自制體育教具 提高體育課堂效率

李強(qiáng)

摘 要 自制體育教具在小學(xué)體育教學(xué)中很受歡迎，在小學(xué)體育教學(xué)中使用自制教學(xué)用具，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。探索小學(xué)體育教師如何利用自制教具提高體育課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 教學(xué)用具；小學(xué)體育；教學(xué)活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）09-0100-02

1 前言

小學(xué)體育自制教學(xué)用具，是指師生利用身邊的工具制作與體育教學(xué)相符的工具，以此來(lái)增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)。目前，體育教學(xué)器材中適合小學(xué)生使用的少之又少，且部分適合他們使用的體育器材價(jià)格比較昂貴，實(shí)用性不高。因此，小學(xué)體育教師要結(jié)合自身的教學(xué)需要，自制教學(xué)用具。

2 小學(xué)自制體育教具的原則

教具應(yīng)具有教育性 自制體育教學(xué)用具應(yīng)具有教育性原則，主要是指：體育教師通過(guò)自制的教學(xué)用具，能夠向?qū)W生傳遞正確的體育教學(xué)理念，使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，并了解即將進(jìn)行的體育教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)體育課堂教學(xué)具有實(shí)際作用，發(fā)揮實(shí)際價(jià)值。同時(shí)，自制體育教學(xué)用具在使用過(guò)程中，需要具有可行性和操作性，發(fā)揮出啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的作用。小學(xué)體育教師使用自制教學(xué)用具，不僅需要按照體育教材要求完成教學(xué)內(nèi)容，還需要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，從而使自制體育教學(xué)用具能夠更好地服務(wù)于體育課堂教學(xué)。

教具應(yīng)具有安全性 體育教學(xué)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，故而對(duì)自制體育教學(xué)用具的安全性有很高的要求，避免在使用環(huán)節(jié)中由于自制教學(xué)用具的安全性較差而影響學(xué)生安全。同時(shí)，自制的教學(xué)用具應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身高、體重等因素進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。此外，教師需要在教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生正確使用自制教學(xué)用具，并進(jìn)行安全教育，使學(xué)生在體育教學(xué)中確保自身的安全，盡量避免傷害到其他學(xué)生。小學(xué)體育需要在實(shí)際教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，才能有效避免學(xué)生在使用自制體育教學(xué)用具的過(guò)程中出現(xiàn)安全事故。

教具應(yīng)具有環(huán)保性 我國(guó)提倡環(huán)保，而環(huán)保不應(yīng)只出現(xiàn)在成年人的生活中，應(yīng)從小抓起，使小學(xué)階段的學(xué)生了解環(huán)保，并用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)環(huán)保。體育教師可以利用學(xué)生在校生活中產(chǎn)生的廢舊物品或是學(xué)生家中的廢舊物品自制教學(xué)用具，并將環(huán)保知識(shí)傳遞到學(xué)生心中。小學(xué)自制體育教學(xué)用具多數(shù)由廢舊物品制作[1]。但需要注意的是，自制教學(xué)用具過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)新的廢舊物品，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用廢舊物品，盡可能減少二次廢舊物品的產(chǎn)生；同時(shí)，做好自制教學(xué)用具過(guò)程中產(chǎn)生廢舊物品的收集和處理工作，確保不會(huì)對(duì)校園造成二次污染，使學(xué)生擁有干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教具應(yīng)具有科學(xué)性 自制體育教學(xué)用具不僅需要在使用中體現(xiàn)出科學(xué)性，還需要在制作中體現(xiàn)出科學(xué)性。自制體育教學(xué)用具過(guò)程中，需要結(jié)合體育教學(xué)的基本內(nèi)容和小學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)用具，并充分利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作。使用自制教學(xué)用具過(guò)程中，對(duì)教學(xué)用具科學(xué)合理地進(jìn)行使用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，故而要求教師從小學(xué)生的年齡、知識(shí)水平和運(yùn)動(dòng)能力等方面出發(fā)，制作有效的體育教學(xué)用具。

3 自制體育教具，提高小學(xué)課堂效率

自制體育教學(xué)用具，是教師根據(jù)自身的教學(xué)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，用來(lái)解決體育實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的。自制體育教學(xué)用具的針對(duì)性很強(qiáng)，并且具有很高的使用價(jià)值。筆者結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)幾點(diǎn)自制體育教學(xué)用具的策略，希望對(duì)提高小學(xué)體育自制教學(xué)用具的可行性和運(yùn)用效率，切實(shí)提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率有所幫助。

