淺議牢牢把握新理念，精心組織小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)

蔣宏偉

【摘要】數(shù)學(xué)教育是大基礎(chǔ)學(xué)科教育的基礎(chǔ)，而小學(xué)生計(jì)算能力是小學(xué)生必須形成的基本技能，它將為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科奠基。因而，小學(xué)計(jì)算教學(xué)又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)中的重點(diǎn)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算法和算理的掌握，關(guān)注學(xué)生計(jì)算能力與思維能力的培養(yǎng)，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算教學(xué) 計(jì)算能力

一、教師要打好小學(xué)生算法和算理的基礎(chǔ)

新課標(biāo)明確指出教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法，熟練運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律以及計(jì)算公式的推導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算能力。

在進(jìn)行計(jì)算的新授課時(shí)，教師對(duì)算法和算理的教學(xué)必須是準(zhǔn)確的。算理探究和算法掌握具有同等重要的地位。算法是解決“怎么算”的問(wèn)題，即計(jì)算法則。算理是解決“為什么這樣算”的問(wèn)題。如2/5+3/5=算法是同分母分?jǐn)?shù)相加，把分子相加，分母不變；而算理是2個(gè)1/5加上3個(gè)1/5等于5個(gè)1/5。計(jì)算教學(xué)時(shí)，只有讓學(xué)生清晰地理解計(jì)算的算理，才能真正掌握計(jì)算的算法。

二、教師要讓學(xué)生掌握口算和估算這個(gè)根本

口算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最基本技能之一。小學(xué)四則運(yùn)算中，最常用的是口算和筆算，口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算技能的形成直接受到口算準(zhǔn)確度和熟練度的影響。所以，教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生口算的教學(xué)和訓(xùn)練，切實(shí)打好計(jì)算基礎(chǔ)，掌握好根本。要提高小學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒堅(jiān)持訓(xùn)練。教師每節(jié)課可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容課前可安排2～3分鐘時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練，或結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況有機(jī)滲透口算訓(xùn)練。同時(shí)，在小學(xué)階段對(duì)估算教學(xué)也要作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們教學(xué)時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的估算訓(xùn)練，明確估算的意義、掌握估算的技巧、提高學(xué)生的估算能力。

三、教師要把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力與思維能力作為重要任務(wù)

教師在計(jì)算教學(xué)中必須重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生思維的發(fā)展，能提高計(jì)算效率，而計(jì)算能力的提高，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

我們對(duì)小學(xué)計(jì)算教學(xué)的過(guò)程，就是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生思維的過(guò)程。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算試題進(jìn)行觀察、思考、判斷、決定能否簡(jiǎn)便計(jì)算，怎樣簡(jiǎn)算。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合乎邏輯的分析、推理，盡快找到計(jì)算的捷徑，以保證計(jì)算的正確、速度，以及計(jì)算方法的合理、靈活，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，這樣學(xué)生計(jì)算效率就會(huì)得到提高。教師要積極引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生大膽尋找新穎、靈活的解題方法，發(fā)散學(xué)生的解題思路，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有目的地培養(yǎng)和提高計(jì)算效率與計(jì)算能力。

四、教師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵

教師要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么，就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。要解題首先必須要審題。審題時(shí)要求做到一看、二畫(huà)、三想、四算、五查。一看就是看清題中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)；二畫(huà)就是在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步；三想就是想什么地方可用口算，什么地方要用筆算，是否可用簡(jiǎn)便計(jì)算等；四算就是認(rèn)真動(dòng)筆記算；五查就是認(rèn)真檢查。掌握了這五步才能確立正確的解題思路。其次，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真反復(fù)演練的習(xí)慣。四則運(yùn)算，訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。學(xué)生碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí)，要做到不急、不燥、冷靜思考、耐心計(jì)算。即便是簡(jiǎn)單的計(jì)算題也要慎重，切勿草率行事。能口算的則口算，不能口算的應(yīng)注意認(rèn)真進(jìn)行筆算。演算時(shí)，要求書(shū)寫(xiě)整潔，格式規(guī)范，方法合理。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣，以保證計(jì)算的準(zhǔn)確無(wú)誤。第三，要培養(yǎng)細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣。事實(shí)上，學(xué)生在計(jì)算時(shí)要做到絕對(duì)萬(wàn)無(wú)一失，不出差錯(cuò)是不可能的。教師要教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查演算的習(xí)慣，把檢驗(yàn)當(dāng)作計(jì)算題不可缺少的環(huán)節(jié)。檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心細(xì)致，逐步檢查：一查題目中數(shù)字是否抄錯(cuò)，二查計(jì)算過(guò)程、計(jì)算結(jié)果是否有誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。當(dāng)良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后，一切就迎刃而解。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們既要繼承傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)的扎實(shí)有效的做法，又要發(fā)揚(yáng)新理念下的以人為本的教學(xué)理念，更要冷靜思考計(jì)算教學(xué)對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學(xué)與課改中不斷地去實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善教學(xué)方法，使計(jì)算教學(xué)既扎實(shí)有效，又尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，從而為祖國(guó)培養(yǎng)出更多更好優(yōu)秀的人才。