信息技術(shù)條件下美術(shù)教學(xué)思考

于淼

摘 要 美術(shù)教學(xué)迎來變革，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)已不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，將信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)造一種最理想的教學(xué)課堂。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬π畔⒓夹g(shù)條件下美術(shù)教學(xué)的思考。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；美術(shù)教學(xué)；多媒體；教學(xué)資源

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）09-0115-02

1 前言

在學(xué)習(xí)的各個(gè)時(shí)間段，學(xué)生感知美術(shù)是在形象的、可視的情況下完成的。教師利用一些現(xiàn)代化信息技術(shù)把美術(shù)形象具體化，從而使學(xué)生接受的美術(shù)是具體的、可感受的，以達(dá)到學(xué)生可以更容易理解、接受美術(shù)的效果，繼而培養(yǎng)出審美水平較高、欣賞能力有所提高的學(xué)生。在課堂上，教師通過運(yùn)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生彰顯個(gè)性、發(fā)揮想象力。美術(shù)教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、觀察能力，豐富學(xué)生的想象能力。

2 信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

增強(qiáng)審美能力，提高鑒賞技能

1）在美術(shù)課堂中，占很大比例的是欣賞。在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，更容易喚醒學(xué)生的藝術(shù)求知欲望，通過多媒體呈現(xiàn)出的圖片、文本與視頻，可以增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動，營造出一種全員積極參與課堂的歡樂氛圍[1]。在教學(xué)中，學(xué)生利用信息技術(shù)欣賞名家作品時(shí)，可以同時(shí)接觸到名家的生平經(jīng)歷、不同年齡的性格特點(diǎn)，這些小小的改變可以幫助學(xué)生更好地理解作品、欣賞作品。要想讓學(xué)生走近藝術(shù)審美，就必須先弱化藝術(shù)視覺，摒棄原始傳統(tǒng)觀念，而美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，可以很好地解決這一問題。

2）信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，二者不再是獨(dú)立的個(gè)體，而是融合在一起增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的鑒賞技能。信息技術(shù)所展示的圖片與視頻給予學(xué)生更強(qiáng)烈的視覺沖擊與視覺感受，圖片顏色的直接表現(xiàn)更容易激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的思考，提高學(xué)生的審美鑒賞水準(zhǔn)。信息技術(shù)條件下的美術(shù)教學(xué)以學(xué)生為主體，更加尊重學(xué)生的個(gè)性與自主，充分利用學(xué)生的創(chuàng)造力，結(jié)合信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的能力。

3）生活中的美到處都是，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的觀察，教師正確的引導(dǎo)，信息技術(shù)充足的資源，為學(xué)生提供創(chuàng)作理念，發(fā)展創(chuàng)新個(gè)性，同時(shí)提高學(xué)生的鑒賞能力與評價(jià)能力。但信息技術(shù)與教學(xué)的融合并不是一蹴而就的，相似的學(xué)生的審美能力與鑒賞技能的提高也不是一天就能完成的，它也是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要教師給予積極的潛移默化的影響。

實(shí)踐證明，課堂中穿插多媒體教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，提高學(xué)生對藝術(shù)的思考，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力[2]。賞評美術(shù)作品廣義上分為兩個(gè)方面：一是內(nèi)容；二是形式。學(xué)生對名家作品的鑒賞既向?qū)W生傳授了作家的繪畫藝術(shù)與技巧，又給予學(xué)生審美示范。美術(shù)作品通過多媒體的展示，更符合信息時(shí)代人們的思維特點(diǎn)，學(xué)生對作品的評價(jià)不再是“只可意會，不可言傳”，而是用語言表達(dá)出自己對此作品的評價(jià)。

