毛澤東講黨課

〉〉〉〉〉 吳繼金

領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課，宣講馬克思主義、介紹國內(nèi)外形勢(shì)和時(shí)事政治、解讀黨和國家的方針政策，一直是我們黨的一項(xiàng)光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。中央領(lǐng)導(dǎo)人在講黨課時(shí)能高屋建瓴、說理透徹，并密切聯(lián)系中國革命斗爭(zhēng)實(shí)際進(jìn)行權(quán)威的講解，效果更好。在這方面，毛澤東作為黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人，作出了很好的表率。

“不能照書本去講，那樣講，聽的人要打瞌睡”

毛澤東曾深有體會(huì)地回憶他在抗大講黨課時(shí)的情形：“不能照書本去講，那樣講，聽的人要打瞌睡。自己做準(zhǔn)備，結(jié)合實(shí)際講，總結(jié)革命經(jīng)驗(yàn)，聽的人就有勁頭了。”脫離實(shí)際的講課不僅使學(xué)員缺乏興趣，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，而且還背離了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

毛澤東在抗大講課和作報(bào)告時(shí)，通常只帶一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的提綱，把提綱上的問題講完后，還允許學(xué)員寫條子提問題，并隨即予以解答，因而課堂氣氛十分活躍。毛澤東后來回憶說：“我過去在抗大講課的時(shí)候，就是把講稿發(fā)給學(xué)員，我只講30分鐘，讓學(xué)員自己去研究，然后提出問題，教員解答?！泵珴蓶|在講黨課時(shí)反對(duì)注入式、填鴨式的教學(xué)，認(rèn)為“在教學(xué)方法中，應(yīng)堅(jiān)決采取啟發(fā)的、研究的、實(shí)驗(yàn)的方式發(fā)展學(xué)員在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性”。在毛澤東的指導(dǎo)和影響下，抗大講課不是注入式、講演式，也不是簡(jiǎn)單的問答式，其基本方式是啟發(fā)式。啟發(fā)式教學(xué)法的具體做法是從近到遠(yuǎn)，從局部到整體，把大問題分解成若干小問題，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)員從問題的各個(gè)側(cè)面了解問題的全面，從事物的發(fā)展過程了解事物的發(fā)展規(guī)律，從事物的現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

“教員要根據(jù)學(xué)員的情況來講課”

毛澤東在講黨課時(shí)，善于根據(jù)教育對(duì)象的實(shí)際情況，選擇不同的內(nèi)容和表達(dá)方式，有的放矢、對(duì)癥下藥，激起教育對(duì)象思想和情感上的共鳴。他強(qiáng)調(diào)的是“到什么山唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”。毛澤東指出，在教學(xué)方法上，教員要根據(jù)學(xué)員的情況來講課。教員也要跟學(xué)員學(xué)，不能光教學(xué)員，教員要先向?qū)W員學(xué)七分，了解學(xué)員的歷史、個(gè)性和需要，然后再拿三分去教學(xué)員。他還指出，教員不根據(jù)學(xué)員要求準(zhǔn)備講授，全憑自己想象來教，這個(gè)方法是不行的。

井岡山革命斗爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東就多次強(qiáng)調(diào)和要求紅軍宣傳員在找群眾談話時(shí)，首先要放下官架子，要看不同對(duì)象說不同的話。碰到雇農(nóng)要講雇農(nóng)話、碰到中農(nóng)要講中農(nóng)話、碰到商人要講商人話、碰到工人要講工人話，不能講一大篇。針對(duì)當(dāng)時(shí)中國農(nóng)民文化程度普遍較低的實(shí)際，在湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)時(shí)期，毛澤東要求夜校講課一定要通俗易懂，“如講打倒帝國主義就說‘打倒洋財(cái)東’，這樣農(nóng)民一聽就懂”。在給工人夜校上課時(shí)，一次毛澤東先在黑板上寫下“工人”兩個(gè)大字，然后對(duì)工人們說：“好些工友埋怨自己命苦，說工人沒出息，其實(shí)，說起來工人的力量最大?！比缓螅岣呗曇粽f：“大家不是說天最大嗎？什么是‘天’？”他指著黑板上寫好的“工人”兩個(gè)大字說：“大家看，‘工’‘人’兩個(gè)字連起來就是‘天’?！彼呎f邊在黑板上把“工”和“人”兩個(gè)字上下連起來，寫出一個(gè)“天”字，又指著“天”字啟發(fā)工人們說：“大家都說工人沒出息的，我看工人是大有出息，關(guān)鍵是要團(tuán)結(jié)起來，團(tuán)結(jié)起來力量大如天。譬如一顆小石子，用腳一踢就踢走了，要是把許多小石子粘成一塊大石頭，那就搬也搬不動(dòng)了?！边@些針對(duì)工農(nóng)特點(diǎn)的極其鮮明而樸實(shí)的語言，很容易為工人、農(nóng)民所接受。

