淺析農(nóng)村家庭對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)

黃花艷

摘 要 習(xí)慣培養(yǎng)是教育的一個(gè)重要內(nèi)容，我國(guó)著名教育家葉圣陶早就說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！倍變簳r(shí)期，是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，習(xí)慣養(yǎng)成最需要堅(jiān)持，可孩子堅(jiān)持性相對(duì)來(lái)說(shuō)很差；習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)非常枯燥和艱苦的過(guò)程。因此，我們教師要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 幼兒；閱讀習(xí)慣；指導(dǎo)；養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0179-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“語(yǔ)言”領(lǐng)域明確提出了：“喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)”的目標(biāo)，并首次在“內(nèi)容與要求”中指出“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣?！庇變和瓿扇蝿?wù)的目的性、堅(jiān)持性與自制力還很差，因此，就需要我們施以積極的教育影響，需要成人提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的互動(dòng)的閱讀氛圍，這是保持幼兒閱讀的興趣和熱情，培養(yǎng)幼兒閱讀策略和良好閱讀習(xí)慣的重要保證?，F(xiàn)僅就我在多年的幼兒教育工作中，得出的一些體會(huì)，談一些看法：

一、對(duì)癥下藥，落實(shí)目標(biāo)

在閱讀活動(dòng)中我有重點(diǎn)地觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在看書(shū)時(shí)，東翻一下，西翻一下；有的幼兒把書(shū)打開(kāi)，忽地一下翻到中間，又忽地一下翻到前面；有的幼兒干脆坐在那里拿著一本書(shū)，大聲地和小朋友說(shuō)笑；甚至有的幼兒站起來(lái)一會(huì)兒看看這個(gè)小朋友的書(shū)，一會(huì)兒看看那個(gè)小朋友的書(shū)，一副心不在焉的樣子。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒閱讀習(xí)慣差的原因有以下幾個(gè)：

（一）圖書(shū)區(qū)投放的圖書(shū)有些不適合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣不濃；

（二）教師對(duì)圖書(shū)區(qū)提出的規(guī)則要求不夠明確；

（三）教師在指導(dǎo)時(shí)重視了操作區(qū)的指導(dǎo)，而忽視了“安靜區(qū)”圖書(shū)區(qū)的指導(dǎo)工作。

找到了原因，我就積極改進(jìn)，創(chuàng)造條件，對(duì)癥下藥，首先我在圖書(shū)室活動(dòng)中選擇的圖書(shū)盡量是多樣化的，題材從兒童生活到科學(xué)知識(shí)，從環(huán)境問(wèn)題到生命教育、親情、友誼、克服困難等不同題材的讀物都盡量讓幼兒接觸。例如：掛歷式圖書(shū)《月亮》、立體圖書(shū)等，這樣幼兒可以體驗(yàn)到語(yǔ)言的多元風(fēng)貌。其次，對(duì)圖書(shū)區(qū)的圖書(shū)進(jìn)行了篩選，圖書(shū)區(qū)的圖書(shū)基本上是幼兒從家中帶來(lái)的，什么樣的都有。因此，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了篩選，選擇了一些適合幼兒的比較短小，易懂的故事、兒歌、童謠等，我還定期選擇一些圖書(shū)投放到圖書(shū)區(qū)中，讓幼兒接觸到各種類型的圖書(shū)，在此基礎(chǔ)上確定了本學(xué)期的閱讀圖書(shū)的目標(biāo)：教幼兒掌握閱讀的方法，培養(yǎng)幼兒能有順序地堅(jiān)持看完一本書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、措施得當(dāng)，提高興趣

興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理顧問(wèn)，它使人產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，在精神上得到一定的滿足。引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，就成為培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。

（一）根據(jù)幼兒閱讀能力與興趣的變化堅(jiān)持定期更換新的圖書(shū)，在出現(xiàn)新書(shū)時(shí)，向全體幼兒做介紹，引起幼兒的興趣。并發(fā)動(dòng)幼兒從家里帶一些圖書(shū)，互相交換，講書(shū)中的故事，這樣既可以增加幼兒的新鮮感，提高閱讀興趣，同時(shí)也可以使幼兒分享圖書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。