激發(fā)藝術(shù)興趣，支持藝術(shù)創(chuàng)作

1）在目前的藝術(shù)教學(xué)課堂中，教師對學(xué)生藝術(shù)興趣的肯定、藝術(shù)創(chuàng)造的支持程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生的需求。很多教師對信息技術(shù)的認(rèn)識仍然停留在表面，在學(xué)齡前兒童的教育上更加明顯[3]。隨著信息時(shí)代的到來，這一情況得到有效改善，教師開始轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與教學(xué)方法，重視信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。信息技術(shù)所表達(dá)出的藝術(shù)范圍更廣、內(nèi)容更加全面，學(xué)生在這種氛圍中可以快速進(jìn)入藝術(shù)情境、領(lǐng)悟藝術(shù)的魅力。學(xué)生藝術(shù)興趣的激發(fā)在一定程度上會受到教師言語表達(dá)的影響，但對學(xué)生影響更大的是電腦美術(shù)所創(chuàng)造出的直觀、準(zhǔn)確的視覺沖擊，歡樂愉悅的課堂氛圍。

2）現(xiàn)在的課堂不再是教師單純灌輸知識的課堂，而是學(xué)生與教師相互交流的課堂，個(gè)人的個(gè)性與創(chuàng)造力在電腦美術(shù)課堂中顯得尤為重要。信息技術(shù)條件下的美術(shù)課堂更加注重學(xué)生情感與藝術(shù)的創(chuàng)造，電腦美術(shù)的多元性與包容性使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)興趣都能得到一定程度的激發(fā)。利用信息技術(shù)創(chuàng)建出不同的教學(xué)情境，打開學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平，選擇適合自己的創(chuàng)作難度與知識探索程度。多樣性、多元性、層次鮮明的課程資源給予教師多樣化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，使學(xué)生成為多元化人才。

3）信息技術(shù)條件下，教學(xué)資源更加多元、豐富，不再受地域、時(shí)空的限制，學(xué)生在美術(shù)課堂中不僅可以觸摸到古典、高雅的中國藝術(shù)，也可以接觸到抽象、狂放的外國藝術(shù)，在不同藝術(shù)環(huán)境中，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作可以得到充分反饋。美術(shù)教學(xué)的最終任務(wù)并不是教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，信息技術(shù)與教學(xué)的融合在學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造方面發(fā)揮了很大作用，幫助學(xué)生開啟創(chuàng)作的大門，打開藝術(shù)的眼界，喚起探知的愿望。

轉(zhuǎn)變教育方式、開闊美術(shù)眼界

1）信息技術(shù)條件下的美術(shù)課堂與原始課堂相比，開放性更強(qiáng)，接觸面更廣。教師對學(xué)生的教育不再局限于學(xué)校的教室，任何時(shí)間、任何地點(diǎn)只要在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的范圍之內(nèi)，都可以進(jìn)行教育。網(wǎng)絡(luò)也給學(xué)生提供了海量的學(xué)習(xí)資源，極大地豐富了教師的教學(xué)知識，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)了人與人互動的不足，網(wǎng)絡(luò)是超越時(shí)間、超越空間的存在，能充分地滿足每個(gè)學(xué)生的需求，也豐富了教師與學(xué)生之間的互動、討論與學(xué)習(xí)。信息技術(shù)條件下，學(xué)生可以自由地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及傳授知識的教育工作者。

2）網(wǎng)絡(luò)上收錄的教育工作者的教學(xué)視頻、優(yōu)秀教師的課堂記錄、名家的作品，既有利于教師提高自己的教學(xué)水平，彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)多元化的知識，接受不同的教學(xué)思想，刺激自己的創(chuàng)新思維，開闊藝術(shù)視野。美術(shù)教學(xué)的授課內(nèi)容不僅僅是理論知識的傳授，更多地側(cè)重于學(xué)生的親身實(shí)踐。在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫，計(jì)算機(jī)繪畫是一種新興的繪畫方式，但它在繪畫中的地位絲毫不亞于傳統(tǒng)繪畫。計(jì)算機(jī)繪畫更加方便與智能，繪畫軟件中的顏色更加多樣，讓學(xué)生可以更加直接地認(rèn)識色彩，感受不同色彩對視覺的沖擊[4]。

