探討高校武術教學與傳統(tǒng)文化傳承

摘 要：中華民族文化歷史悠久，傳承生生不息，在此之中武術更是中國文化中不可或缺的一部分。中國武術有著悠久的歷史，最早可以追溯到商周時期，具有極其廣泛的群眾基礎，是中國勞動人民在長期的社會實踐中不斷積累和豐富起來的一項寶貴的文化遺產(chǎn)，是中華人民的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一。所以武術在傳統(tǒng)文化的傳承上有著不可或缺的作用。高校在進行武術教學的過程中要注意發(fā)掘武術的新內(nèi)涵，激發(fā)學生對于學習武術的興趣，創(chuàng)新的教學模式。本文就在此基礎上對高校武術教學與傳統(tǒng)文化的傳承上進行了相應的探討。

關鍵詞：高校武術教學;中國傳統(tǒng)文化;傳承;教學模式

中國武術的發(fā)展已經(jīng)有幾千年的歷史，是中華民族幾千年來的文化積淀，對于中國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展有著重要的作用。在當代中國的發(fā)展過程中，年輕的一代對于這些傳統(tǒng)文化有著誤區(qū)，對其的歷史、發(fā)展了解不夠全面，受到西方文化的沖擊、網(wǎng)絡的發(fā)展變化，導致學生缺乏對文化的深入學習與探究精神。當代高校在進行武術教學中要及時創(chuàng)新改變教學模式，打破傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)變學生對于武術的認知，了解武術對于中華兒女的意義，更多的是要學好武術。只有讓學生通過親身的體驗，才能夠讓學生從根本上去了解傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深厚的興趣，才能夠?qū)鹘y(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去。

一、中國武術與傳統(tǒng)文化在傳承中出現(xiàn)的問題

中國文化博大精深，擁有著上千年的歷史積淀，但是隨著社會的發(fā)展，在傳承的過程中存在著相應的問題，導致傳統(tǒng)文化在一定意義上失去了其原本的意義。以中國武術為例，在出掌、沖拳、弓步......等一些動作上面需要我們做到準確，有力道，只有這樣打出來的動作才會好看，才能夠真正的把武術的動作掌握。在當今社會，許多年輕人的娛樂生活比較豐富，他們更熱衷于熱鬧的場合以及一些比較動感的活動，隨著全球化的進程不斷推進，越來越多的西方文化傳入中國，對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了一些不好的影響，很大一部分人沒有將其進行篩選，只是照搬西方文化，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了不好的影響。

在傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)面也存在著一些問題，教師在教學的過程中不注重對學生進行引導，甚至是自己對于傳統(tǒng)文化的了解都少之又少，所以在教學的過程中就更不會注重對學生的教學了。同時在宣傳方面也存在著不到位的現(xiàn)象，大家對傳統(tǒng)文化了解較少，只是局限于在書本上一些片面的知識，缺少真正有內(nèi)涵的、深厚的文化知識，因為不了解才會不喜歡。

二、高校武術教學的應對策略

在高校體育教學的過程中不僅僅需要實踐還需要教師對一些相應的而理論知識進行講解，將理論與實踐相結(jié)合才能夠真正的讓其得到好的發(fā)展、傳承。當今武門外人對中國武術的理解，大部分局限在將武術定義為觀賞性與競技性范圍內(nèi)，而忽略武術對修習者帶來“消停侵襲”所達到的高度安全的核心價值，導致對中國傳統(tǒng)武術的誤解，不利于真正中國武術的修習和傳播。所以高校教師在授課的過程中要特別重視和加強學生對于武術意義的理解。在學習武術的時候更要加強學生的武德教育，武德教育是武術的重要組成部分，好好培養(yǎng)學生的武德對于學生以后的發(fā)展也有著重要的影響。