使用礦泉水瓶開(kāi)展保齡球游戲 打保齡球是一項(xiàng)集娛樂(lè)、技巧、趣味等特點(diǎn)于一體的體育運(yùn)動(dòng)，能夠鍛煉人的身體素質(zhì)和意志力；并且由于打保齡球?qū)儆谑覂?nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以不受天氣等因素的影響，因此，小學(xué)體育教師可以組織保齡球游戲教學(xué)。教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備礦泉水瓶、沙子或水，將沙子或是水裝滿礦泉水瓶，非常簡(jiǎn)單。

使用自制教具開(kāi)展保齡球游戲可以采用不同的方式，但無(wú)論是哪一種方式，學(xué)生都能夠全員參與，這是自制保齡球游戲的特點(diǎn)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，組織競(jìng)賽，小組中每八位學(xué)生一組，抽簽決定競(jìng)賽順序；在比賽過(guò)程中，使用籃球代替保齡球位置，將裝滿沙子或是水的礦泉水瓶擺放好，每位學(xué)生分別投擲，以組別為單位記錄分?jǐn)?shù)，一瓶代表一分；最后總結(jié)競(jìng)賽情況。保齡球競(jìng)賽的主要特點(diǎn)是學(xué)生能夠全部參與體育教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)；同時(shí)，游戲可以增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，改善體育課堂教學(xué)。由此可見(jiàn)，自制保齡球游戲滿足了小學(xué)體育教學(xué)自制教學(xué)用具的要求。

利用廢棄的條幅自制綁帶 利用廢棄條幅自制綁帶的具體過(guò)程是：將廢棄的廣告條幅剪成小段，每小段的尺寸應(yīng)滿足兩個(gè)學(xué)生腿部綁在一起的周長(zhǎng)，從而成為綁帶。教師指導(dǎo)學(xué)生將綁帶綁在自己與另一位學(xué)生的腿上，練習(xí)兩人三足、三人四足等行走方式，促使學(xué)生能夠合作行走或是跑步；并根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況組織比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生斗志。

自制綁帶的方式簡(jiǎn)單、過(guò)程簡(jiǎn)單，但需要在剪條幅時(shí)注意安全，指導(dǎo)學(xué)生正確使用剪刀，盡量使用安全剪刀，避免傷害身體[2]。開(kāi)展兩人三足等教學(xué)活動(dòng)，可通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和能力，促使學(xué)生勇于拼搏，從而使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)毅的性格；同時(shí)，能夠有效增加體育課堂教學(xué)氛圍的活躍度，使學(xué)生的注意力始終保持在體育教學(xué)活動(dòng)中，充分體驗(yàn)邊學(xué)邊玩的樂(lè)趣。此外，利用廢棄的廣告條幅自制綁帶，體現(xiàn)出自制體育教學(xué)用具的環(huán)保性原則，教會(huì)學(xué)生廢物再利用。

可見(jiàn)，小學(xué)體育教學(xué)中自制教學(xué)用具具有較高的實(shí)際意義和價(jià)值，體育教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新鮮有趣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)用具，并與學(xué)生共同制作教學(xué)用具。

利用廢舊報(bào)紙自制七彩紙球 七彩紙球的制作過(guò)程可以說(shuō)是小學(xué)自制體育教學(xué)用具中最簡(jiǎn)單的過(guò)程，學(xué)生不需要體育教師指導(dǎo)，不存在安全風(fēng)險(xiǎn)，自己可以直接制作。其過(guò)程是：將廢舊的報(bào)紙揉成紙團(tuán)，紙團(tuán)大小可以根據(jù)學(xué)生手掌的大小確定；而后在紙團(tuán)外面套上彩色塑料袋。彩色的塑料袋可以是家中常見(jiàn)的彩色垃圾袋；或是選擇白色塑料袋，學(xué)生使用畫(huà)筆將白色塑料袋涂上自己喜歡的顏色。

利用自制的七彩紙球組織體育教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生分為六人一組，每組學(xué)生成圓形站立在體育教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所；從學(xué)生中選出一人負(fù)責(zé)發(fā)“球”，其他學(xué)生負(fù)責(zé)接球，從左向右一次傳遞。該活動(dòng)既鍛煉學(xué)生的合作能力，又鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