（二）老師以積極的態(tài)度對(duì)幼兒的閱讀行為表示關(guān)注、興趣和贊賞，注意每天幼兒看書(shū)的時(shí)間。幼兒是容易受暗示的，成人的關(guān)注有利于幼兒對(duì)閱讀保持持久的興趣和進(jìn)一步閱讀的積極性，使他們養(yǎng)成經(jīng)?！伴喿x圖書(shū)”的習(xí)慣。

（三）參與幼兒的閱讀。為使幼兒喜歡圖書(shū)，活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，我時(shí)常和他們一起坐在圖書(shū)區(qū)中看書(shū)，親自參與他們的閱讀活動(dòng)，并隨時(shí)給予指導(dǎo)。如：為幼兒講故事書(shū)，邊講邊想幼兒示范翻書(shū)的方法，鼓勵(lì)幼兒將喜歡的書(shū)講給同伴聽(tīng)。

（四）在專門(mén)的圖書(shū)室活動(dòng)中，在幼兒看書(shū)前，老師首先了解書(shū)中的內(nèi)容，向幼兒提出一些有關(guān)書(shū)中的內(nèi)容、情節(jié)的問(wèn)題，是幼兒帶著問(wèn)題去看書(shū)，這樣也可以增加幼兒看書(shū)的興趣。

（五）家園合作，創(chuàng)設(shè)“小書(shū)房”，建議家長(zhǎng)帶幼兒去圖書(shū)館或書(shū)店閱讀購(gòu)買一些幼兒讀物，這樣，日久天長(zhǎng)，就能培養(yǎng)幼兒喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣，滿足基本求知欲和好奇心。

三、規(guī)則明確，自覺(jué)遵守

如果說(shuō)興趣是引起幼兒行為的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，規(guī)則則是約束幼兒行為的外在要求。為使圖書(shū)區(qū)的活動(dòng)安靜有序，我將圖書(shū)區(qū)設(shè)在光線好、安靜的地方，并建立了圖書(shū)區(qū)的規(guī)則：

（一）限制圖書(shū)區(qū)看書(shū)的人數(shù)。每次不得超過(guò)5位，以保證安靜閱讀。

（二）看書(shū)時(shí)要看完一本再拿一本，不與別人爭(zhēng)搶圖書(shū)。

（三）看書(shū)時(shí)不能大聲講話，以免影響他人。

（四）要求幼兒注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書(shū)保持一定的距離，坐姿要端正。以上規(guī)則要求幼兒在活動(dòng)時(shí)自覺(jué)遵守，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、積極引導(dǎo)，發(fā)展其堅(jiān)持性

為了培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性，教師的作用就在于為幼兒提出明確的閱讀目的，提出一定的任務(wù)和要求，幫助幼兒排除外界環(huán)境中無(wú)關(guān)刺激的影響，引導(dǎo)幼兒將注意力集中在讀物上。所以，幼兒在圖書(shū)區(qū)活動(dòng)時(shí)，除了要規(guī)定一些閱讀圖書(shū)的要求及規(guī)則外，教師還要指導(dǎo)，幫助和鼓勵(lì)，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀圖書(shū)的基本策略，增長(zhǎng)閱讀的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

良好的閱讀習(xí)慣的形成離不開(kāi)老師與幼兒的共同努力。我班幼兒在閱讀方面已有了很大進(jìn)步，基本上能認(rèn)認(rèn)真真地看完一本書(shū)，還能看著書(shū)上的畫(huà)面根據(jù)自己的理解來(lái)講解內(nèi)容，并懂得了看書(shū)時(shí)不要影響別人，知道做任何一件事要有始有終，堅(jiān)持到底。

參考文獻(xiàn)：

[1]王悅.中國(guó)孩子的成才方案[M].北京：藍(lán)天出版社，1999.