淺談學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育中的簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)

張露

摘要：簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育中最基礎(chǔ)的課程之一，對(duì)學(xué)生不但具有積極的興趣引導(dǎo)和美術(shù)培養(yǎng)的作用，并且能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。目前我國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)行改進(jìn)和完善。本文簡(jiǎn)單介紹學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育中簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的重要性，分析其存在的問(wèn)題，并探討解決問(wèn)題及改善現(xiàn)狀的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；美術(shù)教育；簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的重要性

簡(jiǎn)筆畫(huà)是指把復(fù)雜的形象簡(jiǎn)單化，并用簡(jiǎn)單的平面畫(huà)將其表現(xiàn)出來(lái)。通常來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)筆畫(huà)除了簡(jiǎn)潔性，還具有高度的特征性，能夠生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出被畫(huà)物體的特征。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育中的簡(jiǎn)筆畫(huà)教育，可以說(shuō)是完全滿足現(xiàn)代教育要求的課程。首先，簡(jiǎn)筆畫(huà)教育滿足對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技能教育的基本要求，能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有個(gè)基本認(rèn)知，并能掌握一定的簡(jiǎn)筆畫(huà)技巧。其次，簡(jiǎn)筆畫(huà)教育也能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)色彩、線條等有著天然的興趣，簡(jiǎn)筆畫(huà)用相對(duì)簡(jiǎn)單并容易被學(xué)生接受的繪畫(huà)方式，滿足了學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣需求。另外，簡(jiǎn)筆畫(huà)還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知、觀察力及創(chuàng)新思維能力。由于簡(jiǎn)筆畫(huà)是通過(guò)簡(jiǎn)單的線條描繪事物，那么學(xué)生在畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)，需要對(duì)事物特征有個(gè)概括性的認(rèn)知，并能從自己的視角出發(fā)描繪事物。

二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生興趣有待激發(fā)。雖然簡(jiǎn)筆畫(huà)本身簡(jiǎn)單的線條和特征明顯的形象很容易引起學(xué)生的興趣，但要想讓學(xué)生在簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)中繼續(xù)保持濃烈的學(xué)習(xí)興趣，還是比較困難的。首先，簡(jiǎn)筆畫(huà)和簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)是兩個(gè)概念，簡(jiǎn)筆畫(huà)能夠吸引學(xué)生興趣，但在教學(xué)中讓學(xué)生接觸相對(duì)枯燥的簡(jiǎn)筆畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，他們可能會(huì)覺(jué)得非常乏味，并失去學(xué)習(xí)興趣。例如教師在講解簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)如簡(jiǎn)約概括、傳神達(dá)意等時(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得和畫(huà)畫(huà)本身沒(méi)有關(guān)聯(lián)，從而降低學(xué)習(xí)興趣。

2.課程設(shè)置存在缺陷。目前的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，缺乏科學(xué)的課程設(shè)置，沒(méi)有層次合理的教學(xué)大綱。由于學(xué)生基本上都毫無(wú)美術(shù)基礎(chǔ)，因此許多學(xué)生在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)都會(huì)遇到無(wú)從下手、缺乏目標(biāo)等問(wèn)題。這時(shí)，教師就要依照教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)情況，制定相對(duì)完善教學(xué)課程規(guī)劃，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成簡(jiǎn)筆畫(huà)的學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)時(shí)，可能出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)技巧掌握不熟練的情況。也可能發(fā)生簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)進(jìn)度過(guò)慢，學(xué)生無(wú)法在教學(xué)期限里掌握所有簡(jiǎn)筆畫(huà)技巧的現(xiàn)象。

三、提升簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)效果的措施

1.利用外部條件提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)筆畫(huà)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)知識(shí)講解是不可避免的，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)興趣下降等排斥行為。因此，教師可以充分利用外部條件，吸引學(xué)生的興趣以提高教學(xué)效率。例如在講解簡(jiǎn)筆畫(huà)形象構(gòu)造基礎(chǔ)時(shí)，教師可以展示諸多學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)角色，諸如《貓和老鼠》中的湯姆和杰瑞，《喜羊羊與灰太狼》中的喜羊羊、懶羊羊等等，第一時(shí)間讓學(xué)生的注意力集中。隨后，教師把簡(jiǎn)筆畫(huà)形象構(gòu)造的特性如簡(jiǎn)潔性、特征性等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)角色進(jìn)行講解，并讓學(xué)生嘗試將這些動(dòng)畫(huà)角色進(jìn)行簡(jiǎn)化，最終用簡(jiǎn)筆畫(huà)繪畫(huà)出來(lái)。

2.全面優(yōu)化教學(xué)課程規(guī)劃。在教師進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的課程規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分將教學(xué)的各個(gè)方面都考慮進(jìn)去，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)周期、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)工具、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)檢測(cè)等。而且在教學(xué)過(guò)程中，教師還要依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，不斷調(diào)整并修改教學(xué)規(guī)劃，這樣才能保證簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的教學(xué)效率。例如教師可以在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行定期測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)其做出鼓勵(lì)或強(qiáng)化糾正。但是在遇到教學(xué)進(jìn)度變化，如為了照顧大部分學(xué)生而使得教學(xué)進(jìn)度放緩的時(shí)候，教師可以把檢測(cè)周期延長(zhǎng)，讓學(xué)生有更多時(shí)間來(lái)吸收和消化知識(shí)。

3.結(jié)合奧爾夫教育理念展開(kāi)教學(xué)。奧爾夫教育理念就是以人的本性為核心，以綜合性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性為特色的現(xiàn)代化教育理念。實(shí)際上，奧爾夫教育理念也能被充分融入并應(yīng)用到學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)中。該理念非常契合學(xué)前教育簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)特征。無(wú)論是孩子的對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的天生興趣，還是簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)中的綜合、創(chuàng)新、實(shí)踐性等教學(xué)方式，都是奧爾夫教育理念的體現(xiàn)。在運(yùn)用奧爾夫教育理念的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)充分利用一切的教育資源，全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如教師可以利用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)，從聲音、圖片、文字、影像等多種媒介出發(fā)，甚至可以利用網(wǎng)絡(luò)上的簡(jiǎn)筆畫(huà)教程，幫助學(xué)生更好地理解簡(jiǎn)筆畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)。以此便可以提升學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)作畫(huà)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)幼兒學(xué)生的審美意識(shí)及美術(shù)思想有著難以替代的啟蒙作用。簡(jiǎn)筆畫(huà)自身簡(jiǎn)單、形象的特點(diǎn)也使得它更容易被幼兒學(xué)生接受。不過(guò)教師在展開(kāi)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)時(shí)，需要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的不足，并積極進(jìn)行改正和完善，這樣才能有效提升簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量。