七彩紙球同樣是全體學(xué)生參與的體育教學(xué)活動(dòng)，且體現(xiàn)出小學(xué)體育教學(xué)中自制體育教學(xué)用具的安全性原則。學(xué)生利用七彩紙球?qū)W習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，自身的安全得到有效保證；同時(shí)，在拋球的過(guò)程中可以避免對(duì)其他學(xué)生造成傷害。故而，小學(xué)體育教師在自制教學(xué)用具過(guò)程中，應(yīng)盡量選擇此類(lèi)教學(xué)用具。

利用廢舊掛歷自制金箍棒 掛歷上都有一個(gè)類(lèi)似于孫悟空使用的金箍棒的金屬棒，教師利用掛歷上的金屬棒制作金箍棒，增加學(xué)生對(duì)自制教學(xué)用具的興趣，且對(duì)自制金箍棒在體育教學(xué)中的作用產(chǎn)生興趣。利用廢舊掛歷制作金箍棒，可以理解為只有一個(gè)過(guò)程，即學(xué)生在金箍棒上涂上自己喜愛(ài)的顏色，可以是一種，也可以是幾種顏色。

自制金箍棒在體育教學(xué)中的應(yīng)用很簡(jiǎn)單，教師指導(dǎo)學(xué)生將其擺在地上，分別擺出不同的圖形，讓學(xué)生在圖形上進(jìn)行跳躍游戲，鍛煉學(xué)生的跳躍能力和肺活量[3]。同時(shí)，在金箍棒擺出的圖形上進(jìn)行跳躍，學(xué)生對(duì)這樣的游戲活動(dòng)非常有興趣，在跳躍過(guò)程中想象地面上是孫悟空拿著金箍棒在追趕妖怪，促使自己快速跳躍。

利用廢舊輪胎自制運(yùn)動(dòng)器械 小學(xué)體育教師在使用自制教學(xué)用具過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自制教學(xué)用具與體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求存在差異，故而及時(shí)改進(jìn)自制教學(xué)用具，使其在使用中不斷得到完善，進(jìn)而滿足小學(xué)體育教學(xué)需求。利用廢舊輪胎自制教學(xué)用具，則是小學(xué)體育教師在長(zhǎng)期的工作和生活中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。在利用廢舊輪胎制作體育運(yùn)動(dòng)器械時(shí)，可以爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的同意，由家長(zhǎng)捐出廢舊輪胎，既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)。具體的制作過(guò)程為：準(zhǔn)備好廢舊輪胎和彩色快漆；將輪胎擺放好，用不同顏色的快漆噴在輪胎上，使輪胎變?yōu)閷W(xué)生比較喜愛(ài)的顏色，此時(shí)的廢舊輪胎則成為小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)器械。

教師可以利用自制的輪胎教學(xué)用具組織不同的體育教學(xué)活動(dòng)。如在體育教學(xué)場(chǎng)地中畫(huà)好起始線，將輪胎擺放在起始線的中間區(qū)域；將學(xué)生分為幾個(gè)小組，學(xué)生在線的后側(cè)按照小組排好隊(duì)，以“8”字形圍繞輪胎跑步；到達(dá)終點(diǎn)后以相同的方式返回起點(diǎn)，由本組學(xué)生接力繼續(xù)相同的步驟。該方式既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作靈活性，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力，使學(xué)生在遇到障礙時(shí)做出本能反應(yīng)，避開(kāi)障礙；同時(shí)，以接力的形式進(jìn)行“8”字環(huán)繞體育教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生之間的銜接能力，使其在同組隊(duì)員回到起點(diǎn)時(shí)快速做出反應(yīng)，繼續(xù)“8”字環(huán)繞游戲。

另外，游戲是小學(xué)體育中常用的教學(xué)形式，而自制教學(xué)用具可以滿足不同游戲的需求，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，是學(xué)生非常喜歡的體育教學(xué)形式。在體育游戲活動(dòng)以及自制教學(xué)用具過(guò)程中，能夠拉近師生之間和學(xué)生之間的距離，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的自制教學(xué)用具，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

4 總結(jié)

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)需要以學(xué)生的心理以及生理發(fā)展特點(diǎn)為教學(xué)指導(dǎo)思想，與學(xué)生的認(rèn)知能力、體育運(yùn)動(dòng)能力等結(jié)合，巧妙利用身邊的材料制作教學(xué)用具，組織豐富的體育教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用體育游戲的形式開(kāi)展體育教學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師在自制體育教學(xué)用具過(guò)程中，應(yīng)遵循教育、安全、環(huán)保、科學(xué)等原則，從而使自制體育教學(xué)用具得到充分利用，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)

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