3）信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、藝術(shù)視野都得到正面的、積極的發(fā)展，教師的教學(xué)觀念與教學(xué)思想也得到更新，教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)的能力得到提高。通過多媒體展示畫家作品時(shí)，不僅可以看見整個(gè)作品，也可以對局部進(jìn)行放大觀察，這種整體與局部的轉(zhuǎn)換讓學(xué)生更自由地在藝術(shù)的長廊中漫步、在藝術(shù)太空中遨游。不同階段的成長，人的好奇心與潛力發(fā)掘難度是不同的，越小塑造性越強(qiáng)，思維越發(fā)散，越不受限制。因此，在小學(xué)階段，教師要不斷發(fā)掘?qū)W生的潛力、開闊學(xué)生的眼界[5]。教師利用網(wǎng)絡(luò)可以形成自己的知識庫，課堂時(shí)間有限，傳授的知識也有限，然而有了網(wǎng)絡(luò)、有了知識庫，學(xué)生在課下也可以學(xué)習(xí)知識，豐富自己的知識認(rèn)知。

3 信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)對美術(shù)教學(xué)的影響可以概括為：使美術(shù)教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展，不被時(shí)代拋棄；增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展自我個(gè)性；使各學(xué)科相互滲透，完善教學(xué)內(nèi)容；提供更豐富的教學(xué)資源。隨著信息時(shí)代的到來，信息被運(yùn)用到生活的各個(gè)方面，教育也不能一直不做改變，固守觀念?？萍佳该桶l(fā)展，社會對人才的要求越來越高，教育不僅要培養(yǎng)出人才，而且要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、各方面均有涉獵的人才。

多媒體教學(xué)可以適應(yīng)發(fā)展趨勢，提高學(xué)生的記憶力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美想象能力，擴(kuò)充學(xué)生的知識層面[6]。多媒體教學(xué)是一種虛擬教育，虛擬教育創(chuàng)造了一種自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體所展示的圖像、聲音等極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體可以充分地調(diào)動學(xué)生的感官來感受聲、光、色，達(dá)到最佳的自主學(xué)習(xí)效果。起初階段的效果離預(yù)期目標(biāo)有點(diǎn)兒距離，學(xué)生的自主參與程度不夠、自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)；隨著教學(xué)與信息技術(shù)的不斷融合，這一問題會得到有效解決。美術(shù)學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)理論知識、自我個(gè)性與創(chuàng)造的開發(fā)、思維的深化以及各方面能力的提高，多媒體與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生及時(shí)獲得最新信息，掌握順應(yīng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，提高協(xié)作能力。

信息技術(shù)教學(xué)不再局限于書本知識的簡單傳授，而是將各種學(xué)科的知識數(shù)字化、信息化，計(jì)算機(jī)與教學(xué)融為一體，從根本上改變了教學(xué)方式，各個(gè)學(xué)科都能得到延伸與發(fā)展。在開放化、經(jīng)濟(jì)全球化、多元化、共享化、協(xié)作化的信息時(shí)代，學(xué)習(xí)資料不再是簡單的文字陳述，圖片與文字的視覺感受使得教學(xué)資源更加多變與豐富。利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)載體，教師可以搜尋全球范圍內(nèi)的教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)、思考與創(chuàng)作，通過教師灌輸知識已不可取，學(xué)生自己通過多媒體搜索自己需要的資源變得更加重要[7]。不得不說信息技術(shù)在教學(xué)中的作用與優(yōu)勢是不可替代的。

4 前言

綜上所述，信息時(shí)代機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，不得不承認(rèn)這是教育發(fā)展的一大契機(jī)，教師與學(xué)生都應(yīng)積極面對、不斷發(fā)展自己。在美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注教學(xué)的進(jìn)步，也要注意教學(xué)思想的發(fā)展。任何事物都有兩面性，信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用也是有利有弊，教師所要做的就是朝著有利的方向前進(jìn)，充分利用它的優(yōu)點(diǎn)，為培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的實(shí)用型的人才打下基礎(chǔ)。

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