（1）培養(yǎng)學生的意志力

武術對于學生的意志力培養(yǎng)有著良好的作用，不僅能夠強身健體還能夠讓學生在遇到的困難的時候勇于面對，不逃避，這對于學生以后的發(fā)展都奠定了基礎。高校開設體育課程不僅僅是一門學分課，還是希望學生能夠全面發(fā)展。當代學生會比較容易出現(xiàn)畏難情緒，生活的環(huán)境讓許多學生沒有遇到過什么困難，家庭的保護更是讓學生仿佛在蜜罐里長大，遇到一點困難都會想要退縮。現(xiàn)在很多年輕人在面對生活壓力大的時候都會出現(xiàn)想要放棄的狀況，這不由得讓我想起，新中國剛剛成立得時候，國家面對巨大的發(fā)展壓力，技術不高，原料短缺等等難題，但是先輩們卻沒有放棄，而是通過自己不斷地摸索讓我們國家走上了強國之路，努力、刻苦、堅韌這些精神是融入中華民族骨子里的。

作為炎黃子孫的我們更加應該培養(yǎng)自己的意志力，讓自己能夠在社會的發(fā)展中立于不敗之地。武術，擁有消停戰(zhàn)事、維護和平的實力。作為中華民族炎黃子孫的生存技能，中國傳統(tǒng)武術伴隨著中國歷史與文明發(fā)展，走過了幾千年的風雨歷程，成為維系這個民族生存和發(fā)展的魂、和承載中華兒女基因構(gòu)成的魄，止戈為武。武，是擁有維護自身安全和權(quán)益的實力。我們修習武術，是讓我們從身到心、由魂而魄得到提升而充滿安全感，精壯神足，具有安然自勝的實力。這是中華民族歷代沉淀而成、安魂守魄的法寶。

（2）有利于傳統(tǒng)文化的傳承

高校武術教學中更加容易促進中國傳統(tǒng)文化的傳承，在武術教學中教師應該注重將武術的歷史發(fā)展沿革以及武術之于中華民族的意義告訴學生，讓學生能夠更加深刻的了解武術。18年3月3日的時候，文化部部長雒樹剛在“部長通道”接受媒體采訪的時候說到，老藝術新傳承——“并非讓每個孩子都要學唱戲，而是讓他們感受包含的文化元素?！痹谖奈镏?，文化遺產(chǎn)還包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。非遺傳承主要靠人——表演藝術、手工技藝、民間繪畫等，都有賴于藝人代代傳承。作為中國最具特色的傳統(tǒng)文化之一——武術的弘揚，就頗具借鑒意義。所以在發(fā)展的過程中要注重轉(zhuǎn)變形式，新的時期就要有新的發(fā)展方向，要取其精華，去其糟粕，讓傳統(tǒng)文化能夠適應現(xiàn)階段的發(fā)展。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，我們應該大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加大傳播力度，增強學習勁頭。更應該把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到學生的學習生活中，并且要作為固本工程和鑄魂工程來重點抓，抓緊抓好。學生們只有通過學習吸收其精華，才會激發(fā)愛國熱情，增強文化自信，才會對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀大有益處。

（3）加強教學內(nèi)容

中國武術經(jīng)過幾千年的發(fā)展演變出現(xiàn)了多種演變發(fā)展形式，主要分為傳統(tǒng)武術與競技武術。但在傳承的過程中，高校在教學的過程中多為競技武術，一般為散打、棍棒，傳統(tǒng)的太極卻及不常見這就要求高校教師在教學的過程中增強自身在武術方面的學識，加強自身的鍛煉，只有提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)才能增強學生對于武術的理解力，增強學生在學習武術方面的熱情。教師在教學的過程中可以讓學生之間相互進行切磋，加強學生對于武術的感覺，適當?shù)募寄苄湾憻捘軌蛟鰪妼W生的自信心。教師只有通過不斷地改變教課形式，培養(yǎng)學生興趣，才能夠真正地將武術融入到學生心目中。

結(jié)束語：

通過以上地分析，可以得出想要使中國傳統(tǒng)文化立于不敗之地就必須讓學生們在學習的過程中有深入的了解，讓學生能夠真正的把傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展的重任放到自己身上。文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強，中華傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的智慧，是民族的瑰寶。一個拋棄或者背叛自己歷史文化的民族，不僅不可能發(fā)展起來，而且很可能上演一幕幕歷史悲劇。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設，是不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化需求的需要，更是促進經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。所以高校教育對于中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展有著至關重要的作用。

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作者簡介：

趙軍，1971.11，河南周口人，講師，河南牧業(yè)經(jīng)濟學院體育部