xí)的方法得到了大多數(shù)人的認(rèn)可。合作學(xué)習(xí)在中學(xué)的教育應(yīng)用中取得了豐富的成果，被應(yīng)用的范圍也越來(lái)越廣。但是合作學(xué)習(xí)在健康與體育的籃球教學(xué)中的應(yīng)用相對(duì)較少，而初中時(shí)期是青少年成長(zhǎng)最重要的階段，青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀也在這個(gè)時(shí)候逐漸形成。而合作學(xué)習(xí)對(duì)青少年的性格有沒(méi)有好處，能夠讓他們形成一個(gè)正確的世界觀。是否能夠讓他們形成獨(dú)立的思考方式，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中相互協(xié)作。介于此對(duì)初級(jí)中學(xué)體育與健康課中籃球教學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，其目的是為了能夠合作學(xué)習(xí)在中學(xué)生籃球教學(xué)中的效果，為合作學(xué)習(xí)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中展開實(shí)驗(yàn)研究。

2. 對(duì)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)開展

2.1 合作學(xué)習(xí)開展的實(shí)驗(yàn)對(duì)象

本文筆者通過(guò)對(duì)蘇州某中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行研究，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前我們對(duì)學(xué)生各項(xiàng)身體情況記性測(cè)試，這個(gè)身體測(cè)試包括學(xué)生的形態(tài)、技能和身體素質(zhì)等，對(duì)中學(xué)生的身體情況進(jìn)行全面的了解，才能保障實(shí)驗(yàn)的可靠性。通過(guò)對(duì)初一年級(jí)各班同學(xué)的身體 檢測(cè)，我們得出結(jié)果班級(jí)和班級(jí)之間的身體狀況大致相同。為了保證實(shí)驗(yàn)的可靠性，采取抽樣的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從初一年級(jí)中抽取兩個(gè)班級(jí)3班和2班男生49人當(dāng)做實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組可以選擇4班和6班的男生一共53人，這四個(gè)班級(jí)的學(xué)生都由同一個(gè)體育老師進(jìn)行授課。將兩個(gè)組的學(xué)生分別使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法。體育籃球的課程一共設(shè)置了15周課時(shí)，每一周大約有2節(jié)課左右，每節(jié)課的時(shí)間以40分鐘為準(zhǔn)。

2.2 合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的研究方法

合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)方法一共包括四種，通過(guò)文獻(xiàn)資料進(jìn)行研究，訪談法、調(diào)查法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)法。文獻(xiàn)資料的研究方法是在網(wǎng)上或者是圖書進(jìn)行相關(guān)資料查閱，尤其是關(guān)于體育方面的文學(xué)著作，和體育與健康課相關(guān)的著作，和中學(xué)教育相關(guān)的著作?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，信息量很大的時(shí)代，查閱相關(guān)資料也是非常方便，尤其是一些教學(xué)家對(duì)體育課程的研究對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)研究有重要作用。訪談法是需要征求與體育、教學(xué)、籃球相關(guān)的專業(yè)等的意見，訪談的渠道一般包括對(duì)各個(gè)中學(xué)的老師進(jìn)行調(diào)查詢問(wèn)，或者是一些籃球運(yùn)動(dòng)員和教練進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，聽取他們的專業(yè)建議。還有就是使用調(diào)查法進(jìn)行研究，調(diào)查法大多數(shù)使用問(wèn)卷的調(diào)查，在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查前要對(duì)調(diào)查的對(duì)象進(jìn)行分析，確認(rèn)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容。將問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放給我們對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的研究對(duì)象。發(fā)放問(wèn)卷后應(yīng)該及時(shí)收回問(wèn)卷，實(shí)驗(yàn)對(duì)象的人數(shù)一共是102人，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)束，收回了95個(gè)問(wèn)卷。問(wèn)卷收回后，對(duì)問(wèn)卷里面的結(jié)果進(jìn)行分析研究，最終給出調(diào)查結(jié)果。

