日記教學(xué)之于學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)的探討

丁輝

摘 要 寫作是學(xué)生語文綜合能力的展示，在語文學(xué)科評(píng)價(jià)中占半壁江山，但中小學(xué)大多數(shù)學(xué)生提起作文，猶如談虎變色。如何讓學(xué)生不畏懼寫作，對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，并寫出真情實(shí)感的文章，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力和水平，是我們語文教學(xué)的重中之重。筆者在近二十年的語文教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因?yàn)閷懭沼?，學(xué)會(huì)留心觀察生活、發(fā)現(xiàn)寫作素材，在日記中感受到學(xué)生的真情實(shí)感、語言的創(chuàng)意表達(dá)。于是，我大力提倡學(xué)生寫日記，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，開啟學(xué)生寫作之門。

關(guān)鍵詞 日記教學(xué)；培養(yǎng)興趣；注重觀察；提高能力

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0184-01

作為語文教師，在寫作教學(xué)中我們深有同感，提起作文，學(xué)生愁眉苦臉。對(duì)于寫作學(xué)生感到無話可說，無事可寫，或是空話連篇，生搬硬套，有的甚至為了湊字?jǐn)?shù)，而胡編亂造。如何讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，寫出真情實(shí)感，是我們語文老師培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重點(diǎn)所在。

通過跟學(xué)生深入交流以及對(duì)寫作狀況的問卷調(diào)查分析，我了解到學(xué)生對(duì)于寫作的困惑：不知寫什么，也不知怎么表達(dá)。《中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。因此，我從引導(dǎo)學(xué)生寫好生活日記入手，讓學(xué)生通過觀察生活，感悟生活，拓寬寫作的題材，豐富寫作的情感，以有效地提升學(xué)生寫作興趣和語言表達(dá)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣，為寫作教學(xué)注入活水

“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生的寫作興趣可以使整個(gè)教學(xué)過程積極化，使學(xué)生具有高昂的寫作欲，產(chǎn)生豐富的想象力。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣，我根據(jù)《中小學(xué)語文教學(xué)大綱》各階段的寫作能力要求，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力。課前幾分鐘，常常以“新聞報(bào)導(dǎo)”的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，或說一段話或講述一件小事，讓學(xué)生把自己耳聞目睹的新鮮事物表達(dá)出來，在口語表達(dá)能力、語言組織能力以及歸納概括能力等方面得到鍛煉和提高。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，“要敢于將自己的習(xí)作讀給別人聽，愿意與他人分享習(xí)作的快樂，通過交流才能體現(xiàn)自己的價(jià)值、習(xí)作的價(jià)值，并從中享受到習(xí)作的樂趣”。這樣做就形成了一種良性循環(huán)，使學(xué)生更加樂于寫作，并在這一過程中提高寫作能力，激發(fā)寫作興趣。

俗話說：“毛驢沒人騎不行，日記沒人逼不行?！蔽业摹氨啤?，也是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法之一。我采用小練筆的方法，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持按課文內(nèi)容仿寫小作文，每周至少一篇，定時(shí)交流，選出好的習(xí)作展示在學(xué)習(xí)園地上。我常借老舍先生所說：“要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因?yàn)椴恢囊惶?，你的文章里就需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，如果你沒有這種積累，就寫不豐富?！眮砉膭?lì)學(xué)生。我堅(jiān)持每天批閱學(xué)生的日記，堅(jiān)持每天進(jìn)行日記點(diǎn)評(píng)，堅(jiān)持每天有新秀，堅(jiān)持每天評(píng)選習(xí)作之星，讓優(yōu)秀的習(xí)作在班級(jí)示范，這樣通過引導(dǎo)，通過“逼”，示范引領(lǐng)，很快地提高了學(xué)生的寫作興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，提高學(xué)生的觀察能力

寫作來源于生活。葉圣陶先生指出：“我們的生活充實(shí)到某種程度，自然要說某種的話。”我們可以通過日記寫作訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)感受生活，對(duì)生活做一些思考，并從心靈體驗(yàn)出發(fā)，真實(shí)地再現(xiàn)生活的底蘊(yùn)，真誠地?fù)肀畹撵n麗。認(rèn)真觀察是我們認(rèn)識(shí)世界的門戶，也是寫好作文的起點(diǎn)。

我所任教學(xué)校地處山區(qū)，學(xué)生大多見的少、想的少，我常常激勵(lì)學(xué)生：盡管巍峨的大山遮蔽了我們的眼睛，但不可讓它遮擋了我們的心靈。在學(xué)生反映寫作材料匱乏時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多看書、多思考、多積累。

三、倡導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

我們經(jīng)常說某人口才好，某人說話得體。分析原因，不難發(fā)現(xiàn)，這些人都是閱讀了大量的書籍，所以詞匯才如此豐富，使用起來得心應(yīng)手。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書，感悟語言的精妙，學(xué)習(xí)和積累口語交際知識(shí)，是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的有效辦法。

學(xué)生讀書要廣泛，并且要積累多方面的知識(shí)。古人云：“腹有詩書氣自華”，俗話說：“巧婦難為無米之炊”。廣博的知識(shí)是表達(dá)者妙語連珠、左右逢源的堅(jiān)實(shí)底蘊(yùn)。正如培根所說的，“讀史使人明志，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。”所以老師應(yīng)該要求學(xué)生多讀書，盡量涉獵多方面的知識(shí)，不斷充實(shí)自己的語言詞庫。

每學(xué)期初我都讓學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，要求每天完成一頁的摘記量。學(xué)生可根據(jù)當(dāng)天實(shí)際進(jìn)行自我摘抄，如“名著、古詩”、“文本資料鏈接”、“我悟主題”等，這無形中為學(xué)生的摘記提供了導(dǎo)航。

如此“厚積”，學(xué)生就能“薄發(fā)”，說得流暢，寫得流暢，為學(xué)生的語言表達(dá)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、開展學(xué)生習(xí)作展誦活動(dòng)，助力寫作水平提升

開展學(xué)生日記、習(xí)作欣賞活動(dòng)，學(xué)生間采取同伴互助的方法互評(píng)互改；利用寫作課進(jìn)行寫作指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的寫作能力及欣賞能力。

冰凍三尺，非一日之寒。有位作家說：“日記是心靈與紙筆的對(duì)話，是自由的閑庭散步?！比~圣陶先生曾說：“凡是干的，玩的，想的，覺得有意思就寫，一兩句也可以。”作家冰心說：“寫日記是練習(xí)作文最良好的方法?！彼哉Z文教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記、讀書筆記，寫熟悉的人，看見的事、景、物等，給學(xué)生自由表達(dá)的快樂，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。