1926年5月，毛澤東在廣州的一次講課中，十分注重根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)來說明問題。據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)員回憶，有一次毛澤東講課，在黑板上畫了一座寶塔，邊畫邊講，說：“你們看，最下層是塔基，有工人、農(nóng)民，還有小資產(chǎn)階級(jí)，人數(shù)最多，受壓迫和剝削最深，生活最苦。壓在他們上面的一層，是地主階級(jí)、買辦階級(jí)，人數(shù)不多。再上一層是貪官污吏、土豪劣紳，人數(shù)更少。更高一層是軍閥。塔頂是帝國主義?！泵珴蓶|接著說：“壓迫、剝削階級(jí)雖然很兇，但人數(shù)很少。只要大家齊心，團(tuán)結(jié)勞苦大眾起來斗爭(zhēng)，壓在工農(nóng)身上的幾座大山都可推翻。百姓齊，泰山移，何愁塔之不倒乎！”這種形象化的教學(xué)方法，給學(xué)員們留下了深刻印象。

十分注意語言藝術(shù)，生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣

毛澤東講黨課時(shí)不僅深入淺出、通俗易懂、形式多樣、富于變化，而且十分注意語言藝術(shù)，生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣，深受學(xué)員們的歡迎。著名語言學(xué)家邢福義曾說過：“在語言運(yùn)用上，毛澤東既是高超的理論家，更是卓越的實(shí)踐者。”

1942年2月1日，毛澤東在中共中央黨校開學(xué)典禮上作《整頓黨的作風(fēng)》的講話，在談到黨內(nèi)存在的“學(xué)風(fēng)”“黨風(fēng)”“文風(fēng)”有些不正時(shí)，說：“這些作風(fēng)不正，并不像冬天刮的北風(fēng)那樣，滿天都是。主觀主義、宗派主義、黨八股，現(xiàn)在已不是占統(tǒng)治地位的作風(fēng)了，這不過是一股逆風(fēng)，一股歪風(fēng)，是從防空洞里跑出來的。但是我們黨內(nèi)還有這樣的一種風(fēng)，是不好的。我們要把產(chǎn)生這種歪風(fēng)的洞塞死。我們?nèi)h都要來做這個(gè)塞洞工作，我們黨校也要做這個(gè)工作。”這些話，形象地說明了“反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)、反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)、反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)”的必要性。為了克服黨內(nèi)嚴(yán)重教條主義的問題，幫助揭示其錯(cuò)誤的性質(zhì)及原因，毛澤東在講黨課時(shí)又進(jìn)一步說道：“馬克思列寧主義理論和中國革命實(shí)際，怎樣互相聯(lián)系呢？拿一句通俗的話來講，就是‘有的放矢’?！浮褪羌摹褪前?，放箭要對(duì)準(zhǔn)靶。馬克思列寧主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。有些同志卻在那里‘無的放矢’，亂放一通，這樣的人就容易把革命弄壞。有些同志則僅僅把箭拿在手里搓來搓去，連聲贊曰：‘好箭！好箭！’卻老是不愿意放出去。這樣的人就是古董鑒賞家，幾乎和革命不發(fā)生關(guān)系?！边@形象地說明了書本知識(shí)與實(shí)際的關(guān)系，使人們認(rèn)識(shí)到教條主義的危害。

在抗大講黨課時(shí)，毛澤東為了說明“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用”這個(gè)論點(diǎn)，他舉了雞蛋因適當(dāng)?shù)臏囟榷趸癁樾‰u，而溫度不能使石頭變?yōu)樾‰u的生動(dòng)例子。為了說明“你要有知識(shí)，你就得參加變革現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐”，毛澤東舉了一個(gè)要知道梨子的滋味，就得親口吃一吃的例子。在講解“集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)”時(shí)，毛澤東說：“對(duì)于人，傷其十指不如斷其一指；對(duì)于敵，擊潰其十個(gè)師不如殲滅其一個(gè)師?！彼斐鲆粋€(gè)指頭去戳一塊木板，木板沒有變化；他又拿出一根錐子去扎木板，一會(huì)兒就扎透了。他說：“打仗也是這樣，我們的力量越大越好，和敵人的接觸面越小越好，這就是集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)。”這通俗地說明了打殲滅戰(zhàn)的重要意義。還有一次，毛澤東在上黨課時(shí)把日本鬼子侵略中國比作一頭瘋牛沖進(jìn)了中國，我們正面和它直接對(duì)抗暫時(shí)抗不過，怎么辦？靠持久戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)和全民族抗戰(zhàn)，有扳牛頭的，有拽牛尾巴的，有薅牛毛的，有砍牛蹄子的，最后的結(jié)果是這頭瘋牛必死無疑。聽課學(xué)員在會(huì)心的笑聲中受益。