2.3 合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

本次實(shí)驗(yàn)的目的是為了研究合作學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的影響。實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是該校初一年級(jí)102名男生。實(shí)驗(yàn)的時(shí)間范圍設(shè)置為一個(gè)學(xué)期。本次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是初級(jí)中學(xué)體育與健康課中籃球教學(xué)的應(yīng)用效果，以及對(duì)中學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康等的影響。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)測(cè)量，以及對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)水平的檢測(cè)，群里觀念合作意識(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)體育動(dòng)作技能的各項(xiàng)檢測(cè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育測(cè)試，例如立定跳遠(yuǎn)、50米跑步等的測(cè)試檢查中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)狀況。讓實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)中學(xué)生進(jìn)行關(guān)于《中學(xué)生群里觀念與合作精神調(diào)查問(wèn)卷》的填寫。對(duì)填寫內(nèi)容進(jìn)行分析。制定中學(xué)生技能學(xué)習(xí)能力的測(cè)量表，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行查測(cè)量，使用科學(xué)的計(jì)分方式進(jìn)行積分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置1、2、3、4三個(gè)分?jǐn)?shù)階段，4的分?jǐn)?shù)為最高，這就說(shuō)明學(xué)生的表現(xiàn)好，依次說(shuō)明學(xué)生的表現(xiàn)越差。

3. 合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果分析

3.1 實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)組的身體測(cè)試結(jié)果

測(cè)試項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組T值P值50米跑步7.83±0.347.82±0.491.54>0.04臺(tái)階測(cè)試57.23±0.6356.98±0.341.19>0.04跳遠(yuǎn)2.04±0.152.03±0.871.49>0.04

結(jié)論:從上面兩個(gè)組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中介意得出初一兩個(gè)班級(jí)的身體素質(zhì)P數(shù)值都大于0.04，總體水平比較平均，身體素質(zhì)狀況沒(méi)有特別明顯的差距。從測(cè)試結(jié)果的t數(shù)值來(lái)看，不難看出初一兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生的概率顯示都是0.058，都是大于0.04這個(gè)數(shù)值的，學(xué)生之間的身體素質(zhì)沒(méi)有明顯的差距。

兩個(gè)組群體合作意識(shí)的測(cè)試結(jié)果

通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析得出，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生動(dòng)機(jī)水平測(cè)試結(jié)果都在0.05以上。當(dāng)t值大于0.05時(shí)說(shuō)明兩次班級(jí)的測(cè)試沒(méi)有明顯的差距，兩個(gè)班級(jí)的合作意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的能力都差不多。t值進(jìn)行分析可以看出兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在思維能力上存在一定的差距。

實(shí)驗(yàn)班前中后期的動(dòng)機(jī)水平方差結(jié)果分析

當(dāng)*P的數(shù)值小于0.05的時(shí)候班級(jí)中存在明顯的差距，當(dāng)**P數(shù)值小于0.01的差距就更加明顯。

3.2 實(shí)驗(yàn)的分析和討論

體育與健康課程中結(jié)合合作學(xué)習(xí)的方法，有利于現(xiàn)代中學(xué)生提高團(tuán)體合作的意識(shí)。在生活和社會(huì)中，常常會(huì)遇到許多的困難，在解決苦難的時(shí)候，有時(shí)候只靠一個(gè)人的力量是不顧的，這需要依靠外力，這種外力的幫助可能是來(lái)自于同學(xué)、老師、朋友和親人。通過(guò)充分利用自己的人際關(guān)系，合作的方法解決問(wèn)題，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我國(guó)在實(shí)施義務(wù)教育的過(guò)程中，也需要合作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)也需要合作學(xué)習(xí)的方式，這樣能夠?yàn)楝F(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭增加團(tuán)結(jié)、互幫互助的意識(shí)。人類在社會(huì)上的生存就需要合作，社會(huì)生存中個(gè)體需要依附于團(tuán)體，這種團(tuán)體可能是朋友、公司、合伙人。使用合作學(xué)習(xí)的方法能夠促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的完成。

4. 結(jié)論

在初中體育和健康的課程中，讓籃球的教學(xué)結(jié)合合作學(xué)習(xí)，實(shí)施小組的籃球訓(xùn)練，制定相關(guān)的任務(wù)，這樣有利于提高學(xué)生籃球的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的合作和學(xué)習(xí)。在初中籃球的教學(xué)中，用小組的學(xué)習(xí)方式來(lái)提高中學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間的感情。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法，和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法相比較可以有效的解決問(wèn)題，能夠提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中分析和動(dòng)作技能能力。能夠促進(jìn)中學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。讓中學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)能夠茁壯成長(zhǎng)