把握高中語文教學(xué)特點(diǎn)以提高教學(xué)質(zhì)量的策略分析

譚曉松

摘 要 結(jié)合高中現(xiàn)狀，科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；要繞高中實(shí)際，科學(xué)選用教學(xué)方法；要立足高中特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建評價模式。要注重過程評價與結(jié)果評價、理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，以此推動高中語文教學(xué)改革的開展，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 新課改；高中語文；目標(biāo)；策略

中圖分類號：N945.11，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0190-01

教學(xué)中只有把握了高中語文的專業(yè)性、實(shí)用性和實(shí)踐性三個特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)能力發(fā)展的要求，從而實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)。

一、科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過語文教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生的精神境界得到熏陶和感染，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；“工具化”，通過語文教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力得到提高，為專業(yè)學(xué)習(xí)和人際交往服務(wù)；“專業(yè)化”，結(jié)合專業(yè)差異，在語文教學(xué)中有目的地遷移教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，有意識地加強(qiáng)專業(yè)思想和專業(yè)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。

（二）有的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，在語文學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)尤為突出。語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科理論知識，形成綜合能力、創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用”。

二、科學(xué)選用教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力

（一）一是模擬教學(xué)，即以人為創(chuàng)造某種與社會交往仿真的情境作為實(shí)踐教學(xué)場所或組織形式的教學(xué)方法，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地或人造情境的模擬實(shí)踐中，學(xué)習(xí)所需的知識、技能和能力。借助某個具體情境或特殊問題的描述來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析與討論。學(xué)生通過對特殊情境或問題的思考。分析和研究，發(fā)現(xiàn)或抓住問題，并結(jié)合個人自身的經(jīng)驗(yàn)和知識，尋找出解決問題的途徑與手段，從而誘發(fā)其創(chuàng)造潛能，并培養(yǎng)其獨(dú)立處理問題的能力和學(xué)習(xí)能力。

（二）通過師生共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作來提高認(rèn)知水平和能力。學(xué)生通過一個個相對完整獨(dú)立的項(xiàng)目實(shí)施過程，學(xué)習(xí)和掌握每一環(huán)節(jié)的基本知識，并逐步培養(yǎng)出實(shí)施該項(xiàng)目所需的各種關(guān)鍵能力。通過對某個社會情境中的角色扮演來培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。角色扮演有利于幫助學(xué)生了解和熟悉所處的社會環(huán)境與社會群體，強(qiáng)化相關(guān)專業(yè)技能，形成良好的職業(yè)素質(zhì)。

（三）寫作教學(xué)過程中，把寫作當(dāng)做專題來研究，學(xué)生完成一篇文章，不能是短暫的膚淺的感情表達(dá)，也不能是隨意胡謅來完成任務(wù)，而需要切切實(shí)實(shí)地依照步驟，扎扎實(shí)實(shí)一步步逼近目標(biāo)。這樣閱讀寫作訓(xùn)練，而學(xué)生傳達(dá)一種務(wù)實(shí)的精神，潛移默化地說明做任何一件事情，開始必須有明確的目標(biāo)，充足的理由和根據(jù)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之前，都必須制定周密的計劃，然后按照計劃一步步地做下去。這樣閱讀與寫作過程，起到既教書又育人的作用。

（四）建立一個較為完整、科學(xué)的教學(xué)評價體系對于推進(jìn)新課程改革具有重要作用。評價的根本目的要放在促進(jìn)發(fā)展上，看學(xué)生每天提高多少，而不是掌握了多少。在評價信息上要強(qiáng)調(diào)多元化，不能僅從一張試卷評價學(xué)生，要從多種途徑搜集信息，使評價更為全面、真實(shí)。在評價內(nèi)容上要注重綜合化，既要評價學(xué)生知識的掌握情況，還要評價學(xué)生能力的提高、拓展情況。

三、教學(xué)導(dǎo)向的專業(yè)性、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)用性

（一）語文對學(xué)生的影響是多元的，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求也是多樣的，而這種多元性在中等職業(yè)學(xué)校有很強(qiáng)的專業(yè)特征，這種專業(yè)性的要求就是要把不同專業(yè)的學(xué)生所掌握的語文知識轉(zhuǎn)化為具體的專業(yè)能力，要把語文教學(xué)和學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來。因此要針對不同專業(yè)的要求制訂具有專業(yè)特色的語文教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)不同專業(yè)的語文教學(xué)。高中生面臨著走向社會舞臺的現(xiàn)實(shí)，口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一，語言表達(dá)的教學(xué)在高中語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我們應(yīng)該從學(xué)生注重“實(shí)用”這一特點(diǎn)出發(fā)，注重語言表達(dá)教學(xué)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通協(xié)作能力。我們可以開展辯論賽或是模擬就業(yè)面試等活動形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚，在生活模擬中獲取知識，加深認(rèn)識，培養(yǎng)能力。

（二）高中語文雖是一門文化基礎(chǔ)學(xué)科，但在教學(xué)中要與學(xué)生生活，走向社會結(jié)合起來，體現(xiàn)高中語文的實(shí)用性。在課堂語文講授時要面對高中生生活實(shí)際，尋找課文內(nèi)容與社會生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生的生活。

四、結(jié)語

語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識，形成能力。高中語文教學(xué)必須對學(xué)生加強(qiáng)以專業(yè)知識為內(nèi)容的聽說能力訓(xùn)練，以學(xué)生的專業(yè)知識為內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)設(shè)置情境，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。學(xué)生用熟悉的材料練習(xí)聽說能力，有話可說，有話會說。根據(jù)高中學(xué)生好動愛玩的特點(diǎn)，我們可以把語文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、討論課，鍛煉學(xué)生表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們在活動中提高語文運(yùn)用的能力。

參考文獻(xiàn)：

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